《春》新課標(biāo)教案

1、Word - 11 -春新課標(biāo)教案 春新課標(biāo)教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是收集整理的春新課標(biāo)教案，歡迎大家共享。春新課標(biāo)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)細(xì)致地觀看并生動(dòng)地描寫自然景物；2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精致的結(jié)構(gòu)支配3、 敏捷運(yùn)用比方、排比、擬人等修辭手法 德育目標(biāo)： 培育同學(xué)喜愛祖國河山的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟語言的精確性、生動(dòng)性2、培育同學(xué)“細(xì)致觀看事物，抓住特點(diǎn)描述”的力量 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法 學(xué)法指導(dǎo)： 精讀、摘錄 教學(xué)工具： 多媒體、錄音機(jī) 課時(shí)支配： 兩課時(shí) 教學(xué)

2、步驟： 第一課時(shí) 創(chuàng)景導(dǎo)入： 同學(xué)們，春天令人神往，春天布滿生氣，春天如詩情如畫意，今日讓我們一起走進(jìn)漂亮的春光中，讓我們的心靈幻化出一派布滿詩情畫意的美妙景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今日讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的美麗的散文春（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。一、 師生共賞：1、 師生同讀（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文概寫初春的山、水、太陽細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們2、 師生同賞小聲讀文，

3、把你喜愛的詞語和句子填在表格中并寫出喜愛的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫為例）喜愛的詞語 嫩嫩的、綠綠的、偷偷地、鉆 理由：寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和驚喜的感覺。這樣使 無意識(shí)的、無情感 的小草好像有了意識(shí)，有了情感喜愛的句子“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前呈現(xiàn)的是一幅春草歡快圖。分小組溝通，讀自己喜愛的詞和句子，說喜愛的理由（老師參加在一個(gè)小組內(nèi)）全班溝通，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最終師溝通并總結(jié)。3、 師生同寫師生讀最終一組排比

4、句，仿照“春天像”寫一組比方或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。4、 師生同繪出示畫板，共同描繪美妙的.春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）三、 精彩展臺(tái)同唱一首贊美春天的歌春天在哪里，唱完同學(xué)依據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天畢竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)當(dāng)是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）四、 友情鏈接作業(yè)布置：課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進(jìn)行整理。 其次課時(shí) 鏈接溝通;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀競賽簡介朱自清（1898194

5、8）是中國現(xiàn)代聞名詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清爽樸實(shí)，描寫細(xì)膩，感情真實(shí)，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他喜愛自然，觀看自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄予著他對(duì)大自然的無限深情。寫作訓(xùn)練：以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文詞匯參考：朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 響亮 黃暈 烘托（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）溝通創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行溝通賞析。板書設(shè)計(jì)：春一、 盼春。盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文）二、 描春春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報(bào)春）：偷、

6、鉆、嫩、綠、滿草坐、躺、打、踢、賽、捉人春花圖（花爭春）：態(tài)桃、杏、梨，趕趟兒。色像火，像霞，像雪味甜味（野花遍地是像眼睛，像星星）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：摩挲味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥聲悅耳宛轉(zhuǎn)，笛聲響亮春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春三、頌春：三個(gè)比方句（春天像）課后記：誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特殊是學(xué)習(xí)本文，更要在誦讀中體會(huì)美感。此外，古今中外寫春的作品許多，老師課引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。春新課標(biāo)教案2春朱自清教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗

7、讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美理清思路，揣摩詞語，品嘗語言。聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品嘗語言。課前預(yù)備古今中外寫春的作品許多，課前布置同學(xué)去搜集關(guān)于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加學(xué)問積累。教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一課時(shí)一、整體感悟?qū)胄抡n (大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們?cè)谄恋拇汗庵谐磷恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥?，為那盎然的生氣所感?dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派布滿詩情畫意的美妙景象。春天是漂亮的，當(dāng)我們帶著對(duì)美妙景物的喜愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出布滿對(duì)生命喜愛的奇妙無比

8、的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏漂浮。朱自清先生在散文春中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今日，我們一起學(xué)習(xí)春，了解感知是怎樣專心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。（出示目標(biāo)，板書課題。）感知內(nèi)容a認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中老師正音，同學(xué)圈點(diǎn)。b感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的挨次重新排列，從而理清文中的思路。勾畫輪廓：（板書或投影）春草圖草報(bào)春春花圖花爭春盼春繪春 春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春 二、研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，全部的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的

9、活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的寵愛之情。潛心精讀：問題組a你喜愛朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b說說你為什么喜愛?體會(huì)的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。組織同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)：同學(xué)自由朗讀、思索、體會(huì)后，四人小組爭論溝通，每組推舉一人全班爭論發(fā)言。全班爭論回答，明確上述問題。“說說你為什么喜愛”一題，是讓同學(xué)自己去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。明確小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力堅(jiān)韌，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫給予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人寵愛?！巴低档亍币?/p>

10、輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種堅(jiān)韌的生命力，語言也不生動(dòng)形象了?！澳勰鄣模G綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體會(huì)其不同的效果?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手摩挲著你摩挲是一種暖和、親切、慈祥、是一種幸福，并含有深情的感覺。課文最終三段的三個(gè)比方句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她布滿了力氣?！跋ＭＭ逼谂未?/p>

11、天的心情多么殷切。東風(fēng)來了報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了給予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。同學(xué)還可以找出多處去理解、品嘗、鑒賞、朗讀。老師小結(jié)在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己寵愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，認(rèn)真品嘗、賞析，真正體會(huì)到了春一文精確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、特別精致的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，最終擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的奇妙和嚴(yán)謹(jǐn)。專心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出憧憬春天、喜愛生活、布滿盼望的真情實(shí)感，是不行多得的美文。讓我們追隨著的思路，感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組綻開朗讀競賽，同學(xué)可以互評(píng)。看畫面朗讀，背誦。三、體驗(yàn)與反思質(zhì)疑溝通a.閱讀了本文，你的感受是什么?b.面對(duì)著這大好春色，你預(yù)備做些什么?c.你還有哪些問題沒解決?(同學(xué)爭論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。)明確筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，猶如一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀看，專心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景