幼兒園語言教育目標和內(nèi)容

1、關于幼兒園語言教育的目標與內(nèi)容第一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園語言教育的目標與內(nèi)容幼兒園語言教育的目標幼兒園語言教育的總目標 內(nèi)容大綱幼兒園語言教育的內(nèi)容幼兒園語言教育的分類目標幼兒園語言教育的年齡階段目標幼兒園不同類型語言教育活動目標幼兒園語言教學活動目標文學教育活動講述活動談話活動早期閱讀活動聽說游戲第二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教學目標理解幼兒園語言教育的總目標、分類目標、年齡階段目標、不同類型語言教育活動目標和教學活動目標的內(nèi)涵及其相互之間的關系了解幼兒園語言教育的主要內(nèi)容及其特點和分類能夠結(jié)合所學理論，嘗試分析并制訂幼兒園語言教學活動目標。第三張，

2、PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第節(jié)幼兒園語言教育的目標1PART ONE第四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)1.社會的要求2.學前兒童發(fā)展的規(guī)律3.語言的學科性質(zhì)以及學前兒童語言學習的特點第五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月社會的要求 教育的本質(zhì)是由教育者對受教育者實施的一種有目的，有計劃、有系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成為本社會的政治、經(jīng)濟和文化服務的人。因此，制定當前兒童語言教育目標一定不能離開社會的要求。1第六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園語言教育目標可以從三個角度來考慮：教育目標應該反映中國社會主義社會在

3、現(xiàn)階段的價值觀念和取向。教育目標要適應我國生產(chǎn)了力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求，要求教育所培養(yǎng)的人才不僅僅能掌握現(xiàn)代科學技術，具有良好的品德和心理素質(zhì)，還要具備良好的交往能力、信息的能力和創(chuàng)造的能力。教育目標還需要具有一定的超前性。今天的幼兒語言教育是為了未來我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)主力軍，因此教育目標要考慮未來社會的需要，在一定程度上反映未來社會對建設人才素質(zhì)的要求。第七張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2.學前兒童發(fā)展的規(guī)律性 第八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，要分析并理解以下三點 ：教育的對象是人，教育的一個基本職能是促進教育對象的身心發(fā)展，因些教育目標的制

4、定必須時刻關注教育對像的興趣與需要、認知發(fā)展與情感形成、社會化和個性養(yǎng)成等語言發(fā)展的研究成果已經(jīng)為我們提供了各種信息，能夠幫助我們理解不同時期兒童身心發(fā)展特點及需要，幼兒的行為表現(xiàn)及其原因，幼兒的興趣及幼兒發(fā)展的普遍性特征和個體差異。了解和掌握有關幼兒語言發(fā)展的進程、特點和機制等，使我們在制定幼兒園語言教育目標時，可以根據(jù)幼兒的實際情況來確立促進他們語言發(fā)展的方向。第九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月3.語言的學科性質(zhì)以及學前兒童語言學習的特點 根據(jù)前面兩點的理解和學習，談談自己的對第三點的看法？第十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 語言用為一門學科，有其獨特的教育功能和邏

5、輯結(jié)構，幼兒學習語言也有其特殊的規(guī)律，因此，我們在制定幼兒園語言教育目標時必須充分考慮語言的學科性質(zhì)及其對幼兒的教育價值，尊重幼兒語言學習的心理學習特點，制定符合幼兒語言學習特點的、恰當?shù)慕逃繕恕Ｐ〗Y(jié)第十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 從縱向角度來看，學前兒童培訓語言教育的目標具有一般的層次結(jié)構，通常包括總目標、年齡階段目標和活動目標。 從橫向角度看，學前兒童語言教育的目標則存在獨特的分類結(jié)構，包括傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀四大方面。二、學前兒童語言教育目標的結(jié)構第十二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）幼兒園語言教育的總目標 學前兒童語言教育總目標是語言教

6、育所期望的最終結(jié)果，是學前階段語言教育任務的總和，它是學前兒童教育總目標的一部分。第十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標依據(jù)學前教育機構保育和教育的目標 依據(jù)學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律依據(jù)第十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月學前兒童語言教育的目標 教育活動的目標就是教育活動最終達到的標準，是人們對教育活動效果的預期。 幼兒園語言教育的目標可以概括為總目標、分類目標、年齡階段目標、不同類型教育活動目標和教學活動目標五個部分?！啊钡谑鍙垼琍PT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、幼兒園語言教育的總目標幼兒園教育指導綱要（試行）中學前兒童語言教育目標1樂意與

7、人交談，講話禮貌； 2注意傾聽對方講話，能理解日常用語 3能清楚地說出自己想說的事； 4喜歡聽故事、看圖書； 5能聽懂和會說普通話 第十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園語言教育工作的具體內(nèi)容與要求：1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。（交往）思考：問題一：什么樣的環(huán)境適宜幼兒與他人交往？問題二：教師在語言教育活動中的作用是什么？問題三：在幼兒園，幼兒的交談對象、交談的內(nèi)容可以有哪些？交流的途徑有哪些？第十七張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)

8、展語言理解能力。（傾聽）3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。（表達）（學會說明、描述是個長期的過程，例如：介紹幼師）4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（文學作品）第十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。（標識與文字）6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。（前閱讀與前書寫）7.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)

9、還應幫助幼兒學習本民族語言。（普通話）第十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1.語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提

10、高語言能力。指導：第二十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月重視學前兒童語言運用能力發(fā)展的趨勢重視學前兒童早期閱讀的發(fā)展趨勢重視支持性語言教育環(huán)境創(chuàng)設的趨勢123我國學前兒童語言教育發(fā)展新趨勢：第二十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒園語言教育目標的分類結(jié)構是針對兒童語言發(fā)展的不同方面提出的。任何教育目標都不是單一的，往往由若干任務，要求綜合建構。語言的獲得過程是兒童個體內(nèi)容生理、心理結(jié)構與外部語言環(huán)境交換信息的錯綜復雜的動態(tài)機制。主要分四類： （一）傾聽行為的培養(yǎng) （二）表述行為的培養(yǎng) （三）欣賞文學作品行為的培養(yǎng) （四）早期閱讀行為的培養(yǎng)二、幼兒園語言教育的分類目標第

11、二十二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）傾聽行為的培養(yǎng) 傾聽的習慣是學習傾聽技能的前提。 兒童傾聽能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為：從無意識傾聽到有意識傾聽，對傾聽內(nèi)容的辨析能力不斷提高，對所聽內(nèi)容的理解、掌握能力發(fā)展。培養(yǎng)傾聽行為，重點放在對語音、語調(diào)的感知和語義內(nèi)容的理解上。培養(yǎng)三種傾聽技能與能力： 第三種：理解性傾聽 第二種：辨析性傾聽第一種：有意識的傾聽小班中班大班第二十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1.定義 表述是一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式來表達和交流觀點的行為，是兒童語言學習和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)形式之一。 學前階段是兒童逐步掌握口頭語言，并向書面語言過

12、渡的時期。在家一特定時間內(nèi)，兒童表述行為能力的發(fā)展的重點主要在于學習正確恰當?shù)目谡Z表達，從語音、語法、語義以及語用4個方面掌握母語的表達能力。由簡到繁，由短到長的提高了表述水平。認知：情感與態(tài)度：能力與技能：（二）表述行為的培養(yǎng)第二十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月欣賞文學作品，是感知理解文學作品，并嘗試藝術地結(jié)構語言方式的行為。培養(yǎng)重點：培養(yǎng)兒童喜歡欣賞文學作品，能夠較好地理解學習文學作品，初步感知不同類型文學作品的特點和構成，增強兒童語言的”敏感性”，提高綜合運用語言的能力。是學前兒童學前兒童語言學習的重要方面，也是學前兒童語言教育的目標之一。認知：情感與態(tài)度：能力與技能：（三

13、）欣賞文學作品行為的培養(yǎng)第二十五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月早期閱讀行為，指學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。培養(yǎng)重點：激發(fā)學前兒童閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握早期閱讀的有關技能，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書辨別漢字，掌握一定的閱讀和書寫準備技能等。在學前階段，兒童有必要認識口頭語言和文字的對應關系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能，有必要初步辨認常見文字，如自己的名字，有必要做好進入小學的書寫姿勢、書寫技能的準備。認知：情感與態(tài)度：能力與技能：（四）早期閱讀行為的培養(yǎng)第二十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十七張，PP

14、T共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒園語言教育的年齡階段目標和分類的目標在各年齡階段的具體體現(xiàn)，即對各年齡班兒童語言發(fā)展水平提出的具體標準和要求。即使是相同的教育目標、內(nèi)容也應當針對不同年齡的兒童提出不同的要求。 結(jié)合各年齡階段兒童生理、心理發(fā)展的特點，我們從綜向角度將幼兒園語言教育的總目標和分類的目標按照兒童年齡階段分以下幾個階段： （一）小班 （二）中班 （三）大班三、幼兒園語言教育的年齡階段目標第二十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、幼兒園語言教育的年齡階段目標年齡階段傾聽能力表述能力欣賞文學作品早期閱讀能力小班1、喜歡聽和諧、悅耳的聲音，喜歡聽別人說話。2、能聽懂普通

15、話3、聽別人說話時，能保持安靜，不打斷，能理解較簡單的指令1、愿意學說普通話，.喜歡與老師、同伴及成人交談2、知道保護嗓子，不大聲喊叫3、知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當5、會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要，能講述圖片和自己感興趣的事。5、能獨立念兒歌、復述簡短和故事1、愿意欣賞不同形式的文學作品，2、能初步感受不同體裁的幼兒文學作品，3、能初步理解文學作品的內(nèi)容，4、能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。1、知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。2、知道每個字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同。3、喜歡看書、對文字和圖畫感興趣4、會一頁一頁地翻看圖書，能看出圖書

16、畫面的主要內(nèi)容；5、喜歡聽成人講述和朗讀圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。第二十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、幼兒園語言教育的年齡階段目標年齡階段傾聽能力表述能力欣賞文學作品早期閱讀能力中班1、能耐心、有禮貌地、集中注意地傾聽他人說話。不隨便打斷他人的 2、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音3、能理解多種指令1、會說普通話，發(fā)音清楚，說話聲音的音量和語速適當2、會熱情地與別人打招呼3、能用完整句較連貫地講述自己見過的事物、經(jīng)歷的事情以及圖片內(nèi)容。4、能大膽、清楚地表達自己的請求、愿望、情感和需要。5、會有表情地進行朗讀講述1、喜歡欣賞不同形式的文學作品2、初步了解幼兒文學作品的不同體裁和

17、特征3、在理解作品內(nèi)容的基礎上，會初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡。4、能根據(jù)作品提供的線索，進行想象和創(chuàng)造，大膽嘗試編構作品內(nèi)容，仿編詩歌和散文5、能用動作、表情、聲音等表現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解1、知道口頭語言和文字的對應轉(zhuǎn)換關系2、對圖書畫面的文字感興趣，能主動學認常見的文字能集中注意傾聽成人講述和朗讀圖書的內(nèi)容提，能理解書面語言；3、能按順序翻閱圖片，獨立閱讀圖畫書；4、喜歡描畫簡單的圖形，能有順序地書寫圖案符號；5、愛護圖畫書，能按照一定的規(guī)則整理和疊放圖書第三十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、幼兒園語言教育的年齡階段目標年齡階段傾聽能力表述能力欣賞文學作品能力早

18、期閱讀能力大班1.無論在集體場合或個別交談中均能認真、耐心、有禮貌地傾聽他人的談話2.能辨別普通話的不同聲調(diào)、語調(diào)和語氣3.能理解并執(zhí)行復雜的多重指令。1、在不同的場合，會用恰當?shù)囊袅俊⒄Z速說話2、堅持說普通話，發(fā)音標準清晰，能主動、熱情地與人打招呼，并與他人交談；3、在集體面前說話態(tài)度自然大方、聲音響亮；4、能主動表達自己的意思，喜歡參加討論和辯論；5、能連貫地講述事物事件或圖片，有更夫表演詩歌和故事1、樂意欣賞不同形式的兒童文學作品，主動、積極地參與各種文學活動2、理解幼兒文學作品的不同體裁及其構成因3、能在理解作品內(nèi)容、歸納主題的基礎上，在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法和情感脈絡

19、，體驗作品的思想4、能用動語言、美術、音樂等示同表現(xiàn)方式來表達自己對文學作品的理解，并產(chǎn)生積極的聯(lián)想；5、能獨立仿編或與同伴共同創(chuàng)編故事，詩歌、散文等不同體裁的文學作品6、有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨立仿編或與同伴共同創(chuàng)編故事、詩歌和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容1、知道書面語言和口頭語言的不同表述方式2、對學習與閱讀文字感興趣，積極學認常見的漢字3、能觀察到畫面的細微變化，會根據(jù)對畫面的理解進行的的擴句或縮句；4、會保護和修補圖書；會用繪畫自制圖書（可以讓幼兒繪制畫面，幼兒口述畫面內(nèi)容，教師或成人代筆記錄畫面的文字說明）5、初步認識漢字的結(jié)構和書寫風格，會按正確筆順書寫自己的姓名以及常

20、見的、簡單的獨體字。第三十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 （一）文學教育活動的目標 （二）講述活動的目標 （三）談話活動的目標 （四）早期閱讀活動的目標 （五）聽說游戲的目標四、幼兒園不同類型語言教育目標第三十二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）文學教育活動的目標教育活動總目標班級具體目標文學教育活動向兒童展示成熟的語言，提高兒童對語言多樣性的認識擴展兒童詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力培養(yǎng)兒童善于傾聽的技能鼓勵兒童創(chuàng)造性地運用語言，提高兒童靈活運用語言的能力小班喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事

21、、詩歌和散文是不同體裁的文學作品學習理解文學作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解在文學作品原有基礎上擴展想象，替換詞語，仿編詩歌、散文中的句子或續(xù)編故事結(jié)尾。中班喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動知道文學作品語言與日常生活語言的不同，喜歡文學作品的語言能感知作品的情感，理解人物形象，并運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編詩歌及故事情節(jié)大班樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合運用在理解文學作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎上，概括作品的主

22、題或感受作品的情感脈絡。感知文學語言和文學作品結(jié)構特點，依據(jù)文學作品提供的想象線索，結(jié)合生活經(jīng)驗展開豐富的想象，并創(chuàng)造性地進行表述第三十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）講述活動的目標教育活動總目標班級具體目標講述活動能感知和理解講述對象能獨立構思與清楚、完整地表述的自己的思想和情感能嘗試根據(jù)不同的需要調(diào)節(jié)自己的語言表述方式。小班能積極運用多種方式感知講述內(nèi)容能理解特征鮮明的實物、圖片或主要事件，并能正確表達講述的內(nèi)容；愿意在集體面前講述能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者中班能仔細觀察然后表達講述嘗試理解圖片和情節(jié)中事件的先后順序，并能按的順序講述能主動地在集體面前講

23、述，聲音響亮，句式完整能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法大班能觀察、理解圖片與情節(jié)中的主要人物關系和思想感情傾向能有順序、有重點地講述實物、圖片和情境，突出講述的中心內(nèi)容在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速。講述時語言表達流暢，沒有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準確第三十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）談話活動的目標教育活動總目標班級具體目標談話活動學習傾聽他人的談話，并及時從中捕獲有效的信息能圍繞一定的話題，大膽表達自己的見解掌握基本的運用語言進行交談的規(guī)則，提高語言交往水平，喜歡和他人談話小班能安靜地聽同伴說話，不打斷

24、和插話喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話能說和聽懂普通話；在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意能使用禮貌用語中班能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大膽地在集體面前說話能說和聽懂普通話，較連貫地表達自己的意思能圍繞主題進行談話，輪流發(fā)言繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往大班能主動、積極、專注地傾聽別人的談話，并能做出恰當?shù)幕貞艽蠓阶匀槐容^完整、流暢地表達自己的想法，愿望與他人分享自己的觀點能嘗試使用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往能力第三十五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）早期閱讀活動的目標教育活動總目標班級具體目標早期閱讀

25、活動提高兒童學習書面語言的興趣幫助兒童初步認識口頭語言和書面語言的對應關系幫助兒童養(yǎng)成早期閱讀的良好習慣幫助兒童掌握早期閱讀的有關技能小班喜歡閱讀，知道閱讀的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容能用口頭語言講述兒童圖畫書的主要內(nèi)容對文字感興趣，能在成人的幫助下認讀最簡單的漢在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆劃中班1、能仔細觀察畫面的任務細節(jié)，看懂單頁多幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力2、懂得愛護圖書，初步了解圖書的制作過程，有興趣模仿制作圖書。3、初步了解漢字簡單的認讀規(guī)律，并積極主動地認讀漢字4、喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫大班1、能與同伴

26、合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成2、知道圖書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中的簡單文字3、積極學認常見的漢字，并能注意在生活中學習和運用書面語言4、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形聯(lián)系中做好寫字的準備。第三十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（五）聽說游戲的目標教育活動總目標班級具體目標聽說游戲、幫助兒童按一定規(guī)則進行口語表達練習在聽說游戲中提高兒童積極傾聽的水平培養(yǎng)兒童在語言交往中的機智性和靈活性小班樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能

27、聽懂并理解較簡單打語言游戲規(guī)則中班在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞動詞、連詞和介詞能說簡單二完整的合成句能聽懂并理解多重游戲規(guī)則學習迅速地理解并執(zhí)行游戲中的語言規(guī)則大班在游戲中學習運用反義詞、量詞和連詞，并能說完整的合成句養(yǎng)成積極傾聽的習慣，訊迅速地掌握和理解游戲中較復雜的多重指令不斷提高兒童傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗迅速地進行表達第三十七張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒園語言教學活動目標，是指在某一具體的語言教學活動中要達到目的。 是總目標、分類目標、年齡階段目標、不同類型語言教育活動目標的最終分解和

28、具體化。 一次活動、或一組相近活動、一個主題系列活動的目標 例如太陽帽的故事五、幼兒園語言教學活動目標第三十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 （一）幼兒園語言教學活動目標制訂的要點 （二）幼兒園語言教學活動目標制訂中常見的問題及案例分析 五、幼兒園語言教學活動目標第三十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）幼兒園語言教學活動目標制訂的要點 良好的語言教學活動目標應當具備3個特質(zhì)： 1.全面性： 2.適切性： 3.操作性： 可觀察（具體）、可操作、可評量第四十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月在方向上要與總目標，分類目標，年齡階段目標相一致。首先，其次，最后。1在

29、著眼點上要以對教學內(nèi)容和兒童原有發(fā)展水平的全面了解為基礎。2在內(nèi)容上要涵蓋認知，情感，態(tài)度，能力與技能的多方面要求，并與其他各領域目標有機整合。3Table of Contents（一）幼兒園語言教學活動目標制訂的要點在適用性上要因時因地靈活多變，既面向全體兒童又適應個別需要 5在語言表述上要突出以兒童為主體，力求明確具體。4第四十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月見問123456目標籠統(tǒng)不可測，針對性不強; 目標設計成分缺失，導向不明確；目標超出兒童的發(fā)展水平，難度過大；目標缺乏價值定位，學科特點不突出;目標表述不當，角色倒置；目標面面具到，以“過程”代替“目標” 常題2第四十二張

30、，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題1.目標籠統(tǒng)不可測，針對性不強; 案例分析：語言教學講述活動“我喜歡的區(qū)域角”的教學目標 能感受與別人溝通的樂趣，積極大膽地表達自己的看法。 根據(jù)自己的興趣和需要以快樂和滿足為目的，自由選擇，積極參與活動。 培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動中學習與他人合作精神”。 分析：這個目標的制定只引用了語言教學的總目標，宏觀地制定了一節(jié)課的目標。對課程目標和教學目標區(qū)分不清。目標層次混淆，簡直是“清涼油”，哪次活動，哪個年齡段都適用。 目標“可檢測性”第四十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題2.目標設計成分缺失，導向不明確；完整的目標：認知、情感與態(tài)度、能力與

31、技能【案例2】語言教學閱讀活動“秋天的色彩”的教學目標看圖感知秋天的主要特征，學習用“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語描述畫面的主要內(nèi)容。 能根據(jù)自己已有經(jīng)驗，用繪畫和講述的形式體現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。 積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。 分析：案例中教師確定的教學目標缺失了情感目標。從教師制定的目標可以看出教師是先選材，后有教學目標的。同時也可以看出，教師通過文本內(nèi)容要給予幼兒什么情感的目的不明，即價值趨向不明。沒有揣摩透作者的寫作意圖 第四十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題3.目標超出兒童的發(fā)展水平，難度過大；“最近發(fā)展區(qū)”【案例2】語言教

32、學閱讀活動“追呀追”的教學目標通過觀察圖畫，感受故事的幽默，喜歡閱讀。學會觀察圖畫的重點，找出一幅圖的主要信息，理解故事的情節(jié)和含義。學習和掌握句型“我來幫你”。能有感情的朗讀讀本，學習作品中的主要對話。分析：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，教師在確定教學目標時，顯然超越了幼兒的語言認知發(fā)展規(guī)律，有些拔苗助長的意愿，不符合綱要精神。如，“能有感情地朗讀讀本”這個目標，顯然提得要求過高，這樣做的結(jié)果是增大了教學容量，增加了幼兒的學習負擔。目標的制訂必須符合兒童的年齡特征，略高于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平“最近發(fā)展區(qū)”第四十五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題4.目標缺乏價值定位，學科特點不突出;【案

33、例4】故事：不怕冷的大衣（小班）活動目標：1.知道冬天多運動就不怕冷。2.通過體育運動進一步體驗“不愉冷的大衣”分析： 顯而易見，這一語言教學活動目標雖然體現(xiàn)了整合的教育理念，但卻完全忽視了“語言發(fā)展”這一重要目標的體現(xiàn)。教學活動目標的制訂應符合本學科的特點，即使進行整合教學，也必須以本學科的內(nèi)容為重點，整合進來的內(nèi)容應是為本學科的教學目標來服務的。語言教學活動目標設計的出發(fā)點和落腳點一定是兒童的語言發(fā)展，必須以促進兒童某方面語言能力的發(fā)展為主要目的，不能讓其他領域的整合目標喧賓奪主。第四十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第節(jié)幼兒園語言教育的內(nèi)容2PART ONE第四十七張，PPT

34、共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題5、目標表述不當，角色倒置【案例5】語言教學講述活動“我喜歡的區(qū)域角”的教學目標能感受與別人溝通的樂趣，積極大膽地表達自己的看法。根據(jù)自己的興趣和需要以快樂和滿足為目的，自由選擇，積極參與活動。培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動中學習與他人合作精神。分析：這次活動目標培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動中學習與他人合作精神。體現(xiàn)的是教師的主體作用，行為動詞的主體是幼兒，而不是教師角度倒置，不明確目標表述的方法。目標的寫法：教師主體：幫助、引導、教會、激發(fā)、促進、培養(yǎng)學生主體：知道、掌握、學會、獲得、體驗、形成、能、會、第四十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月問題6.目標面面具到，以

35、“過程”代替“目標” 【案例6】語言教學閱讀活動“家”的教學目標知識與技能：感知理解詩歌“家”的含義，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，能展開合理想象，學會模仿編詩，學會自編動作，體會成功感。過程與方法：根據(jù)圖夾文詩歌的表現(xiàn)形式，嘗試借助圖片用書面的形式仿編詩歌，并認識漢字“家”。情感態(tài)度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟，體會、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念、意義和作用，滲透愛動物、愛自然、愛祖國的教育。分析：案例中這位教師確定的課時教學目標可以說既全面又具體，但細細分析又覺得瑣碎繁雜、主次不分、面面俱到，似乎有“人為割裂肢解”之嫌疑。教師果真依此組織和實施教學活動，極有可能導致

36、教學活動的淺嘗輒止、無序零亂，效果只會“欲速則不達”目標只針對一次或幾次系列教學活動而設計，不要求面面俱到，語言簡明扼要，重點突出。目標具體活動過程第四十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒園語言教育的內(nèi)容 教育活動的內(nèi)容是指教育機構傳授給兒童的知識，技能、技藝、思想、觀點、信念、行為、習慣的總和。 幼兒園語言教育活動的內(nèi)容，是指幼兒園傳授給兒童的語言形式、語言內(nèi)容、語言運用的總和，是兒童學習語言、獲得語言經(jīng)驗的載體。 第五十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、確定學前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)（一）依據(jù)學前兒童語言教育目標1.學前兒童語言教育目標是培養(yǎng)兒童的語言能力，即對語

37、言的理解能力和表達能力2.學前兒童語言教育目標管理分為傾聽、表述、欣賞文學作品、早期閱讀和書寫準備五大塊，每個部分都包含認知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面3.根據(jù)語言教育目標確定教育內(nèi)容，是把教育目標中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學習語言的內(nèi)容，使兒童通過多種多樣的學習獲得語言經(jīng)驗。第五十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、確定學前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學前兒童語言發(fā)展的特點1.在非言語交際向口語交際轉(zhuǎn)換過程中，兒童需要學習聽說輪換、及時反饋、對語詞的理解和應用，構詞成句、表達意思三方面的內(nèi)容2.在運用口語向書面語言學習轉(zhuǎn)換的過程中，兒童需要學習口頭語言和書面語言之間

38、的關系和識字兩方面的內(nèi)容。第五十二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、學前兒童語言教育內(nèi)容的結(jié)構定位學前兒童語言教育可以分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容兩類結(jié)構。（一）專門的語言教育內(nèi)容 說普通話、談話活動、講述活動、文學作品學習、早期閱讀、書寫準備、聽說游戲等（二）滲透的語言教育內(nèi)容 日常生活、人際交往、游戲活動、學習活動 將幼兒園語言教育的內(nèi)容按活動類型分：文學教育活動、講述活動、談話活動、早期閱讀活動、聽說游戲。第五十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）概念 文學教育活動是從某一具體文學作品入手，為兒童提供一個全面學習語言的機會，使他們理解和感受文學作品

39、所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，欣賞和學習運用文學作品提供的高質(zhì)量的語言的教育活動。 一、文學教育活動第五十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）內(nèi)容 1.在欣賞兒童詩歌、散文的基礎上，依照某一詩歌或某一散文的框架，編出自己的詩歌或散文段落 2.童話故事和生活故事的學習、表演、仿編和續(xù)編； 3.通過對話、動作、表情進行故事表演，體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化 一、文學教育活動第五十五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）基本特征 1.文學教育活動是圍繞文學作品開展的一系列活動 2.文學教育活動需要整合相關學科的學習內(nèi)容； 3.文學教育活動提供了靈活多樣的語

40、言互動和學習途徑 一、文學教育活動第五十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）類型 1.文學欣賞 是一種能動的反映活動，是對作品再現(xiàn)的生活情境及作家在作品中表現(xiàn)的審美知識進行分析和評價的過程。 是通過兒童的想象將作品的語言材料轉(zhuǎn)換成他們頭腦中的視覺和聽覺表象畫面的過程。 2.文學創(chuàng)造：在學習作品的基礎上創(chuàng)造性地改變作品的部分內(nèi)容和表達方式以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品情節(jié)內(nèi)容的活動；兒童結(jié)合自身經(jīng)驗開展文學作品形象、內(nèi)容的創(chuàng)造實踐活動。一、文學教育活動第五十七張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）概念 講述活動是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)兒童語言表達能力的教育活動，有利于兒童獲得獨立

41、構思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗。 二、講述活動第五十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）內(nèi)容 用簡單明了的語言，把某一實物的特征、功用解說清楚； 用比較恰當?shù)卣Z言講述圖片或影片中的主要人物、事件； 用生動形象的語言，講述處在某一情境之中的人物的形態(tài)、動作。 第五十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）基本特征 1.具備一定的憑借物：圖片、實物、情境 2.要求兒童使用獨白語言 3.提供相對正式的語言情境 4.需要調(diào)動兒童的多種能力：觀察力、記憶力、想象力和思維能力 二、講述活動第六十張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）類型 按講述活動的性質(zhì)劃分： 1.敘事性講

42、述 2.描述性講述 3.說明性講述 4.議論性講述 二、講述活動第六十一張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）類型 按講述活動的憑借物的特點劃分： 1.看圖講述：描述性講述、創(chuàng)造性講述、 排圖講述、拼圖講述 2.實物講述：與科學教育活動區(qū)分開 3.情景表演講述 4.生活經(jīng)驗講述二、講述活動第六十二張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）類型 按講述活動的性質(zhì)劃分： 1.看圖講述：描述性講述、創(chuàng)造性講述、 排圖講述、拼圖講述 2.實物講述：與科學教育活動區(qū)分開 3.情景表演講述 4.生活經(jīng)驗講述 二、講述活動第六十三張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、談話活動（一）概

43、念 談話活動是幫助兒童學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的活動。 培養(yǎng)重點：運用口語與人他交流的意識、情感、能力（二）內(nèi)容 1.熟悉的人和事進行 2.就某一熟悉的場景發(fā)表個人的觀點和想法第六十四張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、談話活動（三）基本特征 1. 擁有具體、有趣的中心話題 2.要擁有豐富的談話素材 3. 注重多方交流 4.語言環(huán)境要寬松自由：不統(tǒng)一觀點、不強求規(guī)范 5. 以兒童為主體、教師為主導第六十五張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、談話活動（四）類型 1. 日常生活中的談話活動 （1）個別交談 （2）集體交談 2.有計劃的集體談話活動 是由教師制訂一定

44、的計劃和教育活動方案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織兒童開展的。第六十六張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、早期閱讀活動（一）概念 是在適當情境中，以兒童自身經(jīng)驗為基礎，通過兒童對文字、符號、標記、圖片、影象等資料的認讀、理解和運用，對兒童開展的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。（二）內(nèi)容 前閱讀 前識字 前書寫第六十七張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、早期閱讀活動（三）基本特征 1.需要良好的閱讀環(huán)境：精神環(huán)境（閱讀氛圍）和物質(zhì)環(huán)境（閱讀時間和空間） 2.早期閱讀活動與講述活動緊密相連 3.早期閱讀活動是一種整合性的學習過程第六十八張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、早期閱讀活動（四）類型 1.閱讀區(qū)活動 （1）閱讀環(huán)境創(chuàng)設： （2）圖書選擇： （3）閱讀規(guī)則設計： （4）圖書更換頻率： （5）閱讀區(qū)開展活動： 2.有計劃的早期閱讀活動第六十九張，PPT共七十九頁，創(chuàng)作于2022年6月五、