2022年11第一課神奇的貨幣第一框《揭開貨幣的神秘面紗》

1、-最新資料舉薦 - 1.1 第一課奇妙的貨幣第一框掀開貨幣的奇妙面 紗第一單元生活與消費第一課 奇妙的貨幣第一框掀開貨幣的奇妙面紗編寫：李永久審核：馬磊負責人：杜冬麗 班級： _ 組別： _ 姓名： _ 組內評判： _ 老師評判： _ 一 、學習目標 【學問目標】 能說出并說明商品的含義與基本屬性、貨幣的產生和本質、貨幣的基本職能及紙幣【 【才能目標 】 說明貨幣產生的必定性、兩種基本職能的緣由與區(qū)分、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發(fā)行規(guī)律；【情感態(tài)度與價值觀目標】確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念,樹立正確地金錢觀,正確地熟悉金錢、使用金錢；二 、學習重難點：商品； 貨幣的本質 ;

2、貨幣的基本職能；紙幣 三、學法指導與導 學案使用說明： 1、閱讀教材 P15P16 找出自主學習內容, 并在課本上標注關1 / 8鍵詞句；在自學預習過程中遇到的疑難點問題用紅筆標識出來通過小 組溝通、探究或老師講解解決； 2、學案必需在課前完成,仔細書寫；自主學習部分通過閱讀教材獨立完成,合作探究部分通過組內交 流完成；（忌成段抄教材或教輔資料） 3 、自主探究法、小組爭論法、實例法、分析法 四、學問鏈接 1 、商品的含義：商品是用于交換的勞動產品；（商品必需具備兩個條件： 1. 用于交換 2 是勞動產品） 2 、商品的基本屬性使用價值和價值（1）商品的使用價值：商品能夠滿意人們某種需要的屬性

3、；由于不同商品使用價值不同,所以需要交換）（留意：有使用價值不肯定是商品,商品必需有使用價值；）（2）商品的價值：凝聚在商品中的無差別的人類勞動；（留意：使用價值不同的商品之所以能交換,是由于都耗費了無差別的人 類勞動,都有價值；）（3）商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體,二 者缺一不行 使用價值是價值的物質承擔者, 沒有使用價值的東 西不是商品,沒有價值的東西也不是商品；-最新資料舉薦 - 任何人不能同時兼得商品的使用價值和價值；消費者購買商品的目的是為了獲得商品的使用價值,銷售者是為了實現商品的價值； 3、貨幣的本質,需要把握以下觀點（1）貨幣是商品交換進展到肯定階段的產物,貨幣是一種商品,但又

4、與其他商品不同,是一般等價物,它是可以表現其他一切商品的價值,交換的商品；可以和其他一切商品相（2）貨幣又和其他一般等價物不同,只有當貴金屬金銀用來固定地充當一般等價物時,才標志貨幣正式產生； 4、貨幣的基本職能 A 、價值尺度職能 1含義：就是以貨幣作為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小職能； 2價格與價值的關系：叫所謂價格是通過肯定數量的貨幣表現出來的商品價值,做價格；價格是價值的貨幣表現,價值是價格的基礎；在其他因素不變情形下,商品價格與價值成正比； 3 貨幣執(zhí)行價值尺度職能時, 只是觀念上的貨幣, 不需要現實貨幣； B、流通手段職能 1含義：3 / 8貨幣充當商品交換媒介的職能,叫

5、做流通手段； 2 要留意流通手段與商品流通的區(qū)分；以貨幣為媒介的商品交換的過程,叫做商品流通；流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用,商品流通強調的是商品如何交換； 3作為流通手段的貨幣必需是現實的貨幣,不能是觀念上的貨幣； 5、流通中所需要的貨幣量的運算公式；流通中所需要的貨幣量=商品的價格總額（即待售商品的數量價格水平）/ 貨幣流通速度 6 、通貨膨脹的產生緣由許多,不僅僅與紙 幣的發(fā)行量太多有關,也與其他因素有關,如成本上升、總需求太大 等；通貨膨脹必定引起物價上漲,但物價上漲不肯定是通貨膨脹；五、學習過程【 自主學習】（一）貨幣的本質 1 、商品的含義：商品是 的勞動產品；商品的基本屬

6、性是： 2和；、貨幣的產生：歷史上充當過一般等價物的商品許多,有大米、牲畜、貝殼、布 匹、甚至鳥糞等等；但在 顯現以后,由于金銀的種種優(yōu)點,金銀逐步從-最新資料舉薦 - 中分別出來,充當一般等價物； 3、貨幣的含義：從商品中分別出來充當一般等價物的商品,就是貨幣； 4、貨幣的本質是（二）貨幣的基本職能 1 、基本職能 1 ）價值尺度：在貨幣產生以后,商品的價值就由貨幣來表現、衡量,這就是商 品的價格；價格是價值的貨幣表現,是價格的基礎,即價值價格；商品價格的高低一般與商品的價值的大小成正比,價值大,價格 就高；價值小,價格就低；貨幣在執(zhí)行價值尺度職能時,只需要； 2）流通手段 貨幣作為商品交換

7、的媒介, 連接了商品買和賣 的兩個階段,使它具有流通手段職能；以貨幣為媒介的商品流通過程可以表現為：；貨幣在執(zhí)行流通手段職能時,只能用現實的貨幣；（ 請 同 學 們 思 考 一 下 , 作 為 流 通 手 段 的 貨 幣 為 什 么 不 能 是；） 3 ）貨幣除了兩個基本職能以外,仍有其他職能,如 手 段、手段、；（三）紙幣（1）、紙幣產生：5 / 8（閱讀教材,然后能描述紙幣的產生過程；） （2）、紙幣含義：；（3）、紙幣優(yōu)點與金屬貨幣相比,紙幣的制作成本低,更易于、和,防止了鑄幣在流通中的磨損；（4）、紙幣發(fā)行規(guī)律紙幣的發(fā)行量必需以 _ 中所需要的 _為限度；（超過會導期致 _,相反會導致

8、 _；）閱 讀 教 材 第 七 面 , 流 通 中 所 需 貨 幣 量 = _/_ （5）通貨膨脹 與通貨緊縮：通貨膨脹是指 _現象；通貨緊縮是指 _ 現象 【 合作探究】 在日常經濟生活中,吃、穿所需要的物品,大多要用貨幣去購買；那什么是貨幣呢？高一政治學習小組的同學們收集了一些資料,來追溯貨幣的起源、探究貨幣的本質和職能,讓我們一起參加其中；探究活動一：貨幣的起源和本質 多要用貨幣去購買；在日常經濟生活中,吃、穿所需要的物品,大依據商品的基本屬性想一想為什么要進行商品交換？為什么能夠 進行商品交換？貨幣是商品交換進展到肯定階段的產物,貨幣與商品、一般等價物有何區(qū)分與聯系呢？探究活動二：-最

9、新資料舉薦 - 貨幣的職能 張先生為改善生活在今年購買了新居,新居總價是50 萬元,先付了首付 25 萬元,剩下的 25 萬元用工資每月償仍；后來銀行降息,他把存款取出來買了 5 萬元的金條；請分析在上述事例中貨幣分別執(zhí)行了哪些職能？探究活動三：生活中的紙幣 在生活中,紙幣被世界各國普遍使用；紙幣與金屬貨幣在本質上有什么區(qū)分么？有同學認為：人民幣是我國政府發(fā)行的,所以人民幣發(fā)行越多越好；另外的同學認為：人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹,所以人民幣發(fā)行越少越好；你是怎樣認為的呢？請運用所學學問比較通貨膨脹與通貨緊縮的異同六、課堂小結六 、 課 堂 小 結 七 、 反 饋 檢 測 1. 下 列 屬 于

10、 商 品 的 是（）中國東北的原始森林 自產自用的蔬菜 商店里賣的衣服 贈送同學的生日禮物 中國向受災國供應的緊急援助物資 家庭用的電、自來水 A B C D 2 、貨幣的本質是一般等價物；這說明（）貨幣作為一般等價物已不是商品 貨幣可以表現其他一切商品價值 貨幣是財寶的象征貨幣可以和其他一切商品相交換 A 、 B、C、 D、 3、價值尺度是貨幣的基本職能之一,7 / 8在執(zhí)行價值尺度職能時, 貨幣是（） A 價值不變的特別商品 B 觀念上的貨幣 C 現實的貨幣 D 一種價值符號 4 、打算流通中需要的貨幣量的因素是（） 待售商品的數量 商品的價格水平 貨幣的流通速度 居民貨幣持有量 A B C D 5 、以下說法對人民幣熟悉正確選項（） 它是國家發(fā)行的強制使用的貨幣符號 它能代替貨幣執(zhí)行價值尺度的職能 它的發(fā)行量以流通中實際需要的貨幣量為限度它是商品可以與一切商品相交換A B C D 6、商品流通的公式是：商品貨幣商品,在商品流