質(zhì)點(diǎn)位移和路程課件

1、第二節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 位移和路程主講：杜勇1，新課的引入。2，質(zhì)點(diǎn)的概念和特點(diǎn)。3，位移和路程。4，例題和練習(xí)。5，課堂小結(jié)和課后作業(yè)。第1頁(yè)，共21頁(yè)。一，新課的引人。1，什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？它有哪些基本的類型？答：一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置的改變，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。它的基本類型有平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。 物體都有一定的大小和形狀，究竟怎樣確定物體的位置改變呢？第2頁(yè)，共21頁(yè)。2，平動(dòng)的物體有什么樣的特點(diǎn)呢？答：做平動(dòng)的物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都相同。 也就是說(shuō)，如果我們知道一個(gè)平動(dòng)物體上一個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，我們就可以知道這個(gè)物體上所有點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況。那么我們是不是可以用一個(gè)點(diǎn)來(lái)代替整個(gè)平動(dòng)物體呢？這樣的點(diǎn)，就是我們今天所要

2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)。第3頁(yè)，共21頁(yè)。二，質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。1，特點(diǎn)： A，它沒(méi)有大小和形狀。 B，它具有物體的全部的質(zhì)量。 C，它是一種理想化的模型。說(shuō)明：象質(zhì)點(diǎn)這樣的物體在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它 只是一種理想化的模型，物理學(xué)上這種對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化，叫科學(xué)抽象第4頁(yè)，共21頁(yè)。2，是不是所有的物體都可以被看成質(zhì)點(diǎn)呢？那么物體究竟在什么條件下可以被看成質(zhì)點(diǎn)呢？想一想第5頁(yè)，共21頁(yè)。二 物體被看作質(zhì)點(diǎn)的條件： 當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)我們 研究問(wèn)題的影響不大或不影響時(shí)，可以把物體看作質(zhì)點(diǎn) 。第6頁(yè)，共21頁(yè)。下列物體是否可以看作質(zhì)點(diǎn)1，沿斜面下滑的木塊。2，繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的地球。3，地球的自轉(zhuǎn)

3、。4，沿地面滾動(dòng)的足球。（）（）（）（）第7頁(yè)，共21頁(yè)。2，結(jié)論：2，物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但因轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的影響對(duì)我們研究的問(wèn)題不影響或影響不大，這時(shí)物體可以被看作質(zhì)點(diǎn)。1，作平動(dòng)的物體一般可以被看作質(zhì)點(diǎn) 。第8頁(yè)，共21頁(yè)。結(jié)論推廣： 當(dāng)物體的大小對(duì)運(yùn)動(dòng)情況影響不大時(shí)，物體可以被看作由無(wú)數(shù)個(gè)運(yùn)動(dòng)情況相同的質(zhì)點(diǎn)組成；而當(dāng)物體的大小對(duì)運(yùn)動(dòng)影響很大時(shí)，物體可以看作由無(wú)數(shù)個(gè)運(yùn)動(dòng)情況不同的質(zhì)點(diǎn)組成。第9頁(yè)，共21頁(yè)。京廣線107國(guó)道乘飛機(jī)長(zhǎng)沙衡陽(yáng)東西南北第10頁(yè)，共21頁(yè)。 1， 分析：從上圖中我們可以看出，經(jīng)不同的路徑物體所通過(guò)的路程不同，而經(jīng)不同的路徑最終物體的 位置都是從衡陽(yáng)變到長(zhǎng)沙。如果我們用不同路程

4、來(lái)描述物體經(jīng)不同的路徑，那么我們用什么樣的物理量來(lái)描述物體的位置改變呢？第11頁(yè)，共21頁(yè)。三，位移和路程：1，位移：是用來(lái)描述物體位置變化的量。A，物理意義：它是用來(lái)描述物體位置變化的 物理量。第12頁(yè)，共21頁(yè)。BAa1,B，表示方法；用一根帶箭頭的線段來(lái)表示，線段的 方向表示位移的方向，線段的 長(zhǎng)度表示位移的大小。第13頁(yè)，共21頁(yè)。C,位移是矢量，符合平行四邊形法則。0東北西南10kmABC第14頁(yè)，共21頁(yè)。2，位移和路程的區(qū)別：第15頁(yè)，共21頁(yè)。3，位移和路程的聯(lián)系。 在一般的情況下位移大小小于路程，只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的位移大小才等于路程。第16頁(yè)，共21頁(yè)。解：O

5、AB例1，一物體沿一半徑為r的圓弧運(yùn)動(dòng)，從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，角AOB為120度，求物體的位移和路程？分析：路程與路徑有關(guān)，是標(biāo)量，而位移與路徑無(wú)關(guān)，是矢量。當(dāng)物體沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)，位移S=方向由A指向B第17頁(yè)，共21頁(yè)。路程s=(n=0,1,2)當(dāng)物體沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)：位移S=方向由A指向B路程s=(n=0,1,2)第18頁(yè)，共21頁(yè)。 四，課堂小結(jié)：1，本堂課學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)的概念和特點(diǎn)。以及物體被看成質(zhì)點(diǎn)的條件。2，學(xué)習(xí)了位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。課后作業(yè)：P11面的第1題和第3題。第19頁(yè)，共21頁(yè)。第20頁(yè)，共21頁(yè)。； / 聚星娛樂(lè) bgk162utb 莊逍遙對(duì)那樣的白荌苒并不做任何的回

6、應(yīng)，依舊是淡淡的做著自己的功課，似乎剛剛給那個(gè)女孩子講解知識(shí)點(diǎn)的人并不是自己。等到他們同桌的時(shí)間久了之后，在學(xué)校的道路上偶然碰上的時(shí)候白荌苒總是會(huì)甜甜的沖他一笑，喊他“莊逍遙同學(xué)”，他依然是淡漠的不做任何的回應(yīng)。隨著他們認(rèn)識(shí)的時(shí)間越久白荌苒便越發(fā)自覺(jué)地尋求起莊逍遙同學(xué)的幫助，她總是笑得很甜地看著他“莊逍遙同學(xué)下課之后可不可以幫我輔助一下功課”。莊逍遙難得的一次回應(yīng)卻是“以你現(xiàn)在的成績(jī)、發(fā)揮正常的話考個(gè)一本什么的應(yīng)該沒(méi)有什么大的問(wèn)題?！卑浊I苒似乎沒(méi)聽明白他的話語(yǔ)，瞪大了無(wú)辜的雙眼，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)這不過(guò)是一種委婉的推辭，她那樣定定地看了莊逍遙一會(huì)兒仍是笑得靦腆“為什么會(huì)這樣說(shuō)??？”她不明白莊逍遙同學(xué)怎么突然說(shuō)了那樣一句話。莊逍遙沉了一沉，開口道“所以，你只要保持現(xiàn)在的狀態(tài)就好，沒(méi)必要再讓我?guī)湍懔恕?，他覺(jué)得自己有必要講清楚，不然還是要解釋。白荌苒默然的低下頭來(lái)，咬了咬嘴巴，一時(shí)語(yǔ)塞竟不知該說(shuō)什么，眼看莊逍遙同學(xué)就要起身離開，她握了握拳頭，聲如蚊訥的開口“因?yàn)槲蚁敫憧嫉酵凰髮W(xué)呀”！莊