《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

1、唐雎不辱使命導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】.借助工具書和課下注釋及古文知識積累，初步體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準多音 字。.體會唐雎有膽有識，不畏強暴，敢于斗爭的勇士形象。.體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法。.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨立思考的思維品質(zhì)。.課外拓展有關(guān)戰(zhàn)國策的知識。【學(xué)習(xí)重難點】L積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自戰(zhàn)國策 的常見成語。.文章對“士”的作用的強調(diào)；選材的突出重點?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識鏈接】作者、背景簡介：戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事 年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們

2、研究戰(zhàn)國時期歷史的一部 重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖 突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比擬鮮明飽滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻 來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓 魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王 不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾?！净A(chǔ)知識梳理】一、給以下加點的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以頭搶地耳（）休禳降于天（）天下韁素（）

3、色撓（）韓傀（）諭（）二、誦讀課文，注意以下句子的朗讀節(jié)奏。（1）安陵君因使唐 雎使于 秦。（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？【互動探究區(qū)】【探究活動一】整體感知，讀一讀一、初讀課文，讀準字音、停頓，培養(yǎng)語感。二、再讀課文，用1-2句話概括故事的內(nèi)容，思考：1、故事中的人物有哪些？主要人物是哪個？2、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三局部。第一局部（第1段）第二局部（第2.3段） 第一層（第2段） 第二層（第3段）第三局部（第4段）【探究活動二】研讀賞析，品一品一、1、結(jié)合書下注釋和資料，解釋以下短語的意思。唐雎不辱使命（ 以頭搶地耳

4、（ 秦王色撓（2、結(jié)合注釋和資料,）以大易?。ㄐ蓠媒涤谔欤ㄩL跪而謝之（）請廣于君（）天小縮素（）寡人諭矣（用現(xiàn)代漢語說出以下句子的意思o(1)(1)(2)(4)以君為長者，故不錯意也。：而君逆寡人者，輕寡人與？：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。懷怒未發(fā)，休裱降于天：.找出文中的通假字。秦王不說（）故不錯意也（.找出文中古今異義字。雖然，受地于先王 （）倉鷹擊于殿上（否，非假設(shè)是也長跪而謝之曰.詞語活用現(xiàn)象。輕寡人與 （）請廣于君6、誦讀課文，注意以下句子的朗讀節(jié)奏。（1）安陵君因使唐雎使于秦。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?二、1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么

5、理由拒絕了秦王要求?2、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？唐雎又是如何有針對性的進行反駁，表 現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？3、面對唐雎嚴厲還擊，秦王有什么行動和言語？對刻畫唐雎的形象有什么好處?【探究活動三】質(zhì)疑問難，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹩?論解決?！就卣寡由靺^(qū)】1、你認為唐雎能夠永遠保住安陵嗎？為什么？不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當時的歷史 開展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。2、古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例 屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在 敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑劣罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演 講。3、列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡 例如：(1)墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。(2)晏子出使楚國，令楚王自取