演講和口才電子教案-精品課件

1、 演講與口才電子教案江蘇工業(yè)學(xué)院法政系 李承輝 第一講 口才系統(tǒng)化訓(xùn)練的層次與要求層次口音規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)口才顯現(xiàn) 風(fēng)度氣質(zhì)心理素質(zhì)思維水平語(yǔ)音規(guī)范、吐字暢晰語(yǔ)調(diào)適中、節(jié)奏合理朗讀、演講交談、辯論角度新穎、見解深刻反應(yīng)敏捷、緊扣題旨要求系統(tǒng) 課堂訓(xùn)練題：1、如何看待方言和普通話的關(guān)系，你認(rèn)為方言在口才交際中，有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生普通話難以具有的獨(dú)特魅力嗎？以論證的方式發(fā)表你的看法。2、你贊同“思維模式優(yōu)化是口才系統(tǒng)化訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)”這一說法嗎？請(qǐng)主動(dòng)發(fā)言，交流各自的理解與認(rèn)識(shí)。 第二講 優(yōu)化心理素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)成功心理途徑評(píng)價(jià)與對(duì)比口才訓(xùn)練體現(xiàn)對(duì)口才交際成功的渴求與自信對(duì)失敗的承受與防范心理在成功與失敗中

2、雙重錘煉最佳心態(tài)宏觀成功心理微觀成功心理人生錘煉：行萬(wàn)里路 讀萬(wàn)卷書口才訓(xùn)練：增強(qiáng)自信心理抑制擔(dān)憂心理準(zhǔn)確定位目標(biāo)極限承受意外挫折不比先天條件比后天努力不比運(yùn)氣好壞比扎實(shí)進(jìn)取不比勝負(fù)輸贏比耐力意志不比名利高下比成就實(shí)績(jī) 課堂練習(xí)： 分析自己在與不同對(duì)象進(jìn)行言語(yǔ)交際時(shí)的心理反應(yīng)及狀態(tài)，并與同學(xué)交流。課后作業(yè)： 從多個(gè)角度對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行一次系統(tǒng)的分析，嘗試結(jié)合表現(xiàn)實(shí)例寫成分析報(bào)告，與同學(xué)交流，然后進(jìn)行綜合修改。 第三講 口才個(gè)性化個(gè)性：是一個(gè)人所有特質(zhì)的總和，包括自然特質(zhì)和社會(huì)特質(zhì)，是一個(gè)人在人生的舞臺(tái)所扮演的角色的行為模式中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動(dòng)。1、價(jià)值觀2、氣質(zhì)3、個(gè)性4、性別5、職業(yè)6

3、、年齡個(gè)性魅力磁性嗓音：人格與思想的魅力 練習(xí)：1、談?wù)勀阏f話有什么特點(diǎn)，總結(jié)一下你自己的口語(yǔ)表達(dá)風(fēng)格。2、談?wù)動(dòng)绊懩阌行П磉_(dá)的最重要的障礙是什么？如何克服它們。3、制定一個(gè)適合你自己的口才訓(xùn)練計(jì)劃。 第四講 演講口才演講的基本要求演講的三條原則演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)演講稿的撰寫演講的技巧演講的基本要求簡(jiǎn)單是真抓住頭尾簡(jiǎn)短扼要說服自己控制聽眾忌照本宣科放松心情 演講的三條原則無勝負(fù)式演講雙邊原則：幽默原則：名片原則不宜照本宣科，不宜朗誦講稿，注意言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。講稿準(zhǔn)備要粗（提綱化），現(xiàn)場(chǎng)處理要細(xì)（溶情、意為一體）幽默入題吸引聽眾（開場(chǎng)白講幾句俏皮話，盡快與聽眾溝通）；運(yùn)用幽默妙趣橫生（演講中講幾句調(diào)侃

4、話，維持聽眾熱情）；幽默解圍出奇制勝（難堪時(shí)講幾句機(jī)智話，輕松應(yīng)變解困）；幽默結(jié)束余音繞梁（結(jié)束時(shí)講幾句深沉話，把回味留給聽眾）。注入真情實(shí)感，敘述所見所聞、親身體驗(yàn)，把自己介紹、推銷給聽眾。 演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)階梯訓(xùn)練：第一階梯：亮相訓(xùn)練上場(chǎng)后開口前的態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練目的：克服怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)良好習(xí)慣內(nèi)容：儀表、表情、走姿、站姿、鞠躬、環(huán)視、正視儀表：服飾整潔得體、適度淡妝表情：精神飽滿、落落大方；從容鎮(zhèn)靜，面帶微笑走姿：輕快、穩(wěn)健，上身略前傾與步伐諧調(diào)一致，目視前方站姿：抬頭、挺胸、收腹，兩臂自然垂于身體兩側(cè)。女性、丁字步；男性，平行分列步，前后錯(cuò)開步。鞠躬：上身前傾45度目視下方點(diǎn)頭，然后抬頭起身目視聽

5、眾。正視：目視正前方，可集中看一點(diǎn)，也可不聚焦某一點(diǎn)或某一人，而是把聽眾作為一個(gè)整體來看。環(huán)視：面帶微笑，以誠(chéng)摯的目光正視前方，以正視方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，眼睛隨頭部一起慢慢擺向左方45度，然后向右方45度，再回到正視前方。第二階梯：態(tài)勢(shì)基本功訓(xùn)練把態(tài)勢(shì)語(yǔ)編成以手勢(shì)為主的態(tài)勢(shì)體操，然后進(jìn)行訓(xùn)練。 第三階梯：態(tài)勢(shì)語(yǔ)與有場(chǎng)語(yǔ)配合訓(xùn)練選定篇幅較短的演講辭，將態(tài)勢(shì)體操中的手勢(shì)、動(dòng)作編入其中，一邊說，一邊作動(dòng)作。第四階梯：態(tài)勢(shì)語(yǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練根據(jù)演講辭自己設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)。第五階梯：態(tài)勢(shì)語(yǔ)自然化訓(xùn)練將精心設(shè)計(jì)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自然而然、不露設(shè)計(jì)痕跡的訓(xùn)練。 演講稿的撰寫提綱用條目的方式把所要演講的觀點(diǎn)、內(nèi)容按照先后次序羅列，并把

6、支持這些觀點(diǎn)的材料置于適當(dāng)?shù)牡胤?。提綱必須由完整的句子組成簡(jiǎn)潔：每一個(gè)所列舉和書寫的說明僅包含一個(gè)意思。一致：在主題與從屬的主題之間有共同點(diǎn)和聯(lián)系。層次清楚：次要觀點(diǎn)與大觀點(diǎn)有所區(qū)別界限分明：每一概念有嚴(yán)格限定連貫：相關(guān)內(nèi)容按自然順序安排。 標(biāo)題三個(gè)基本要求：揭示演講內(nèi)容概括演講主題明確演講情感三個(gè)提高要求：新奇生動(dòng)情感充沛深刻警醒三忌：冗長(zhǎng)、故弄玄虛、大而化之 引言：介紹式：演講內(nèi)容或自己或經(jīng)驗(yàn)體會(huì)提問式：新聞式：宣布引人注目的新聞故事式：情節(jié)生動(dòng)、扣人心弦開門見山：中心論點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度名人名言：（提一個(gè)奇異的問題；打一個(gè)新奇的比方；發(fā)一句由衷的感嘆；擺出一些實(shí)物；來幾個(gè)激情的設(shè)問；說一段精

7、彩的情節(jié)） 主體分清層次：思想內(nèi)容表達(dá)的先后順序記敘：時(shí)間、空間、問題的大小議論：因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折；總分，并列，對(duì)比，序號(hào)要“過渡”與照應(yīng)：過渡：上下文之間的銜接與轉(zhuǎn)換，承上啟下。插入過渡段或過渡句，或者用設(shè)問、比較、重復(fù)等手段。照應(yīng)：前后內(nèi)容上的關(guān)照與呼應(yīng)。要突出重點(diǎn)：體現(xiàn)中心思想的詞語(yǔ)、段落和層 次放在前面或突出位置。 結(jié)尾概括式：概括、強(qiáng)調(diào)講過的主要意思點(diǎn)題式：點(diǎn)出中心論點(diǎn)，突出重點(diǎn)、深化主題鼓動(dòng)式：用強(qiáng)烈的情感語(yǔ)言提出希望和號(hào)召，達(dá)到激勵(lì)聽眾，讓他們行動(dòng)起來的目的展望式：用美好前景來打動(dòng)聽眾，增強(qiáng)他們實(shí)現(xiàn)美好理想的信心和決心啟發(fā)式：用提出問題作結(jié)束，以引起深化主題的作用名人名言式：既能

8、引起聽眾強(qiáng)烈的共鳴，又可以直到深化主題的作用 演講的技巧具體形象：告訴細(xì)節(jié)、故事和實(shí)例舉例和說明：舉例為演講第一步，根據(jù)具體可感的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)舉例，用具體可感的詞語(yǔ)說明抽象的數(shù)字。比喻和比較游戲演講拆字、戲法、演示解脫“卡殼”語(yǔ)言調(diào)節(jié)：登臺(tái)前做好重要語(yǔ)言信號(hào)的定格記憶工作，確立中心語(yǔ)義意識(shí)。將演講稿各段的領(lǐng)銜句、關(guān)鍵句、結(jié)尾句以及易忘的數(shù)據(jù)寫在卡片上，牢牢記住以備急用。 解脫“卡殼”心理調(diào)節(jié)：上臺(tái)前處于放松、愉悅的狀態(tài)，可做點(diǎn)別的事，說些別的話；可采用“精神勝利法”現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)：進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，步上講臺(tái)，松弛心理，萬(wàn)念俱空開口講第一句，可提高語(yǔ)調(diào)；開講后思路先行，把握住內(nèi)容的整體。卡殼應(yīng)急“招”超前減速不怕

9、騷動(dòng)：一次性糾正凍結(jié)“忘點(diǎn)”重新組合寬松解脫 課后作業(yè)：任選一題，寫演講稿。以“我看網(wǎng)絡(luò)”為范圍，構(gòu)思寫作演講稿，并預(yù)習(xí)演講。以“我看大學(xué)生戀愛”為范圍，構(gòu)思寫作演講稿，并預(yù)習(xí)演講。以“我看大學(xué)生校外租房”為范圍，構(gòu)思寫作演講稿，并預(yù)習(xí)演講。以“我看大學(xué)生打工”為范圍，構(gòu)思寫作演講稿，并預(yù)習(xí)演講。要求：1、從標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾等部分的撰寫要求認(rèn)真構(gòu)思，力求創(chuàng)新。2、遵循和運(yùn)用演講的原則和技巧來撰寫演講稿。 第五講 辯論口才論辯的原則論辯的準(zhǔn)備論辯技巧 論辯的原則實(shí)事求是原則尊重事實(shí) 服從真理平等原則辯論者在人格上的平等 辯護(hù)和反駁的平等同一原則概念要同一 論題要同一 前后思想要同一 充足理

10、由原則具體要求： 理由必須真實(shí)理由必須充足違背理由充足原則的常見錯(cuò)誤：虛假理由預(yù)期理由以偏概全推不出 論辯的準(zhǔn)備遠(yuǎn)期準(zhǔn)備讀書：基礎(chǔ)書 專業(yè)書做人：不卑不亢的性格、高雅不俗的氣質(zhì)、從容鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)近期準(zhǔn)備分析論題：可分為四個(gè)步驟把握論題的含義尋找核心概念了解論題的起源和歷史使論題變窄“知己知彼”，以制訂最佳論辯方案演練 論辯技巧反駁技巧直接反駁：事實(shí)反駁法揭露矛盾：前后矛盾、自相矛盾二難推理反駁法：排除反駁法間接反駁歸謬法：以對(duì)方的錯(cuò)誤論題為依據(jù)，從中引申出荒謬的結(jié)論，使對(duì)方更清楚地看到自己的悖謬之處，對(duì)方的論題也就被駁倒了。獨(dú)立證明法：不直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)，并把對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式都暫

11、時(shí)放在一邊，先自行證明對(duì)方論點(diǎn)相矛盾的論點(diǎn)是真的，這樣就駁倒了對(duì)方的論點(diǎn)。 間接反駁技巧欲擒故縱法：在抓住對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處后，先不急于點(diǎn)明，而是故意贊揚(yáng)他，支持他的觀點(diǎn)或行為，當(dāng)他自鳴得意、喪失警惕之時(shí)，再突然擊中其要害，迫其投降。順?biāo)浦鄯ǎ喉樦鴮?duì)方的話頭，把對(duì)方攻擊自己的話轉(zhuǎn)變成攻擊他自己的話，以達(dá)到回?fù)魧?duì)方的目的。平衡推理法：在反駁對(duì)方時(shí)，如果將對(duì)方攻擊自己的話，拿來反擊對(duì)方，并起到同樣的效果。 辯護(hù)技巧直接辯護(hù)法三段論法直言三段論法假言三段論法歸納法完全歸納法不完全歸納法類比法：根據(jù)兩個(gè)對(duì)象有若干屬性相同，從而推出他們另一屬性也相同的推理。喻證法：用生動(dòng)的比喻作為論據(jù)來論證論點(diǎn)的方法

12、。例證法 間接辯護(hù)法：反證法：用證明與原論點(diǎn)相矛盾的反論點(diǎn)的虛假的方法來確定原論點(diǎn)的正確性。淘汰法：如果某一論題，只有幾種可能情況，而除了所要論證的論點(diǎn)外，其他各種可能情況經(jīng)論證后都被否定了，那么就證明了所要論證的論點(diǎn)是真的了。從對(duì)方取論證法：在辯論過程中，有些對(duì)方用來證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)可以為我所用，成為證明己方觀點(diǎn)正確的論據(jù)；有些對(duì)方用來反駁己方觀點(diǎn)的論據(jù)只要巧妙利用，反過來可以用來證明己方觀點(diǎn)的正確性。以退為進(jìn)法：自己的觀點(diǎn)受到對(duì)方的猛烈攻擊，硬擋難以招架，巧妙地以退為進(jìn)。以攻為守法：對(duì)方攻擊自己時(shí)，如果無法正面辯護(hù)，則可主動(dòng)出擊反駁對(duì)方的要害，迫使對(duì)方轉(zhuǎn)攻為守，自顧不暇，以達(dá)到守住己方陣

13、地的目的，此乃以攻為守法。 論辯問答技巧論辯提問技巧誘入圈套提問法使對(duì)方左右為難提問法顯示矛盾提問法論辯回答技巧否定問語(yǔ)本身回答法回避回答法設(shè)定條件回答法模糊回答法幽默回答法 詭辯的識(shí)別與辯駁詭辯的主要手法：機(jī)械類比：指故意把偶然的、表面的相同或相似，而本質(zhì)上根本不同的對(duì)象拿來作類比，從而由其中一個(gè)對(duì)象具有某性質(zhì)，“推出”另一個(gè)對(duì)象也具有某種性質(zhì)。循環(huán)論證：論點(diǎn)的真實(shí)性要靠論據(jù)的真實(shí)性來證明，而論據(jù)的真實(shí)性又要靠論點(diǎn)來證明。強(qiáng)詞奪理：玩弄詞語(yǔ)，故弄玄虛，給人造成一種有理的假象。遁詞式的外交辭令：“我會(huì)妥善處理的”：“依照你的要求適當(dāng)?shù)闹\求對(duì)策”“你的話我聽到了?！崩妹?、攻擊對(duì)方弱點(diǎn)：詭辯進(jìn)

14、攻轉(zhuǎn)換內(nèi)容要點(diǎn)：辯論須防有“論”無“辨”交鋒辯論：思想有交鋒，“真理愈辯愈明”，“是非”明確。無交鋒辯論：“辯不出個(gè)所以然”“不了了之”“論”而未“辯”“丑陋的中國(guó)人”與“俊美的中國(guó)人”“世界可知論”與“世界不可知論”“按勞付酬”與“按酬付勞”“高薪養(yǎng)廉”與“勤儉養(yǎng)廉”課后作業(yè)：請(qǐng)就下列選題選擇立場(chǎng)、分析辯題、擬定辯詞，準(zhǔn)備辯論。青年上網(wǎng)利大于弊/弊大于利。大學(xué)生寬松管理利大于弊/弊大于利代溝的主要責(zé)任在于父母/孩子要求：準(zhǔn)確全面分析正反方的辯題找出己方與對(duì)方的邏輯優(yōu)勢(shì)有劣勢(shì)確定己方的辯論方案。預(yù)測(cè)對(duì)方的辯論方案。第六講 即興口才即興發(fā)言思維技巧即興發(fā)言快速構(gòu)思技巧即興發(fā)言吸引人的訣竅 即興發(fā)

15、言思維技巧縱橫交錯(cuò)選論點(diǎn)：同一材料，從橫向、縱向反復(fù)思考，把縱、橫思考所得綜合組織，選定精辟的論點(diǎn)，發(fā)言的內(nèi)容會(huì)既豐富又深入。“理定而后辭暢”薛譚學(xué)藝秦青追本溯源得結(jié)論：一步一步地搜求事物的本源，從而找出其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，引出一番精辟的見解。案例：大家知道，日本是第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)。當(dāng)時(shí)，四座島嶼上生活著7600萬(wàn)人口，既無糧食，又缺資源，整個(gè)民族面臨著生存或毀滅的抉擇。然而，日本人憑借著強(qiáng)烈的民族自尊心與自下而上欲，憑借著技術(shù)引進(jìn)和教育立國(guó)兩大法寶，在開展科學(xué)技術(shù)革命的同時(shí)，進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的人口革命。在“只有抑制生育，才是日本人的生路”；“為了明天，少生孩子”等口號(hào)的感召下，日本人口得

16、到了有效控制，出生率陡然下降，生產(chǎn)力飛速發(fā)展。經(jīng)過幾十年的努力，他們終于成功了！當(dāng)年經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞的戰(zhàn)敗國(guó)日本，如今卻成了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。如何掌握“追本溯源”的思維技巧：抓住有價(jià)值的表面現(xiàn)象；深入“追溯”，刨根究底，查出根源；要有明確的目標(biāo)，即找到有價(jià)值的論點(diǎn)。逆反倒轉(zhuǎn)求新意：反過來想一想，變肯定為否定，變否定為肯定。“言人之所未言，發(fā)人之所未發(fā)”案例：“這山望著那山高”“知足常樂” 即興發(fā)言快速構(gòu)思技巧“三定”：快速確定話題：入門之路，思考的方向快速確定觀點(diǎn)：主題、核心、思考的基點(diǎn)快速確定范圍：框架、限制、思考的約束練習(xí)：如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“四問”：什么時(shí)間，什么聽眾，什么場(chǎng)合，別

17、人已經(jīng)講過什么內(nèi)容。練習(xí)：假如你轉(zhuǎn)到一個(gè)新學(xué)校，在新學(xué)期的班會(huì)上班主任叫你即興發(fā)言，你將如何構(gòu)思。 “五借”借題發(fā)揮：案例：張志公“演講是科學(xué)，演講是藝術(shù)，演講是武器”借事發(fā)揮：案例：牙齒不好借景發(fā)揮：案例：郭風(fēng)筆會(huì)，鞭炮，蝴蝶借地發(fā)揮：案例：周南：“三違背，三符合”借話發(fā)揮：案例：推廣普通話研討會(huì) 即興發(fā)言吸引人的訣竅“抓牢半分鐘，敲響第一錘”片言居要法：選取一二警句“居要”，劈頭講出，作為議論的中心，然后分層論述，旗幟鮮明，效果往往很好。案例：愛因斯坦有句名言：“熱愛是最好的老師”。如果說我在書法方面取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，這主要是因?yàn)槲覍?duì)中國(guó)這門古老藝術(shù)如癡如狂的熱愛。正是“熱愛”這位“最好

18、 的老師”教我九年如一日，不避寒暑，不知?jiǎng)诶?，始終緊握了這管毛筆（接著講了幾件苦練書法的實(shí)例，十分感人）“凡作一篇文，其用意俱可以一言以蔽之。擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所為主腦者也?！表?biāo)浦鄯ǎ杭磁d發(fā)言的開局，可承接前幾個(gè)人講話中的某一觀點(diǎn)、某一事件、某一提法、某一用語(yǔ)，“順勢(shì)趁便”，引申發(fā)揮，或歸納點(diǎn)化，或分析串講，或借題演繹，常能獲得構(gòu)思快、收效好的結(jié)果。案例：某校長(zhǎng)參加歡送向老師調(diào)任國(guó)家教委干部的茶話會(huì)。會(huì)上，有同志贊揚(yáng)向教師工作是渾身是勁，經(jīng)常一馬當(dāng)先，沖在前面。校長(zhǎng)接過“一馬當(dāng)先”這一話茬，作即興發(fā)言：“一馬當(dāng)先這個(gè)詞用得太好了！向老師是一匹有膽、有訓(xùn)、有德、有才、魄力超群、嘯

19、天騰地的千里馬！值得自豪的是，這匹千里馬最初還是本人發(fā)現(xiàn)的！可眼下，伯樂卻要跟千里馬告別了，我的內(nèi)心是非常留戀，非常復(fù)雜的”。接著，校長(zhǎng)從幾個(gè)方面闡述了他的臨別贈(zèng)言，發(fā)言十分成功。出奇制勝法：以奇妙的非同常人的思考結(jié)果，以鷴獨(dú)特的言辭，吸引聽眾，獲得掌聲。案例：1944年，中央警衛(wèi)團(tuán)劃歸軍委，由葉劍英分管。警衛(wèi)團(tuán)的這些同志，大多數(shù)是從戰(zhàn)斗部隊(duì)抽調(diào)的經(jīng)過長(zhǎng)征的老戰(zhàn)士，由于換了環(huán)境，大家普遍不安心工作。葉劍英了解此情后，在棗園附近的警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)部駐地召開全團(tuán)大會(huì)。葉劍英針對(duì)大家不愿在后方干，要上前線去的思想，一開頭就提高嗓門，大聲說道：“我認(rèn)為中央警衛(wèi)團(tuán)應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團(tuán)，叫鋼盔團(tuán)。鋼盔是派什么用處的？鋼盔是保護(hù)腦袋的！中央警衛(wèi)團(tuán)是保護(hù)全黨的腦袋黨中央的，所以應(yīng)該叫它鋼盔團(tuán)，你們說對(duì)不對(duì)？人沒有腦袋行不行？不行！你們都是英雄好漢，到前方去可以殺千百個(gè)鬼子，但沒有黨中央領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)，能不能把鬼子打出去？” 幽默諧趣法：案例：毛澤東：“有一出戲，叫林沖夜奔，唱詞說：男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。我們現(xiàn)在有