綠色化學(xué)理念下的初中化學(xué)教學(xué)策略

1、綠色化學(xué)理念下的初中化學(xué)教學(xué)策略南洋模范初級(jí)中學(xué) 方敏環(huán)境問題是人類面臨的幾個(gè)重大問題之一，環(huán)境污染已成為世界性難題。造成環(huán)境污染的因素很多，其中化學(xué)污染對(duì)環(huán)境、人類健康及社會(huì)發(fā)展的危害越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。中學(xué)階段是一個(gè)人成長的重要階段，學(xué)生也是初次接觸化學(xué)這門嶄新的學(xué)科，如果能在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的理念，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，相信化學(xué)有著美好的未來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重大自然、熱愛大自然，使他們成為未來社會(huì)中的綠色人才。（一）綠色化學(xué)理念在課堂教學(xué)中的滲透教師要始終貫徹綠色化學(xué)的理念，結(jié)合課本知識(shí)將綠色化學(xué)的內(nèi)容貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了

2、解綠色化學(xué)，認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)發(fā)展的重要意義以及在未來發(fā)展中對(duì)社會(huì)的重要影響與作用，樹立起綠色化學(xué)的意識(shí)。1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入綠色化學(xué)理念化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)之一。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師往往只注重實(shí)驗(yàn)與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，而忽視了綠色化學(xué)教育理念的滲透。為此，我們必須引起足夠的重視。在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)涉及到很多的化學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)材料，在“綠色化學(xué)”理念的指導(dǎo)下，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的資源消耗和污染物的排放量，可以有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，所以說綠色化學(xué)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系是非常緊密的。尤其是對(duì)于剛開始接觸化學(xué)實(shí)

3、驗(yàn)的初中生而言，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)過程中要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行操作，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣以及固態(tài)污染物，要在實(shí)驗(yàn)過程中以及實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行“綠色”處理，避免對(duì)周邊環(huán)境造成污染。此外，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)儀器清洗干凈，并放回原處，養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，積極開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化具有十分重要的作用，具體要求及操作途徑如下：（1）嚴(yán)格遵照實(shí)驗(yàn)流程，避免有害物質(zhì)隨意排放為了防止污染環(huán)境，我們不可以將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物遺棄或隨意處理掉，這也是綠色化學(xué)的理念之一。 = 1 * GB3 可對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行歸類，分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物是否具有可回

4、收、變廢為寶的潛力。例如：氯酸鉀制氧氣后得到的氯化鉀和二氧化錳的混合固體，可以將其分離 ，回收的二氧化錳可做催化劑，而氯化鉀又是很好的鉀肥，可用于花草樹木的肥料。 = 2 * GB3 對(duì)于那些不可回收的有害物質(zhì)采取有效的處理方法。例如：一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)過程中，處理尾氣中的一氧化碳，可將尾氣導(dǎo)出處連接尖嘴導(dǎo)管，送到加熱氧化銅的酒精燈處點(diǎn)燃，既保護(hù)環(huán)境，又節(jié)約能源。（2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，減少有害物質(zhì)的排放在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，盡量減少實(shí)驗(yàn)中有毒有害物質(zhì)對(duì)人體及環(huán)境的危害，既是實(shí)驗(yàn)安全性的要求，又是綠色化學(xué)的一種體現(xiàn)。例如傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，紅磷測(cè)定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃紅磷塞入廣

5、口瓶的過程中，必然有部分生成的五氧化二磷溢到空氣中，經(jīng)人的口腔吸入危害人體健康，同時(shí)又污染環(huán)境。那么可以稍加改裝即可避免，如下圖所示：又如：在做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生有害氣體二氧化硫，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生合理控制硫的使用量，并在氧氣瓶中加入少量堿溶液對(duì)二氧化硫進(jìn)行吸收。（3）使用微型儀器，開展微型實(shí)驗(yàn)開展微型實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前國際上化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢(shì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以使用微型儀器，由于實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物和產(chǎn)物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染可降到最低程度。微型實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)象明顯，需要實(shí)驗(yàn)材料少、污染小、安全有保證、容易攜帶等好處，當(dāng)微型實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯時(shí)，可以借助現(xiàn)代的電

6、子設(shè)備儀器將實(shí)驗(yàn)結(jié)果放大，或者將實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示在電子顯示屏上。例如：在進(jìn)行酸的化學(xué)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)中，將原本在試管中的實(shí)驗(yàn)改為在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，不僅效果明顯，而且節(jié)約藥品，保護(hù)環(huán)境。2. 生活化案例教學(xué)融入綠色化學(xué)理念化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的自然科學(xué)，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)大面積滲透到我們的社會(huì)生活以及個(gè)人生活當(dāng)中，大到火箭發(fā)射需要的阻燃劑，小到食品保鮮中的防腐劑，可以說化學(xué)變化、化學(xué)物質(zhì)以及化學(xué)現(xiàn)象與我們的日常生活息息相關(guān)。在課堂教學(xué)中，用綠色化學(xué)的生活實(shí)例充實(shí)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中感受到綠色化學(xué)教育是非常必要的。教師要充分挖掘和利用教材，從日常生活著手，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的生活化案例設(shè)計(jì)，通過

7、身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用綠色化學(xué)理念。這樣不僅可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值，還能夠降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然環(huán)境的變壞與人們的行為有著千絲萬縷的關(guān)系?？諝赓|(zhì)量的下降、酸雨的形成等教學(xué)內(nèi)容中無不顯示著人們對(duì)環(huán)境的破壞，教師可以結(jié)合這些學(xué)生關(guān)心的問題進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到對(duì)環(huán)境破壞所造成的危害，從而樹立“從小做起，從我做起”來保護(hù)環(huán)境的思想。例如在學(xué)習(xí)“空氣的組成”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前人們最關(guān)心的“霧霾”天氣，展開對(duì)現(xiàn)在空氣中粉塵和有毒氣體的討論，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們高質(zhì)量的生活來源于大自然的饋贈(zèng)，然而我們回報(bào)給自然的是什么? 通過圖片或視頻讓學(xué)生觀看工業(yè)

8、廢氣和汽車尾氣的排放，大量的粉塵和毒氣在空氣中形成，使我們周圍的 PM2.5逐漸增加，導(dǎo)致著人們呼吸困難、喘不過起來，這樣的情境時(shí)學(xué)生意識(shí)到人們所犯下的錯(cuò)誤。教師還可以進(jìn)一步導(dǎo)入相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，工業(yè)的廢氣、廢水、廢渣的任意排放，還形成了酸雨，腐蝕掉了人們偉大的建筑、污染了人們賴以生存的水源、酸化了生長禾苗的土壤，如果我們不及時(shí)的治理，在短暫的幸福生活背后必然是走向滅亡，這是我們破壞大自然的惡果。 這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)提出解決空氣污染的方法。通過這樣的課堂滲透，讓學(xué)生深入地了解了相關(guān)環(huán)境的知識(shí)，建立了學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和急切想要治理的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生“從我做起，保護(hù)環(huán)境

9、”的思想，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性和緊迫性。3課堂配套練習(xí)滲透綠色化學(xué)理念社會(huì)的綠色可持續(xù)發(fā)展建立在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)。選擇綠色化學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生通過解題，逐漸產(chǎn)生綠色化學(xué)的意識(shí)。在教學(xué)中有意識(shí)選擇體現(xiàn)綠色化學(xué)教育的試題，讓學(xué)生在解題的過程中受到綠色化學(xué)教育是一種有效的方法?，F(xiàn)就有關(guān)的問題探討如下：（1）最佳原子利用率類試題所謂最佳原子利用率，是指實(shí)驗(yàn)過程中反應(yīng)物的原子利用率盡可能達(dá)到百分之百，即使反應(yīng)物原子盡可能多地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物原子，最大限度地減少副產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)最大限度的節(jié)能和零排放。例：“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中，理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子

10、全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%。下列反應(yīng)符合綠色化學(xué)這一特點(diǎn)的是（ ）A工業(yè)冶鐵 B用生石灰制熟石灰C實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳 D實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣（2）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)類試題化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置和方法所進(jìn)行的一種規(guī)劃。從“綠色化學(xué)”視角對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)價(jià)：“綠色化學(xué)”要求設(shè)計(jì)安全的、對(duì)環(huán)境友好的合成線路，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程對(duì)人類健康和環(huán)境的危害，減少廢棄。一般應(yīng)遵循以下原則： = 1 * GB3 條件合適，操作簡便； = 2 * GB3 原理正確，步驟簡單； = 3 * GB3 原料豐富，價(jià)

11、格低廉； = 4 * GB3 產(chǎn)物純凈，污染物少。例：化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案：請(qǐng)回答下列問題： = 1 * roman i通過銅與濃硫酸的反應(yīng)可以看出，通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì)，在改變 和 后，也可能發(fā)生反應(yīng)。 = 2 * roman ii相對(duì)于方案二，方案一優(yōu)點(diǎn)是 、 。（填兩點(diǎn)）。（3）微型實(shí)驗(yàn)類試題微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)。其藥品與試劑的用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一至千分之一。它包括以下三個(gè)方面的含義： = 1 * GB3 微型化實(shí)驗(yàn)的儀器是微型的，但它不是常規(guī)一起的簡單縮小，而是以新的實(shí)驗(yàn)思想、方法和技術(shù)對(duì)常規(guī)儀

12、器進(jìn)行改革和優(yōu)化的產(chǎn)物； = 2 * GB3 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑的用量一般為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的十分之一至千分之一，減小常規(guī)用量90%以上； = 3 * GB3 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著本質(zhì)的不同。例：如圖是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖，試管中反應(yīng)發(fā)生后a處的現(xiàn)象是 ，b處的現(xiàn)象是 ，燒杯中現(xiàn)象是 。微型實(shí)驗(yàn)的明顯優(yōu)點(diǎn)是： 。（二）綠色化學(xué)理念在課外活動(dòng)中的滲透課堂教學(xué)能讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)的重要意義，但基于初中化學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，能讓學(xué)生親身感受化學(xué)就在我們身邊，體會(huì)綠色化學(xué)在生活中的重要地位，還需要在更多的課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念。這樣一方面可以幫助學(xué)生加深對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的理解，提高自身的環(huán)

13、保意識(shí)，另一方面可以提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐能力。1. 在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化綠色化學(xué)理念教師可以適時(shí)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此為契機(jī)讓學(xué)生了解化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，并能充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義。（1）開展綠色化學(xué)理念的宣傳活動(dòng)。環(huán)保已經(jīng)迫在眉睫，環(huán)保與發(fā)展是地球上每個(gè)國家和國民的大事。教師可組織學(xué)生在學(xué)?；蛐^(qū)內(nèi)義務(wù)做宣傳，分發(fā)環(huán)保宣傳材料，創(chuàng)辦知識(shí)咨詢處。在宣傳活動(dòng)中通過案例分析，針對(duì)可持續(xù)發(fā)展、清潔生產(chǎn)、人與大自然、環(huán)境、綠色標(biāo)志等進(jìn)行宣傳。運(yùn)用綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生和居民改變對(duì)化學(xué)工業(yè)的誤解，認(rèn)識(shí)到社會(huì)與化學(xué)、經(jīng)濟(jì)與化學(xué)、環(huán)境與化學(xué)之間的關(guān)系，改變傳統(tǒng)思維方式

14、，以科學(xué)為基礎(chǔ)分析社會(huì)中的問題，并能在日常生活中用綠色化學(xué)的手段間接幫助解決化學(xué)與大自然產(chǎn)生的污染。（2）舉辦一些環(huán)保調(diào)查活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事，自己動(dòng)腦動(dòng)手，勤思考，開展一些環(huán)保調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生們直觀地了解到綠色化學(xué)對(duì)于環(huán)保、對(duì)于環(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成不污染環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。例如： = 1 * GB3 調(diào)查無氟冰箱的問世。普通電冰箱的制冷系統(tǒng)采用R12氟利昂作制冷劑，而氟利昂已被視為破壞地球臭氧層的主要元兇。氟里昂泄漏到空氣中以后，受到陽光中的紫外線的照射，極易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致臭氧數(shù)量減少，甚至造成臭氧層的破壞，從而構(gòu)成對(duì)人類健康及生物生長的威脅。為了保護(hù)人類賴

15、以生存的大氣環(huán)境，提倡和使用“無氟”冰箱。無氟冰箱的重大改進(jìn)首先就是不采用R12氟利昂，一般采用R-134a作制冷劑，并且對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的潤滑油密封材料等進(jìn)行了革命性的改革，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，確保制冷效果。 = 2 * GB3 調(diào)查霧霾的元兇。近年來多個(gè)城市受霧霾嚴(yán)重污染，影響包括京津冀、山西、陜西、河南等11個(gè)省市在內(nèi)的地區(qū)。今年李克強(qiáng)總理親自將“堅(jiān)決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”寫入報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)污染發(fā)生時(shí)，細(xì)小顆粒中的有機(jī)物、硫酸鹽、硝酸鹽和銨鹽的濃度大幅度提高。經(jīng)檢測(cè)，被識(shí)別的有機(jī)物有四類：氧化型有機(jī)顆粒物，主要來自北京周邊輸送；油煙型有機(jī)物，主要來自烹飪?cè)磁欧?；氮富集物，一種光化學(xué)產(chǎn)物；烴類有機(jī)

16、顆粒物，主要來自汽車尾氣和燃煤。機(jī)動(dòng)車為城市PM2.5的最大來源，約為四分之一。其次為煙煤和外來輸送，各占五分之一。為了解決問題，必須提高燃料質(zhì)量和排放標(biāo)準(zhǔn)，推廣清潔和可替代能源，鼓勵(lì)居民使用公共交通工具，推廣低能耗和低排放城市住宅，低碳生活，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，我們才能擁有天藍(lán)、地綠、水凈、風(fēng)清的美好家園。2. 課外興趣小實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)綠色化學(xué)理念課外興趣小實(shí)驗(yàn)有以下優(yōu)點(diǎn)： = 1 * GB3 隨時(shí)隨地可以完成，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制； = 2 * GB3 可以使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行，“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器”不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制； = 3 * GB3 實(shí)驗(yàn)過程簡單操作方便，實(shí)驗(yàn)成功率高，效果直觀明顯。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成一些綠色化學(xué)的課外小實(shí)驗(yàn)，不僅能夠拉近化學(xué)與生活的距離，更讓學(xué)生深切感受到綠色化學(xué)與社會(huì)和日常生活的