煉字與煉意——咬文嚼字方法遷移訓練PPT課件

1、煉字與煉意咬文嚼字方法遷移訓練教學目標：1.明確文字與情感、煉字與煉意的關系。2.掌握點鐵成金的創(chuàng)作方法，學會正確推敲詩的文字與情感。 教學重難點：1.作者闡述“推敲”事例的真正目的。2.推敲“直”與“圓”、“扶”與“失”的妙處。3.點鐵成金“活”用字的方法遷移運用。教學步驟：1.體味“推”與“敲”2.推敲“直”與“圓”3.點鐵成金“活”用字教學過程一、體味“推”與“敲”體味“推”與“敲”“其實這（推與敲）不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別?！?朱光潛體味“推”與“敲”閱讀教材P76頁第410行文章內容，并思考：作者在文中認為“推”字和“敲”字分別表達了怎樣的意境？推：冷寂； 敲：熱鬧。

2、體味“推”與“敲”作者論述“推”與“敲”的目的是什么？是否為了確認“推”比“敲”更好？目的在于明確“煉字”和“煉意”的關系。 二、推敲“直”與“圓”王維使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。香菱悟詩大漠孤煙直，長河落日圓“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的：這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。”替換“直”和“圓”試用另外兩個詞分別替換“直”和“圓”，并結合“煉字與煉意”的原則，分析其表達效果。 使至塞上（王維）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁

3、入胡天。大漠孤煙，長河落日。蕭關逢候騎，都護在燕然。替換分析“直”和“圓”大漠孤煙淺，長河落日寒。（吳題）大漠孤煙飄，長河落日遠。（康雨佳）大漠孤煙遠，長河落日懸。（徐釗）大漠孤煙散，長河落日殘。（范博文）大漠孤煙淺，長河落日寒。 （高一8班：吳題）寫它若隱若現、有氣無力。這孤而疏的狼煙置身于廣闊荒涼的大漠，正如孤立無援的詩人力不從心，無處吶喊，彷徨失措。狼煙淺而悲涼之情卻深邃無底。在這紅光普照的一刻，心頭卻襲來了一絲寒意。這“寒”不是體表之寒，而是心頭那份化不開的悲涼。大漠孤煙飄，長河落日遠。 （高一8班：康雨佳）“飄”給人一種縹緲、飄泊之感，符合當時作者被派往塞外的孤獨、傷感之情。“遠”給

4、人一種遙遠之感和夕陽西下時的孤寂之情，體現出作者對家鄉(xiāng)的思念，對戰(zhàn)場戰(zhàn)事的一種擔憂和期盼。 大漠孤煙遠，長河落日懸。 （高一8班：徐釗）“遠”和“懸”能夠表達出最好的感情。試想：大漠之上一片蒼茫，一屢狼煙漸升漸遠，而滾滾的涼河之上，一輪圓日孤懸天際，作者坐在單車之上，孤伶伶的獨自趕路，想到自己在朝廷之中受到排擠，遠離圣顏，而戰(zhàn)爭又是如此殘酷，一股悲涼之情油然而生。 大漠孤煙散，長河落日殘。 （高一8班：范博文）荒涼的大漠之上，孤獨的狼煙被風吹散，如同作者遠離故鄉(xiāng)，一幅傷感孤寂的畫面油然而生。跨過西涼河，落日已殘，正所謂“殘陽如血”，孤獨、悲傷。就像作者，已是殘陽。明天還會有新的日出，但明天，作

5、者的命運又會是如何呢？解讀全詩使至塞上（王維）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。賞析“直”大漠孤煙直縱向直立蒼勁挺拔一橫一縱空間距離感賞析“圓”長河落日圓殘照如輪印象深刻一曲一直線條組合美賞析“直”和“圓”大漠孤煙直長河落日圓賞析“直”和“圓”大漠孤煙直長河落日圓大、直、長(寬) (高) (長)三維立體畫面壯闊雄渾重讀香菱悟詩大漠孤煙直，長河落日圓“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的：這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！彬夫莺炒髽?，可笑不自量。（高一8

6、班）劉澤宇唯有撼大樹，方知大樹強。 三、點鐵成金“活”用字點鐵成金“活”用字請為“輕風細柳”和“淡月梅花”兩句空格處各加一個動詞，構成詩的上下聯。要求：能夠突顯出“輕風”、“細柳”輕盈柔美的情態(tài)，以及“淡月”、“梅花”物我兩忘的境界。 蘇小妹論詩蘇軾：輕風搖細柳，淡月映梅花。 蘇軾：輕風舞細柳，淡月隱梅花。蘇小妹：輕風扶細柳，淡月失梅花。輕盈柔美的情態(tài) 物我兩忘的境界 點鐵成金“活”用字輕風細柳，淡月梅花。要求：1.空格處各加一動詞。2.體現煉字與煉意的關系。學生習作1輕風拂細柳，淡月思梅花表達了親人之間的思念。學生習作2輕風語細柳，淡月嗅梅花表達了大自然的和諧之美。 學生習作3輕風碧細柳，淡

7、月潔梅花與“春風又綠江南岸”有類似意境。 學生習作4輕風墜細柳，淡月葬梅花類似于史湘云與林黛玉之“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”。 學生習作5輕風縈細柳，淡月洗梅花“縈”字表達了輕風與細柳的相互愛撫；“洗”字表達了月光的柔和與梅花的潔凈，使人不由聯想起荷塘月色中的美好意境：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。” 學生習作6輕風映細柳，淡月飾梅花描繪了細柳、梅花的婀娜多姿。 學生習作7輕風折細柳，淡月伴梅花表達了依依離別之情。 學生習作8輕風撫細柳，淡月擁梅花表達了相互愛慕之情。 學生習作9輕風分細柳，淡月隔梅花表達一種若即若離的感覺。 學生習作10輕風泯細柳，淡月品梅花描繪出了春風、細柳、

8、淡月、梅花的耐人尋味。 學生習作11輕風隨細柳，淡月依梅花表達了形影相隨、依依不舍之情。學生習作12輕風醉細柳，淡月戲梅花表達了春風醉人、月花嬉戲之情。學生習作13輕風迎細柳，淡月送梅花表達了對春天的期盼。 學生習作14輕風含細柳，淡月浸梅花描繪了輕風對細柳的愛撫和淡月對梅花的潤澤。小結詩歌創(chuàng)作的過程即煉字與煉意的過程 課下練習推敲以下幾首詩中加點字詞的妙處。試著替換別的字詞，看其效果有何不同。1. 春風又綠江南岸，明月何時照我還？王安石泊船瓜州2. 采菊東籬下,悠然見南山。陶淵明飲酒3. 隨風潛入夜,潤物細無聲。杜甫春夜喜雨4. 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應物滁州西澗泊船瓜州（王安石

9、）京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？洪邁容齋續(xù)筆卷八：吳中人士藏有王安石此詩的原稿，“初云又到江南岸，圈去到字，注曰：不好。改為過，復圈去而改為入，旋改為滿，凡如是十許字，始定為綠。”飲酒 （陶淵明）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。文選作“望”。蘇軾評說：“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！?春夜喜雨 （杜甫）好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。滁州西澗（韋應物）獨憐幽草

10、澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。敬請各位領導老師批評指正！1、許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在結局，而在于追求的過程。2、慢慢的才知道：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一個迂回的空間，學會思索，學會等待，學會調整。人生沒有假設，當下即是全部。背不動的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。6、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。7、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。8、有些人，因為陪你走的時間長了，你便淡然了，其實是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！11、花開不是為了花落，而是為了開的更加燦爛。12、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。13、不管從什么時候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時候結束，重要的是結束以后不要后悔。14、當你決定堅持一件事情，