基于逆向設(shè)計理念的外語教學(xué)案例研究

1、 基于逆向設(shè)計理念的外語教學(xué)案例研究 韓瑩+鮑繼平+吳愛華+沈榮Summary：外語教學(xué)極具挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以達(dá)到預(yù)期效果，利用逆向思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，是改變這一尷尬現(xiàn)狀的有效策略。本文分析了外語教學(xué)方法研究現(xiàn)狀，介紹了逆向思維的步驟和特征，闡述了逆向設(shè)計理念下外語教學(xué)的常用方法，并舉例說明了英語閱讀課的逆向設(shè)計過程。逆向設(shè)計理念下的外語教學(xué)，既注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，又兼顧基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓外語教學(xué)回歸其自身規(guī)律，值得廣大外語教師進(jìn)行嘗試。Keys：逆向思維；逆向設(shè)計理念；外語教學(xué)；教學(xué)案例一、外語教學(xué)方法研究現(xiàn)狀外語教學(xué)是一種極具挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)者們?yōu)榇颂岢隽烁鞣N

2、教學(xué)理念和教學(xué)方法，如語法翻譯法、情景法、直接法、聽說法和交際法等1。這些傳統(tǒng)教法都遵循先“打基礎(chǔ)”后“學(xué)交際”的從下而上的教學(xué)思路，即“音標(biāo)單詞語句語段篇章交際”逐級遞進(jìn)。這種教法在一定時期對外語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，但實踐表明，這種教法非但沒能帶來理想的教學(xué)效果，反而使學(xué)習(xí)過程變得枯燥無味，學(xué)習(xí)者越學(xué)越提不起興趣，造成外語學(xué)習(xí)過程的“惡性循環(huán)”。針對外語教學(xué)這種尷尬的境遇，有學(xué)者根據(jù)母語的學(xué)習(xí)規(guī)律，提出外語學(xué)習(xí)可以改用從上而下的教學(xué)思路，即首先學(xué)會交際，然后學(xué)習(xí)對語段篇章的理解，再去分析語句結(jié)構(gòu)和單詞在語句中的意義，最后回到交際中練習(xí)和糾正發(fā)音。這種反傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法稱為逆向思維法，基于該

3、方法的外語教學(xué)設(shè)計理念稱為逆向設(shè)計理念。二、逆向思維的步驟與特征正向思維是從已有的理論和默認(rèn)的方式按“問題組合確立驗證”等步驟行事，而逆向思維則是從已有理論和默認(rèn)方式的反面，按“反常規(guī)重組確立驗證”等步驟行事。二者的區(qū)別關(guān)鍵在于提出問題和分析問題的角度不同。逆向思維作為一種思維方法，充滿對立性、風(fēng)險性、新穎性和矛盾統(tǒng)一2。逆向思維的對立性，指它從與常規(guī)思維對立的方向去思考問題；逆向思維的風(fēng)險性，指它是一種試驗性思維，具有一定的風(fēng)險，是否能成功還有待實踐去檢驗；逆向思維的新穎性是指它沖破陳規(guī)陋習(xí)的束縛而另辟蹊徑，提倡從新的切入點看問題、從多個角度看問題，思路令人耳目一新；逆向思維的矛盾統(tǒng)一，是指

4、人們將那些看似矛盾、不合邏輯的想法納入嚴(yán)格的邏輯思考中，以不合常規(guī)的方式找到解決問題的“捷徑”，給出合理的解決方案。三、逆向設(shè)計理念下的外語教學(xué)方法31.以寫促學(xué)的“寫長法”用“寫長法”來學(xué)外語，是逆向思維在外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)方法論中的具體表現(xiàn)。寫長法鼓勵學(xué)生多寫、多練。教師首先宣布多寫多得分，鼓勵學(xué)生多寫；然后宣布多寫對句多得分，鼓勵學(xué)生提升寫的質(zhì)量。2.以寫促聽的“聽寫法”“聽寫法”即通過大量聽寫來加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。該方法一反聽力只練聽的傳統(tǒng)，是逆向思維方法在聽力教學(xué)中的一種應(yīng)用。以寫促聽法既能增強(qiáng)聽力、改進(jìn)語音語調(diào)，又能提高學(xué)生的拼寫能力，一舉兩得。3.輕同重異的“比較法”英語學(xué)習(xí)會涉及英漢

5、兩種語言的比較。呂叔湘先生說過，英語與漢語有不同的地方，也有相同之處，相同的地方不需特別注意，因它不會引起問題，要注意的是那些不同之處4。因此，比較兩種語言時以求異為目的的思維就是逆向思維。4.從上而下的“逆學(xué)法”外語教學(xué)時首先注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言交際的能力，然后再學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)、語句理解和單詞含義。這種“逆學(xué)法”與傳統(tǒng)的先基礎(chǔ)后應(yīng)用的教學(xué)思路相反，學(xué)生的交際能力與其語言知識的匹配性更強(qiáng)，更符合外語教學(xué)的自身規(guī)律和最終目標(biāo)。5.教學(xué)主體“轉(zhuǎn)移法”這里說的“主體轉(zhuǎn)移”，是要將“重教”轉(zhuǎn)移成“重學(xué)”。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“英語是教會的”，而現(xiàn)在我們則認(rèn)為“英語是學(xué)會的”，即外語教學(xué)歸根到底還是以學(xué)為主。從“

6、重教”到“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變正是逆向思維在英語教學(xué)中的典型體現(xiàn)，具體的例子有：聽力應(yīng)結(jié)合聽寫、口語應(yīng)結(jié)合語境、記憶應(yīng)配合聯(lián)想等。四、基于逆向設(shè)計理念的英語閱讀課教學(xué)案例本案例以江蘇牛津高中英語教材模塊四第三單元的“Reading”一課為例。本課涉及以下單詞：virtual，reality， presentation，amaze，passive，user， sightseeing，happiness，headset，add to，network，studio，social， Brazilian，winning，confident，put forward等。按照傳統(tǒng)的英語閱讀課教法，學(xué)生首先跟著老師讀單

7、詞，然后再去背。學(xué)生費了很大力氣，結(jié)果收效甚微，于是學(xué)生抱怨單詞難記，老師抱怨學(xué)生難教。為改變這種現(xiàn)狀，我根據(jù)逆向設(shè)計理念，對本課教學(xué)進(jìn)行如下設(shè)計。（一）聽單詞引起快速反應(yīng)我首先讓學(xué)生合上課本聽錄音，并引起快速反應(yīng)（聽讀寫）。一遍不行，再來一遍，直到會讀會寫為止。鼓勵學(xué)生課后根據(jù)讀音來背單詞，以便第二堂課檢測時能聽音寫詞。在默寫單詞時，一般教師的做法是讀漢語寫英語，而本設(shè)計的做法是英漢結(jié)合，有時讀英語，有時讀漢語。許多學(xué)生最初不太適應(yīng)，過了一段時間，也漸漸能夠習(xí)慣這種方法，發(fā)現(xiàn)記憶效果更好。（二）聽課文激發(fā)讀的欲望本課的課文題目是“Not just watching a film”，內(nèi)容是介紹

8、虛擬現(xiàn)實電影。課文按此順序展開：它是如何工作的，它為什么比電影好，它的具體應(yīng)用有哪些。我的教學(xué)步驟是：1.整體把握合上書本聽整篇課文，并回答三個問題：（1）What is the name of the product？（2）How many of the users senses does this product connect with？ （3）What are the advantages of using RealCine for urban planning？2.分部理解（1）第一部分（第1段）。本部分內(nèi)容為The abstract of the presentation。教師先讓

9、學(xué)生聽錄音，同時在多媒體上呈現(xiàn)兩個問題：What information will the presentation give you about RealCine？ What will you agree after you experience the RealCine？聽完第一遍時，很多學(xué)生不能或者不能完全回答上述兩個問題。讓學(xué)生重聽一遍，多數(shù)學(xué)生能夠回答，個別不能回答的學(xué)生打開書本找答案。對于課文出現(xiàn)的一些新單詞、短語及句子，教師不直接講解，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問。（2）第二部分（第2段）。本部分內(nèi)容為Why is RealCine better than a film？ 生

10、詞和語言點比第一部分多。首先讓學(xué)生了解大意，然后據(jù)聽力回答問題：What technology is behind this product？What are the differences between a film and RealCine？ Can you imagine a VR user “goes” sightseeing in the Himalayas？同時讓學(xué)生找出文章中的重點和難點：put sb into the action； connect with；go sightseeing；Not only will he or she feel every step of c

11、limbing Mount Qomolangma，but the user will also experience the cold，smells，sights and sounds of the surrounding environment.上述幾個短語與句子不難理解，但not only.but also的用法較難。關(guān)于not only.but also的教學(xué)方法是讓學(xué)生先做題后總結(jié)：He likes _ _English _ _Chinese._ _ _ _ like English， but also Chinese.Not only you but he _（like） Engli

12、sh.He likes Chinese _ _ _ English.Not until the early years of the 19th century_what heat is.A. man did know B. man knewC. didnt man know D. did man knowNever before _ in greater need of modern public transport than it is today.A. has this city been B. this city has been C. was this city D. this cit

13、y was通過以上例子，學(xué)生了解到Not only 放在句首時所在分句要用部分倒裝。Not only A but also B= B as well as A；Not only.but also連接并列主語時，謂語動詞按“就近原則”；but also中的also 可省去 。否定詞放在句首時主句用部分倒裝，常見的否定詞還有：never， hardly，seldom，scarcely，barely， little，nowhere，in no way，at no time， not only， in no case， not until等。（3）第三部分（第3段）。主要內(nèi)容為How does Rea

14、lCine work？What are the advantages of using RealCine for urban planning？ 理解起來不難，因此聽完兩遍后讓學(xué)生直接找出文中的短語與難句，如be connected to，add to，given out等，并補(bǔ)充這些短語的其他含義和用法（add to增加，擴(kuò)建；add sth. to sth.把.添加到.；add sth. up加起來；add up to總計，達(dá)），如：The bad weather added to our difficulties.If the tea is too strong， add some wa

15、ter （to it）.Add 4 and 5 together， youll get 9.Please add the figures up.The cost added up to 3000 yuan.give out的含義特別多，可舉例講解，例句如下：The flowers in the garden give out pleasant smell.When my boy made the same mistake again， my patience gave out. In order to go to school， the 7-year-old boy made money by

16、 giving out leaflets in the street.give out在以上四句中的含義讓學(xué)生去猜，最后給出正確答案：散發(fā)（光，熱，氣味等）；用光，耗盡；筋疲力盡；分發(fā)，發(fā)放。（4）第四部分（第47段）。主要內(nèi)容為How can it be used in other ways？即虛擬現(xiàn)實電影在實際生活中的應(yīng)用。由于本部分段數(shù)較多，可進(jìn)行以下操作。首先讓學(xué)生分組，就每一段討論一個問題，并寫在黑板上；其次聽錄音，讓一組學(xué)生回答另一組的問題。學(xué)生討論出的問題總結(jié)如下：Can VR be used in a treatment for people who have social p

17、roblems. Can you give us an example？ （para.4）With VR we are able to do things that could never be achieved in real life. Can you give us an example？ （para.5）How can VR be used to practice skills in a secure environment and in teaching？ Can you give us examples？ （para.6）Finally， how does VR provide f

18、antastic technology for urban planning？ And what are the advantages of using it？ （para.7）這四個問題囊括了這四段的主要內(nèi)容，學(xué)生做得很好。接下來要求學(xué)生們找出這幾段中重要的短語和句子（句型），短語有：be afraid of sth/doing sth； be treated with； encourage sb to do sth； put forward； with the aid of； in reality； a /the risk of doing sth； get injured； bring

19、history alive； allow sb to do /allow doing； provide sb with sth； make changes； carry out； in the long term； compare A with B； be compared with； recommend thatshould +v。句子有：In reality， he is disabled and can no longer walk， but he was able to see and touch a lion while still in the convenience of the VR studio. Teachers could bring history alive by placing students in an ancient town， or they could teach biology by allowing students to experience the world as a whale or a squired.This kind of urban planning is in the long term cheaper and more practical，