2022年15的認(rèn)識教案2

1、課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載1-5 的熟悉一次備課類型新授課時第一課時授課日期一周一教1. 使同學(xué)會用 15 各數(shù)表示物體的個數(shù),知道 15 的數(shù)序,能認(rèn)讀 15 各數(shù),學(xué) 目2. 培育同學(xué)初步的觀看才能和動手操作才能；3.4.讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)；標(biāo)教學(xué) 重點： 15 基數(shù)含義的懂得；重難點 難點：培育同學(xué)合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感；一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)；1. 談話：觀看第 14、15 頁主題圖,你看到了什么.數(shù)一數(shù)有幾個 . 2. 跟四周的小伙伴溝通,同時老師到各組共同溝通并指導(dǎo)；3. 同學(xué)匯報；4. 老師依據(jù)匯報情形把磁扣貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀,并擺在桌子上；同時讓同學(xué)找出自

2、己的彩筆,教 設(shè)計意圖：多種形式練習(xí),為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊；1. 老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎.你仍能用其他方式表示嗎 . 學(xué)2.老師拿出 3 支粉筆, 你能用自己喜愛的方式表示出和老師同樣多的粉筆數(shù)嗎. 3. 同桌之間考一考；4.5 筐蘋果能用數(shù)字幾表示？ 3 把香蕉能用數(shù)字幾表示？過設(shè)計意圖：讓同學(xué)體會1-5 不僅能表示單個物體的數(shù)量,仍能表示一堆物體的數(shù)量；三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠,問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？程學(xué)習(xí)必備 歡迎下載假如再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1、2、3、4、5 設(shè)計意圖： 以嬉戲的形式進(jìn)行練習(xí),既調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,四、數(shù)的次序 1、次感知

3、 15 的次序；同學(xué)先擺 1 個彩筆,再擺 1 個是幾 .這個 2 是怎么得來的 .2. 整體感知,出示點子圖,請同學(xué)給它們 5 個排排 五 、全班齊讀：正、反讀老師問： 3 的前面是幾？后面呢？與2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與4 相鄰的兩個數(shù)是幾？1、師說,同學(xué)操作 1、請你伸出 4 個手指頭 2、請你畫出 3 個三角形 3、請你拿出 5 根彩筆；在日常生活中有哪些事物能用 1 2 匯報；2. 猜數(shù)嬉戲；15 表示 .請同學(xué)列舉生活中的事例；提問：這個數(shù)比2 大,可能是幾 .4 小,可能是幾 .3 大而且比 5 小,可能是幾 .只有這一種可能嗎 . 3. 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜愛

4、的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具；小組活動；六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本事？設(shè)計意圖：在這一過程中放手讓同學(xué)自己去提出問題,再自己解決,有助于 拓寬同學(xué)的思維空間,培育同學(xué)的自主探究和創(chuàng)新精神,讓同學(xué)從中體會到獨立學(xué)習(xí)必備 歡迎下載獵取學(xué)問的樂趣；板1-5 的熟悉書設(shè) 計1 2 3 4 5 學(xué)情分析本班同學(xué)是新升入一年級的, 在此之前同學(xué)并不是一無所知的, 本課主要讓同學(xué)會用15 各數(shù)表示物體的個數(shù) , 知道 15 的數(shù)序 , 能認(rèn)讀 15 各數(shù) , 建立初步的數(shù)感；為后面1-5 的加減法做鋪墊；作 業(yè) 內(nèi) 容教回憶這節(jié)課, 1.余外的話比較多,要做到提問、引導(dǎo)、評判；2.要關(guān)注教學(xué)的層次性（引、放、收） 3.為什么外形不同,大小不