初中學校班主任培訓總結例文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中學校班主任培訓總結例文 培訓是一件很重要的事情，下面我整理而來初中學校班主任培訓總結范文，接待閱讀! 初中學校班主任培訓總結范文一 時間的流瀉總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經終止，但心仿佛還留在廣州，留在美觀的華師大校園，留在那用心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那強烈的議論、那盡情的歌詠，依舊在我耳邊回響;那一張張熟諳的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，依舊在眼前騰躍。時間雖短，但我收獲頗豐。 一、我收獲了學識 熊少嚴老師主講的班級、群體、班集體經營理論性很強，但熊老師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”

2、，是班集體風格的抉擇性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教導資源。 徐向陽老師主講的教導敘事：“草根”研究的樂土和對教導論文撰寫的幾點觀法，不僅報告我們德育論文寫什么、怎么寫，還介紹了他們雜志社對論文的采納與編輯的流程，解決了我一向以來的一個困惑：怎么寫教學教導論文? 高廣方老師主講的成為一個幸福的教師教導：從變更自己開頭，雖然在整個過程中好多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教導”對我觸動很大，在我們現在的教導教學過程中，好多教師(包括我)都是在探索學生的錯誤和缺乏，然后教導他們務必改正，而人性最深刻的原那么就是夢想得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最輕易忽略的一點。 韓裕娜老師組織的

3、團陪活動，其中的嬉戲對我們這些成年人來說，可以說都是一些對比“童稚”的嬉戲，但就是這些“童稚”的嬉戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的理由的時候大家都從中悟出好多道理。 二、我收獲的教導教學的方法 河南省其次測驗中學的馬潔老師主講的開啟心靈之門的鑰匙，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平日教導學生的過程也會經常碰見，但她那睿智聰明的做法，讓我分外佩服;同時，她們學?！鞍嗉壗M”的教導教學模式，也讓我分外的敬仰。 熊少嚴老師要求大家慎用相對評價，由于人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的優(yōu)點來比較，更加是我們的學生，由于分外多

4、的理由造成他們的參差不齊，我們理應多察覺他們優(yōu)點和優(yōu)點，用賞識的方法來教導他們。 在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感想很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都夢想在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣;其次句“成就學生，成就自己”，作為一名普遍的教師，你的工作收獲和勞績都是通過學生來表達的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。 美觀的玉巖中學，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的閱歷，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實初中的每個班主任都是這樣做，能不能告成，就看你有沒有足夠的細心、你是不是足夠的細心

5、、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的閱歷，也讓我受益匪淺。 在他山之石美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有好多方面是一致的，譬如：扶助學生學習、扶助學生升學、扶助學生處理人際關系、代表學校與家長交流等;但也有好多不同的地方，譬如：在美國每個班主任都是經過班主任專業(yè)培訓，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學生設置一名參謀，參謀每天都跟學生交流、借助社區(qū)教導和扶助學生等。不同國度之間班主任工

6、作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教導的本質的一樣的，都是夢想孩子們能夠幸福。 三、我收獲了情誼 雖然只有7天的培訓，我結交了好多摯友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學校，來到華師后，大家大膽地介紹和呈現自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無留存的介紹給大家，和學員們一起議論和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起議論工作中展現的各種各樣的問題、一起組織和計劃各種活動，猶如大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住結果的機遇拍照，夢想把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記錄來。 培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收

7、獲了好多好多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身進展的名貴資產。 初中學校班主任培訓總結范文二 今年暑假我有幸加入了聊城市2022年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓，我的收獲很大，感想頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我領會的熟悉到，新時期班主任工作應具備確定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們往往聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡樸的談談這次培訓后的幾點感受： 一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教導。 1、班主任要四處以身

8、作那么，起表率作用。只要要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假設求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要專心遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦專心，那么班主任在教學中就務必做到“專心”二字;要求學生的言行要符合社會道德模范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，四處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達人民教師的形象。 2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在于平日的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的

9、影響，起表率示范作用。平日的言行是建立威信的根基。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順遂開展。 二、在實施對班級學生的管理教導中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作： 1、要細心全面了解掌管學生各方面的處境，如家庭處境、學習處境、學生的天性特點等。全面了解掌管班級每個學生的不可憐況，在對學生舉行管理教導的過程中，才能針對每個學生的不可憐況采取不同的管理教導方法?？梢哉f了解掌管學生各方面的處境，是做好班主任工作的前提。 2、要專心做好學生的思想教導工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教導對他們思想道德品質的形成起著

10、關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教導的集中反映。班主任要專心做好學生的思想品德教導工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行務必符合社會道德模范，用自身的形象來教導、影響學生。其次是根據學生的概括處境采用恰當的教導方法，做細心細致的教導工作， 更加要花較多的精力專心做好不良言行學生的教導工作。對有不良言行學生，要多舉行個別疏導，盡量不要在群眾場合當著眾人的面點名批評教導，制止學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機遇靜靜地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。 3、要關切學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信仰。班主任要從各科任課老師那里了解學生的處境，無論學生勞績的升

11、降，都要隨時給學生激勵、加油。尤其是對勞績差的學生，要多賦予激勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信仰。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面進展。要使全體的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。 4、要關切學生的生活，扶助學生抑制生活上的困難，使學生能潛心致志的學習。更加是家庭經濟困難的孩子，不成制止地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的處境，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的才能扶助學生抑制生活中遇到的困難。在生活上對學生的關切，將會獲得學生心底的愛戴和崇敬。 5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女

12、一樣對付，無論學習勞績是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼對付。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心保護、關切、激勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到欣喜，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會特別卓越。 6、要經常接近學生，做學生的摯友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的處境，二可溝通師生的思想感情。要做學生的摯友，班主任確定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨意對其家長“告狀”不要隨意得在他人面前賦予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地扶助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就輕易順遂開展。 7、要用愛心去扶助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的勞績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能輕視，不能放任不管，確定要用愛心去對待他們，用愛心去教導他們。首先要專心找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;其次不要傷害后進生的自尊心，由于每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑