法制宣傳 維權(quán)普法

1、法制宣傳維權(quán)普法親愛的同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們的生活在一天天的發(fā)生著改變，我們身邊也 隨之出現(xiàn)了行行色色的不同群體或個人，并且他們的行為有時會侵犯到我們的權(quán)利，如果我 們不懂法我們也可能侵犯到他們的權(quán)利，為了增強(qiáng)我們的法律意識，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的能力， 為此我們準(zhǔn)備了這次以法制宣傳維權(quán)普法的主題團(tuán)會，在這次團(tuán)會上我們將通過各種 形式來了解掌握法律法規(guī)常識，從而使我們自覺遵守法律法規(guī)第一部分、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因和對策（一）青少年犯罪問題已成為一個世界性的嚴(yán)重問題,被稱為三大公害之一。我國青少年違 法犯罪的現(xiàn)象也呈上升趨勢，表現(xiàn)出作案成員低齡化，作案手段行為方式智能化、成

2、人化，犯罪 性質(zhì)惡劣和重新犯罪比例增高等特點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料，在我國青少年犯罪已占全部刑事犯罪人 數(shù)的70%,這樣的案例數(shù)字確實(shí)讓人觸目驚心。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到:加強(qiáng)青少年的道德法制教育， 預(yù)防、減少青少年犯罪已到了刻不容緩的地步。但是，只要認(rèn)真檢查一下當(dāng)前我們的青少年 道德、法制教育工作就會發(fā)現(xiàn),我們的工作尚存在諸多問題。一就家庭教育而言，不少父母只 注意為子女提供優(yōu)越的生活條件，對子女要求過高,常常以空泛的說教代替應(yīng)有的情感交流。 這種家庭教育不符合青少年的心理特征，違反教育規(guī)律，是我們對青少年教育的第一點(diǎn)錯位。 當(dāng)今社會,工作繁忙，競爭激烈，父母往往因此忽視了與子女的情感交流。所以，現(xiàn)在不少孩子

3、 心中情感的幼苗就很瘦弱。年齡既長，學(xué)習(xí)日重，父母和學(xué)校的壓力也越來越重。這樣一來孩 子心中那棵本來就瘦弱的情感之苗就被壓偏了、殘害了。當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九 個詞來概括。從數(shù)量上看，全國約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少 年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。從危害性看，由于青少 年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。如建國以 來，紹興縣第一起綁票案作案者陳鐵江（當(dāng)時17歲），因經(jīng)常逃學(xué)，與社會上 一幫游手好閑的人混在一起，染上賭博和玩游戲機(jī)，為弄錢以綁票索要錢物2 萬余元，并將9歲男孩殺死，給社會造

4、成了很大危害；從蔓延性看，青少年犯罪 模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速 蔓延開來，重復(fù)發(fā)生。團(tuán)伙犯罪愈演愈烈，像紹興前幾年也有結(jié)幫搞派團(tuán)伙作案 的，如“東街幫”、“城南幫”等。（二）當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：犯 罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲， 到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。社會閑散青少年犯罪突出。 目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng) 民等。他們大多閑散在社會，無所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。在校學(xué)生作 案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18

5、-22%。犯罪的類 型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有 的甚至是計算機(jī)犯罪。（三）青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會環(huán)境方面等客觀的原因， 又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素；從主觀上看青少年正是長身體、長 知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認(rèn)識上漸趨成熟， 敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極 易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪；從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會、學(xué) 校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長的新情況、新問題， 其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會上各種不良或

6、腐敗風(fēng)氣的影響等， 都會使青少年走上違法犯罪的道路。（四）對策（如何降低青少年犯罪比率）樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，依法自律，做一個守法的人加強(qiáng)自身修養(yǎng)，明辨是非，踐行道德，做一個有道德的人慎交友，交益友，不交損友要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，有不良行為應(yīng)及時糾正，防微杜漸，預(yù)防 違法犯罪正確對待父母的教育樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，珍惜受教育的機(jī)會學(xué)會調(diào)控情緒，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)“12.4”國法制宣傳日有關(guān)知識問答問：圍繞今年全國法制宣傳日的主題，將主要開展哪些宣傳活動？答：今年是第一個全國法制宣傳日，為了使宣傳日的活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)， 中宣部、司法部研究制定了較為詳細(xì)的系列宣傳活動方案。第

7、一，中宣部、司法部已 向全國發(fā)出了關(guān)于開展“124”全國法制宣傳日系列宣傳活動的通知，要求各地區(qū)、 各部門、各行業(yè)圍繞今年的宣傳主題，認(rèn)真組織各項宣傳活動，形成全國統(tǒng)一的整體 宣傳態(tài)勢。第二，中宣部、全國人大常委會法工委、司法部將于12月4日召開“124” 全國法制宣傳日座談會。第三，全國普及法律常識辦公室、中央電視臺將舉辦一臺2去 治的力量124,全國法制宣傳日特別節(jié)目”，于12月4日晚在中央電視臺一頻道播出。第四，在人民日報、法制日報、光明日報、中國青年報、農(nóng)民日報、中央電視 臺、中央人民廣播電臺等新聞媒體上，開辟“124 ”全國法制宣傳日征文、訪談、系列報 道等專欄，播出焦點(diǎn)訪談和公益廣

8、告。第五，在中國普法網(wǎng)和法制日報上開展法律知 識競賽等一系列活動。要通過這些活動，使法制宣傳日既有聲勢，又有實(shí)效。問：確立全國法制宣傳日的意義是什么？答：首先，確立“12.全國法制宣傳日，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法觀念，樹立 憲法權(quán)威。憲法是國家的根本大法，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法 相抵觸。一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵 守憲法和法律。以憲法實(shí)施日作為全國法制宣傳日，就是要在全社會進(jìn)一步強(qiáng)化憲法 意識，樹立憲法觀念，通過宣傳學(xué)習(xí)憲法，培養(yǎng)廣大公民的愛國主義精神，堅定公民 的社會主義信念，行使法律賦予的權(quán)力，履行法律確定的義務(wù)，自覺捍衛(wèi)國家和

9、人民 的利益。其次，確立“12.4”全國法制宣傳日，有利于推進(jìn)依法治國的進(jìn)程。黨的十一屆三中 全會以來，我國加快了社會主義法制建設(shè)步伐，立法、司法、行政執(zhí)法、普法、法律 監(jiān)督、法律服務(wù)等各項工作都取得了顯著的成績，但執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究、執(zhí)法犯法 現(xiàn)象的存在，違法決策造成重大經(jīng)濟(jì)損失以及腐敗等社會丑惡現(xiàn)象的存在，都說明在 全社會樹立法治權(quán)威、提高法律意識、提高全社會法治化管理水平是我們的一項緊迫 而艱巨的任務(wù)。黨的十五大確定了依法治國的基本方略，九屆全國人大二次會議將依 法治國莊嚴(yán)寫入了憲法，使之成為憲法原則。實(shí)施依法治國，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭 學(xué)法用法、依法管理，司法、行政執(zhí)法人員嚴(yán)格執(zhí)法、依

10、法行政，青少年養(yǎng)成法律素 質(zhì)，企業(yè)經(jīng)營管理人員依法經(jīng)營、依法管理，總而言之，要提高全體公民的法律素質(zhì)， 提高全社會法治化管理水平。確立全國法制宣傳日，有助于營造全社會濃厚的法治氛 圍，使廣大公民像逐步熟悉每年的“3.15”國際消費(fèi)者權(quán)益日、禁毒日、世界水日一樣， 讓“12.4”全國法制宣傳日成為全體公民熟悉法律、認(rèn)知法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的節(jié)日， 成為展示我國法制建設(shè)成就的節(jié)日，成為樹立我國良好法治形象的節(jié)日，通過長期不 斷的宣傳與灌輸，使現(xiàn)代法治的理念深入人心，并逐步成為廣大公民特別是各級領(lǐng)導(dǎo) 干部的自覺行動，為實(shí)踐依法治國方略打下牢固的社會思想基礎(chǔ)。第三，確立“12.4 ”全國法制宣傳日，

11、有利于法制宣傳教育在更寬的領(lǐng)域和更廣闊的 空間發(fā)揮作用并不斷深入發(fā)展。法制宣傳教育工作，要根據(jù)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)及 社會穩(wěn)定的需要，不斷實(shí)踐，開拓進(jìn)取，增強(qiáng)法制宣傳教育的實(shí)效性、針對性。通過“12.4” 全國法制宣傳日這一普法教育形式來引起廣大公民對社會法律環(huán)境的關(guān)注，提高公民 履行法定義務(wù)、維護(hù)合法權(quán)益的自覺性和能力，增強(qiáng)參與社會管理和監(jiān)督的責(zé)任感； 通過這一渠道來動員各地方、各行業(yè)、各部門集中開展一次全社會的法制教育，使法 制宣傳教育工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)的景象和旺盛的生命力，從而適應(yīng)現(xiàn)代法治社會的要 求和法制宣傳教育工作長期發(fā)展的需要。問：今年“12.4”全國法制宣傳日的主題是什么？答：2

12、007年“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動的主題是：弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治 國。各行業(yè)、各部門要以鄧小平理論和三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國這一主題，按 照“五五”普法規(guī)劃提出的各項目標(biāo)任務(wù)，開展以憲法為核心、與依法行政建設(shè)、和諧社 會建設(shè)以及與職業(yè)道德有關(guān)的法律法規(guī)宣傳教育活動，進(jìn)一步提升公職人員法律意識 和依法行政觀念，提高全體公民的憲法意識和法治觀念，為促進(jìn)全社會法治化管理水 平的提高、構(gòu)建社會主義和諧社會營造良好的法治氛圍。第二部分、大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容簡述大學(xué)生權(quán)益是指大學(xué)生在接受高等教育的特殊時期，作為國家普通

13、公民和高 校受教育者兩重身份應(yīng)享有的權(quán)利與權(quán)利的行使而帶來的利益之和。大學(xué)生具有 雙重身份決定了大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容由作為國家公民的普通權(quán)益和作為受教育者的 特殊權(quán)益兩部分組成。因此大學(xué)生維權(quán)內(nèi)容一般分為普通權(quán)益和特殊權(quán)益兩類。大學(xué)生普通權(quán)益大學(xué)生享有的普通權(quán)益是指大學(xué)生作為國家公民所享有的除教育法高 等教育法以外其他包括憲法民法等基本法在內(nèi)的法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。 大學(xué)生享有的普通權(quán)益主要包括財產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)。1 .財產(chǎn)權(quán)：財產(chǎn)權(quán)是財產(chǎn)所有人對自己的財產(chǎn)所具有的占有、使用、收益和處 分的權(quán)利。大學(xué)生在校期間對其依法取得的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分等 權(quán)利，如大學(xué)生對依法取得的獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金

14、以及自己的生活資料、學(xué) 習(xí)用品等擁有的所有權(quán)。財產(chǎn)權(quán)是一種絕對權(quán)，任何人不得侵犯和非法限制。2、人格權(quán)：人格權(quán)是指主體依法所固有的、以人格利益為客體的、為維護(hù)主體 的獨(dú)立人格所必備的權(quán)利?，F(xiàn)代社會，人格利益被視為人的最高利益，人格權(quán)的 維護(hù)，已成為衡量一個國家法律先進(jìn)與否的標(biāo)志之一。我國民法通則以憲法 第38條為根據(jù)，對人格權(quán)作了比較充分的規(guī)定。人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)一樣，是公民 的法定權(quán)利，是絕對權(quán)利，任何人不得非法剝奪和侵害。大學(xué)生作為公民的人格權(quán)主要有以下幾方面。健康權(quán)。健康權(quán)是健康權(quán)和身體權(quán)的統(tǒng)稱。健康權(quán)是自然人依法享有的以保 持其身體機(jī)能安全為內(nèi)容的權(quán)利，健康包括肉體組織和生理及心理機(jī)能3個

15、方 面。無論對哪一方面的侵害，都構(gòu)成對自然人健康的侵害。身體權(quán)是以自然人保 持其身體組織器官的完整性為內(nèi)容的權(quán)利。姓名權(quán)。公民的姓名權(quán)是指公民依法決定、使用和改變自己姓名的權(quán)利，是 公民作為民事主體不可缺少的一項重要權(quán)利。姓名權(quán)的內(nèi)容包括自我命名權(quán)、使 用權(quán)、姓名變更權(quán)，以及禁止他人侵犯自己姓名權(quán)的權(quán)利。公民的姓名權(quán)受法律 保護(hù)，他人不得侵犯，任何濫用、假冒、干涉他人姓名的行為都是違法的。榮譽(yù)權(quán)。榮譽(yù)是一種正式的積極的社會評價，是社會對民事主體的一種獎勵， 它是社會組織依據(jù)一定的程序、對在某方面有突出表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的特定民事主體所 給予的證明評價。榮譽(yù)的內(nèi)容帶有專門性，榮譽(yù)的授予、撤銷、剝奪的形式

16、必須 遵循一定的程序，榮譽(yù)所包含的利益既包括物質(zhì)利益，又包括精神利益。隱私權(quán)。隱私權(quán)是公民對自己個人信息、個人寧靜生活以及決定私人事務(wù)等 享有的一項重要民事權(quán)利，它包括個人情息的保密權(quán)、個人生活不受干擾權(quán)和私 人事務(wù)決定權(quán)。隱私權(quán)的核心內(nèi)容是對自己的隱私依照自己的意志進(jìn)行支配，其 他任何人都不得侵犯。名譽(yù)權(quán)。名譽(yù)是社會公眾對特定人的道德品質(zhì)、聲望、信譽(yù)和形象等各方面 的綜合評價，對名譽(yù)的權(quán)利即為法律上的名譽(yù)權(quán)。大學(xué)生名譽(yù)關(guān)系到其在校的地 位、人格尊嚴(yán)以及老師和同學(xué)對他的信賴皮，法律保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。大學(xué)生特殊權(quán)益大學(xué)生特殊權(quán)益是指正在學(xué)校接受教育的大學(xué)生依據(jù)教育法)X4高等教育法 之規(guī)定所享有

17、的與其特殊身份相對應(yīng)的權(quán)利。大學(xué)生特殊權(quán)益一般包括以下5 個方面：使用權(quán)：使用權(quán)是指大學(xué)生充分合理地使用學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗室設(shè) 備、圖書館書刊資料等的權(quán)利。我國教育法明確規(guī)定，受教育者享有“參加 教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。 使用權(quán)是保障大學(xué)生享有良好教育權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。參與權(quán)：參與權(quán)是指大學(xué)生參加學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生成才而設(shè)立和開展的各類 學(xué)生組織和活動的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排 的各種活動；高等教育法第57條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生，可以在校內(nèi)組 織學(xué)生團(tuán)體?！逼胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第41條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立 和完善

18、學(xué)生參與民主管理的組織形式，支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理。”獎貸權(quán)：獎貸權(quán)是指大學(xué)生按國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金及 申請貸款的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸 學(xué)金、助學(xué)金；高等教育法規(guī)定，對“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助 或者減免學(xué)費(fèi)”；中國人民銀行助學(xué)貸款管理辦法規(guī)定，對家庭經(jīng)濟(jì)確有困 難，學(xué)習(xí)努力，遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，有權(quán)提出貸款申請，以解決在 校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。公正評價權(quán)：公正評價權(quán)是指大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán) 利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定 的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書

19、、學(xué)位證書。申訴枚：申訴權(quán)是指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時向有關(guān)機(jī)構(gòu)和組織申請救助 的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在校期間對學(xué)校給予的處分不服，可向有 關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可提出申訴 或者依法提起訴訟。第三部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則是指貫穿于大學(xué)生維權(quán)過程始終并對維權(quán)行為起統(tǒng) 率作用的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則包括合法原則、合理原則、最優(yōu) 選擇原則。（一）合法原則：合法原則是大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本原則中最重要的一個原則， 大學(xué)生在維護(hù)自己權(quán)益的過程中必須遵循合法原則。合法原則是指大學(xué)生依據(jù) 法律、法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容和程序維護(hù)自己的

20、權(quán)益，合法原則具體包括的含義有： 大學(xué)生維護(hù)權(quán)益的內(nèi)容應(yīng)該是合法的，如果維護(hù)的權(quán)益內(nèi)容是違法的或法律沒 有明文規(guī)定或相關(guān)規(guī)定的，法律不給予保護(hù)；大學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益的方式和程 序必須是合法的，大學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益時，如果未按照規(guī)定的方式和程序 進(jìn)行，合法權(quán)益就可能得不到有效的維護(hù)。（二）合理原則：合理原則是指大學(xué)生維權(quán)過程中應(yīng)遵循公序良俗，不能只為了維 權(quán)而違背基本的社會道德、風(fēng)俗習(xí)慣。這一原則是社會主義道德對大學(xué)生提出的 要求在維權(quán)過程中的體現(xiàn)。（三）最優(yōu)選擇原則：最優(yōu)選擇原則是指大學(xué)生權(quán)益受到侵害進(jìn)行維權(quán)時，應(yīng)從保 護(hù)自己最大權(quán)益的角度出發(fā)去選擇維權(quán)方式。最優(yōu)選擇原則一般包括以下幾點(diǎn)： 當(dāng)

21、自己權(quán)益受到侵害時，應(yīng)遵循生命健康利益大于財產(chǎn)利益的原則從而選擇適當(dāng) 的維權(quán)方式；當(dāng)自己權(quán)益受到侵害選擇維權(quán)方式時，應(yīng)遵循長遠(yuǎn)利益高于眼前利 益的原則。這一原則，有利于指導(dǎo)大學(xué)生最大化的維護(hù)自己的權(quán)益，避免以犧牲 較大利益而維護(hù)較小的權(quán)益。第四部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本方法大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本方法“沒有救濟(jì)就沒有權(quán)利”，法律救濟(jì)是指依據(jù)法 律對權(quán)利沖突的解決，即通過合法程序裁判社會活動中一切糾紛時對受損害者的 合法權(quán)益給予補(bǔ)救的普遍的法律保護(hù)制度。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)又稱為大學(xué)生權(quán)益救 濟(jì)，指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時，依據(jù)法律規(guī)定的程序和方式對受害的權(quán)益進(jìn) 行救濟(jì)。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的方法依據(jù)其權(quán)益的不同

22、可以分為維護(hù)普通權(quán)益的方法 和維護(hù)特殊權(quán)益的方法兩大類。（一）普通權(quán)益的維護(hù)方法大學(xué)生具有雙重身份，作為國家公民時，享有公民應(yīng)該享有的基本權(quán)益，同 樣當(dāng)其基本權(quán)益受到不法侵害進(jìn)行維護(hù)時，作為公民所能采取的維權(quán)方法同樣適 用于大學(xué)生。我國公民維權(quán)的一般方法包括以下幾種。自衛(wèi)：自衛(wèi)是指公民的合法權(quán)益正在受到侵害或者威脅時，為了維護(hù)自己權(quán) 益，依靠自己的力量而實(shí)施的合法行為，如正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險。自衛(wèi)的內(nèi)涵包 括以下3點(diǎn)：實(shí)施自衛(wèi)行為的前提是自己的合法權(quán)益受到侵害或者威脅，如果自 己的合法權(quán)益沒有處在受侵害或威脅的條件下，或只是自己假想受到侵害或威脅 從而實(shí)施維權(quán)行為的都不屬于自衛(wèi)行為；自衛(wèi)行為必須

23、是當(dāng)自己的合法權(quán)益正在 受到侵害或受到威脅時而實(shí)施的，如果侵害行為完成之后而實(shí)施自衛(wèi)則屬于事后 自衛(wèi)，是不合法的；采取自衛(wèi)行為的方式及維權(quán)的程度必須合乎法律規(guī)定。協(xié)商、和解：協(xié)商與和解是指被侵權(quán)的公民依法自行與侵權(quán)人相互溝通、 交流，從而達(dá)成維護(hù)合法權(quán)益的方案與共識。協(xié)商與和解是被侵權(quán)人救濟(jì)自己權(quán) 益常用的方法，但協(xié)商與和解必須遵循一個重要原則合法。即此種侵權(quán)行為 能不能協(xié)商與和解，用何種方式進(jìn)行協(xié)商與和解以及協(xié)商與和解的結(jié)果都必須合 乎法律規(guī)定。調(diào)解與仲裁：調(diào)解是指由第三者（調(diào)解機(jī)構(gòu)或調(diào)解人）出面對糾紛的雙方當(dāng)事 人進(jìn)行調(diào)停說和，用一定的法律規(guī)范和道德規(guī)范勸導(dǎo)沖突雙方，促使他們在互諒 互讓的

24、基礎(chǔ)上達(dá)成解決糾紛的協(xié)議。仲裁是指由雙方當(dāng)事人選定的仲裁機(jī)構(gòu)對糾 紛進(jìn)行審理并作出裁決。調(diào)解與仲裁選擇的機(jī)構(gòu)與組織是基于雙方當(dāng)事人具有共 同意愿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的哪個機(jī)構(gòu)或組織具有調(diào)解與仲裁的權(quán)力或具有多大的調(diào) 解與仲裁的權(quán)限，不是依據(jù)當(dāng)事人的意志決定的，而是依據(jù)法律規(guī)定的。4 .訴訟：訴是告訴、控告的意思；訟”是爭論、爭辯的意思。訴訟俗稱 打官司，就是指告于司法機(jī)關(guān)以爭辯是非曲直。訴訟按照任務(wù)和形式特點(diǎn)的不同 可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。司法訴訟是公民維護(hù)自己合法權(quán)益最 終的途徑。公民根據(jù)權(quán)益受侵害的性質(zhì)和程度，依據(jù)法律的規(guī)定來選擇司法訴訟。 （二）特殊權(quán)益的維護(hù)方法大學(xué)生因為具有大學(xué)生的身份而享有特殊權(quán)益，大學(xué)生的特殊權(quán)益受到侵害 時如何進(jìn)行維護(hù)，通過什么程序和方法進(jìn)行維護(hù)，這已經(jīng)成為教育、法學(xué)等部門 關(guān)注的重點(diǎn)問題。在我國，學(xué)生權(quán)益的維護(hù)與救濟(jì)是教育法的應(yīng)有之意，我國教 育法第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：對學(xué)校給予的處分不服有 向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、