幼兒園老師教育筆記《我喜歡我的眼睛、鼻子》

1、PAGE PAGE 3幼兒園老師教育筆記我喜歡我的眼睛、鼻子教育筆記：我喜歡我的眼睛、鼻子背景：新綱要提倡教師應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，尊重幼兒的個性特點，鼓勵幼兒不同個性的發(fā)展。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。由于幼兒生長環(huán)境的不同，個性之間存在一定的差異，不同的幼兒關(guān)注的物體也各不相同，作為教師我們應該認識到幼兒間的差異，并積極鼓勵、支持幼兒不同個性的發(fā)展。案例：社會活動我喜歡我自己中我設置一個擊鼓傳花的環(huán)節(jié)，要求：鼓停時花在誰的手上誰就在集體前用我喜歡我自己的句型來說說自己喜歡自己的原因?；顒娱_展的很熱烈，小

2、朋友都能準確的按要求講述，如：我喜歡我自己，我可以幫媽媽拿筷子!我喜歡我自己，我可以幫小朋友擦桌子!我喜歡我自己，我會自己疊被子!等等，花傳到誠誠手里時他開心的站起來響亮的說：我喜歡我自己，我喜歡我的眼睛和鼻子!他的話音剛落，小朋友就哈哈大笑起來這是什么理由?好奇怪呀!我聽了先是一愣，覺得他的回答與別的小朋友很不一樣，接著就表揚了他誠誠回答的和別人不一樣，他很喜歡自己的容貌!活動又繼續(xù)開展下去。分析反思：活動結(jié)束后，我反思這節(jié)課的成功與失敗的地方，我突然意識到在擊鼓傳花一一講述喜歡自己的理由這個環(huán)節(jié)我對幼兒的引導不夠到位，思維比較單一，片面的認為喜歡自己的理由就應該是能夠幫助到別人;自己有于眾

3、不同的本領，如畫畫、唱歌、游泳、跳繩等等，當誠誠回答我喜歡我自己的眼睛和鼻子時，因為我覺得這個答案不太合適，不能夠成為喜歡自己的一個理由，所以當我聽到這個答案時先是愣了一下，幼兒的這一回答有些出乎我的意料之外，如果我直接說這一回答不好，勢必對幼兒的心理產(chǎn)生影響，不管是回答問題的幼兒，還是其他聽的小朋友都會覺得喜歡自己的理由只能從幫助別人，自己與眾不同的本領方面來考慮，回答，從而阻礙了幼兒的個性發(fā)展。好在教師本身的兒童觀比較正確，雖不同意但還是及時鼓勵并表揚了幼兒?，F(xiàn)在的幼兒越來越有個性，也要求教師要跟的上幼兒的個性發(fā)展要求，引導幼兒往積極，有利于幼兒身心健康的個性方向發(fā)展。活動中如果我的思維再放開一些，就應該能及時捕捉到誠誠小朋友的回答中所隱含的教育價值，對他的與眾不同的回答進行進一步的引導，如：誠誠回答的真不錯，他喜歡自己的理由與別人不一樣，他能從自己的身體容貌方面來尋找喜歡自己的理由。真愛動腦筋!這樣一引導，對別的幼兒思考問題起到一種隱形暗示的作用，他們就會大膽思考自己與別人不一樣的喜歡自己的理由，長此以往就可以促進幼兒個性的發(fā)展?，F(xiàn)在的社會不正需要個性的，與眾不同的人嗎?一個人形成屬于自己的鮮明的個性不是一時半會就能形成的，它需要老師在幼兒每日生活中關(guān)注每個幼兒的個別差異，對每個幼兒提供及時的支持和幫助，提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象