2022年EEPO參賽教案《識(shí)字四》

1、識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容廣西來賓市忻城縣試驗(yàn)學(xué)校韋麗君課時(shí)方案課時(shí)2 課義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文其次冊(cè)第四單元P57P58 時(shí)|精. 課型方課題識(shí)字四備課實(shí)際課時(shí)主體要素組合方式幫助版塊結(jié)構(gòu)式式課型課型方式教學(xué)目學(xué)問1、 熟悉“ 蜻、蜓” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫“ 螞、蟻” 等6 個(gè)字；標(biāo)2、正確流利的朗讀兒歌；才能引導(dǎo)同學(xué)合作探究識(shí)字方法,利用形聲字的規(guī)律、用肢體表演識(shí)字；情感明白這些小動(dòng)物的生活習(xí)性,有觀看小動(dòng)物的愛好；|品. |可. 重難點(diǎn)重點(diǎn)熟悉“ 蜻、蜓” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫“ 螞、蟻” 等6 個(gè)字；時(shí)設(shè)計(jì)意圖|編. |輯. 難點(diǎn)懂得詞句的意思|學(xué). |習(xí). 教具準(zhǔn)|資. 課件、

2、生字卡、小卡、中卡|料. * | 備 * 課型 要素關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略 | 操作流 * | * 程間 | |歡. |迎. 一、談第一課時(shí)3從 學(xué) 生 平 時(shí)|下. |載. 話講一、談話激趣導(dǎo)入激+ 1、同學(xué)們,歡樂的夏天正大步的向著我們走來,夏天里,你最喜愛的生活體會(huì)入手,趣看做什么事情呢？（指名說）再利用美麗的課分導(dǎo)2、一群可愛的小動(dòng)物們?cè)谙奶炖飫诼抵?他們是誰呢？他們?cè)诿π┪牟鍒D,激發(fā)學(xué)習(xí)入什么呢？瞧（出示課件：課文插圖,有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、愛好；蝌蚪、蜘蛛等昆蟲； ）二、看二、看圖學(xué)習(xí)帶蟲字旁的11 個(gè)字；（師逐25將 直 觀 圖 片+ 1、同學(xué)們,那么可愛的小動(dòng)物,咱們一起叫叫他們

3、的名字吧；聽一點(diǎn)擊課件中的動(dòng)物圖,生看圖說動(dòng)物名稱,課件顯示動(dòng)物名稱）+ 2、請(qǐng)同學(xué)教讀動(dòng)物名稱,相機(jī)正音；齊讀識(shí)字與小組合作想3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并爭(zhēng)論：你是怎樣記住這些生字的？學(xué)習(xí)識(shí)字結(jié)合, 目+ 4、小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；的是讓同學(xué)在民講相機(jī)指導(dǎo)：這些字都是蟲字旁的字,它們都是形聲字；左邊的蟲主的氛圍中, 溝通動(dòng)靜字旁表示意義,說明它們都是動(dòng)物；右邊的是聲旁,表示讀音；信息,相互切磋,轉(zhuǎn)換5、流程性檢測(cè)：把握識(shí)字方法；講去掉圖片,指名讀詞；在檢測(cè)中, 多看開火車讀生字；種形式的讀, 及學(xué)圖+ 小組競(jìng)賽讀詞；習(xí)卡,達(dá)到了鞏固分識(shí)聽嬉戲,找伴侶；同學(xué)拿出學(xué)習(xí)卡一,給動(dòng)物圖和名稱連線；新學(xué)

4、問的目的；字+ 學(xué)看插圖,用動(dòng)做物名稱說話, 即培習(xí)蜘蛛螞蟻蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪養(yǎng)了同學(xué)的制造卡性思維,也為下面一學(xué)習(xí)韻文做預(yù)備；看 + 講 6、看圖,用一句話說說這些小動(dòng)物在干什么？（課件出示課本插圖）第 1 頁,共 3 頁操作流課型關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略時(shí)設(shè)計(jì)意圖程要素間三、初聽三、初讀韻文,并熟悉“ 展、運(yùn)、網(wǎng)”；40讓 學(xué) 生 獨(dú) 立+ 1、同學(xué)們剛才觀看得真認(rèn)真,說得也很好；有一個(gè)作家他就把剛才讀文、擴(kuò)詞、擴(kuò)句、想你們看到的圖,寫成了一首兒歌,想不想聽聽呀？師范讀韻文；小組合作表演字+ 2、生用自己喜愛的方式讀文,并圈出不熟悉的字和剛才學(xué)到的動(dòng)物詞,進(jìn)一步鞏固生講名稱；字,提高強(qiáng)化次讀韻+ 3

5、、課件出示句子：螞蟻地上運(yùn)食糧；出示字卡“ 運(yùn)”,指名組詞；分?jǐn)?shù)；文,認(rèn)動(dòng)靜蜻蜓半空展翅飛； 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙； 抽讀“ 展、識(shí)“ 展、轉(zhuǎn)換網(wǎng)” ；指名組詞,造句；運(yùn)、網(wǎng)”4、小組合作用肢體表演字詞“ 展、運(yùn)、網(wǎng)”；5、指名匯報(bào)；|精. 四、想6、齊讀韻文；55一邊感悟, 一|品. |可. 7、老師小結(jié)；|編. |輯. 其次課時(shí)|學(xué). |習(xí). |資. + 一、復(fù)習(xí)檢查生字,齊讀韻文；|料. * 二、朗讀感悟；寫 | * | + 1、依據(jù)要求再讀課文；邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo), * | * 講用“ ” 畫出是哪種動(dòng)物,用“ ” 畫出這種動(dòng)物在哪里,用并加上動(dòng)作表演 | 朗|歡. 讀,更適合一年級(jí)“ ” 畫出

6、這種動(dòng)物在干什么；|迎. |下. 讀|載. 2、反饋：分同學(xué)活潑好動(dòng)的感你喜愛哪種動(dòng)物的活動(dòng)？特點(diǎn),并使同學(xué)個(gè)悟（依據(jù)同學(xué)發(fā)言,出示動(dòng)物活動(dòng)圖片,引導(dǎo)觀看它的活動(dòng)特點(diǎn),引出性得到張揚(yáng)；兒歌中相應(yīng)的句子,并指導(dǎo)朗讀、表演讀；）你仍有什么不懂得的問題？生自由朗讀,開火車讀,協(xié)作動(dòng)作表演讀；五、想三、拓展延長(zhǎng)67文本拓展,發(fā)+ 談話過渡：同學(xué)們,剛才我們通過溝通學(xué)習(xí),明白了六種小動(dòng)寫物的活動(dòng),你仍知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？能夠仿照課文寫一寫散同學(xué)思維； 團(tuán)隊(duì)+ 嗎？分合作學(xué)習(xí), 培育團(tuán)拓動(dòng)靜1、八人團(tuán)隊(duì)溝通,用中卡寫出本團(tuán)想好的句子,最少寫四句,隊(duì)精神及創(chuàng)新能展轉(zhuǎn)換然后掛到黑板上；力；延（大2、展現(xiàn)溝通,每個(gè)人看別的團(tuán)隊(duì)編的兒歌,專心登記一句與本伸動(dòng)）團(tuán)不同的句子；3、檢測(cè)：指名說你最喜愛哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的哪句？六、看四、指導(dǎo)書寫；80引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀+ 1、課件出示我會(huì)寫的生字,認(rèn)讀；指講2、認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置,指名說說寫這些字時(shí),應(yīng)當(dāng)注察,發(fā)覺簡(jiǎn)單出錯(cuò)導(dǎo)+ 意什么；的筆畫,一是提示寫寫3、老師范寫,同學(xué)書空；分別人,二是加強(qiáng)記字4、同學(xué)獨(dú)立描紅,臨寫在課本田字格上；憶；5、小組溝通,舉薦寫得美麗的上臺(tái)展現(xiàn)；五、全文總結(jié)；大自然里有許多小動(dòng)物,你仍想多明白一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？那就走進(jìn)大自然,走進(jìn)書本,做個(gè)有心人,你將會(huì)有更多收成；第 2 頁,共 3 頁識(shí)字 4 蜻蜓 展翅