《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學案例

1、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學案例【主題】在科學教學中不斷地提出問題，培養(yǎng)學生自主探究科學問題的各方面能力，體驗其中的樂趣，促進更有效地學習自然規(guī)律，掌握科學知識。【案例背景】小學科學作為一門承擔科學啟蒙任務(wù)的基礎(chǔ)課程。它強調(diào)了體驗、增長、獲取、尊重和善于等一系列科學學習的過程、方法和素養(yǎng)，讓學生真正做到學科學、愛科學，用科學。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是義務(wù)教育階段科教版小學四年級下冊第四單元第一節(jié)科學探究課。在本課的學習中，學生主要研究的是骨骼與肌肉共同作用于肢體運動的功能。教材內(nèi)容突出的是它們彼此之間彼此在肢體運動上的協(xié)作，以幫助學生建立系統(tǒng)的、有聯(lián)系的看待事物的方式。【案例片斷】片段一師：通過讀文，大家知

2、道什么是骨骼呢？如果沒有骨骼我們?nèi)梭w會怎樣呢？生：骨骼就是我們身體里的骨頭；我們身體內(nèi)有一個支架，這就是骨骼。我們還發(fā)現(xiàn)骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使我們進行各種各樣的活動。師：（演示人體骨骼標本）有了骨骼，我們就能運動嗎？還需要有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？（設(shè)計意圖：通過問題的設(shè)計，讓學生在內(nèi)心建立起探究科學問題的架構(gòu)，為進一步認識骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)以及它們之間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系激發(fā)了興趣。）片段二師：想一想，骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？下面我們進行實驗觀察活動，希望大家認真按要求進行觀察。（要求：活動：用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。并在運動時，用右手

3、觸摸手臂的不同部位。思考：手臂做屈伸運動時，分別有哪些組織參與了活動？同桌交流、嘗試描述）師：在拿啞鈴的過程中，分別有哪些部位的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉參與了活動？生：（在記錄紙上畫出手和手臂的輪廓圖，在輪廓圖上標出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，并根據(jù)感受畫一畫關(guān)節(jié)的運動方向和骨骼、肌肉的變化。）我們發(fā)現(xiàn)骨骼支撐者身體在運動，骨骼是靠肌肉的拉動才運動的，關(guān)節(jié)在轉(zhuǎn)動。（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，主要是要讓學生通過體驗、觀察來探究在拿啞鈴的這個動作中我們胳膊的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉怎樣參與活動了。要培養(yǎng)學生學會觀察，學會思考，學會聯(lián)系事物來思考問題，并最終解決骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的問題。讓學生也明白了團結(jié)協(xié)作的重要性。）片段三師：那我們做下蹲、寫字等動作時還有那些部位參與了呢？生：（學生實操后回答）下蹲時我們的膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)和腳關(guān)節(jié)（踝關(guān)節(jié)）都參與了，同時腿部骨骼、腰部骨骼也參與了，腿部的肌肉、背部肌肉都參與了活動。寫字時跟拿啞鈴所參與的部位很接近，主要是手腕和胳膊參