誰之過-對問題學(xué)生的個別輔導(dǎo)

1、誰之過對問題學(xué)生的個別輔導(dǎo)與體會楊天學(xué)我是一位數(shù)學(xué)老師，在工作中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生讓家長苦惱，給學(xué)校工作增添壓力，學(xué)生自身也迷茫、困惑，今天給大家介紹幾個具有代表性的問題學(xué)生以及我對這些問題學(xué)生和家長輔導(dǎo)的過程和方法，希望能提高家長的家庭教育意識，幫助有類似問題的家長朋友改進家庭教育方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；同時也想與教育同仁交流一下問題學(xué)生工作方法，以便減輕班主任工作壓力，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。個案輔導(dǎo)一案主情況：男學(xué)生小王，人聰明，長得英俊，人際關(guān)系好，自費高中。進入高中學(xué)習(xí)生活一個月，就明顯感到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，課堂上逐漸放棄思考，自習(xí)課無所事事，課下時間表現(xiàn)散漫。問

2、題成因分析：這是一個典型缺乏學(xué)習(xí)動力，喪失自信心的個案代表。經(jīng)過了解，孩子父母是生意人，家庭生活條件優(yōu)越。父親高中畢業(yè)，善于言辭，希望兒子能夠?qū)崿F(xiàn)自己上大學(xué)的夢想。對孩子要求嚴(yán)厲，每次遇到孩子，總是對孩子的學(xué)習(xí)說教，用自己孩子缺點同別的孩子的優(yōu)點進行比較，答應(yīng)孩子只要學(xué)習(xí)好，可以滿足孩子一切物質(zhì)要求。孩子越聽越煩，懼于父親的角色，每次欲言又止。甚至高中階段時，因為一件事情，父親動手打了孩子；并且每一次看到孩子被父親訓(xùn)斥，母親總是在旁邊抹眼淚。這樣的做法導(dǎo)致孩子心情焦躁，人在課堂，心不在焉。學(xué)生還曾經(jīng)說有過退學(xué)的想法。解決策略：根據(jù)家長教育理論，這是因為家長使用了不正確的方法導(dǎo)致親子關(guān)系不暢。解

3、決這類問題從改進家長觀念以及家長教子方法做起。我先通過學(xué)生了解家庭情況、家庭教育方式情況，而后與其父親溝通兩次。這位父親悟性非常好，當(dāng)他知道我要與他交流親子溝通方法時，他非常高興地表示，這正是他最需要的常識。我告訴他孩子缺少學(xué)習(xí)自信心，沒有學(xué)習(xí)動力的根本原因是親子關(guān)系不暢導(dǎo)致的，指出問題的根本，告訴正確的方法。并且只要家長做法改變了，孩子就能恢復(fù)學(xué)習(xí)信心。而后我又引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)家長的做法改變了，去發(fā)現(xiàn)家長的優(yōu)點；同時給他上了一次激勵課,讓他透過世界激勵大師約翰庫緹斯的“別對自己說不可能”，清楚認(rèn)識到每個人都有自內(nèi)而外的改變自己的愿望和能力，同時，對一個人心靈深處的觸動是改變的根本。經(jīng)過前后四十

4、幾天的努力，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就發(fā)生極大變化，學(xué)習(xí)上積極、主動，現(xiàn)在每次月考成績在班級中都能提高35名。家長看到孩子的情緒變好了，成績提高了，就對孩子有信心了，形成了親子關(guān)系的良性循環(huán)。（借鑒感恩短文）個案輔導(dǎo)二案主情況：男學(xué)生小李，自卑，壓力大，膽怯，多數(shù)時候用左手捂著腦袋，時而朝窗外張望，時而心不在焉，學(xué)習(xí)成績一般。問題成因分析：這是一個出身重組家庭的孩子。孩子媽媽因為住房裝修肺部感染死亡，給孩子媽媽治病欠下幾萬元債務(wù)。爸爸拉著他同一個帶著兩個女兒的女人重組了家庭。原本媽媽的死就給幼年的孩子致命的打擊，又給懵懂無知的少年帶來三個必須面對的陌生家人，可想而知需要承受的精神壓力。問題的根本在于

5、，其他家人對于孩子的不良影響。孩子的爺爺經(jīng)營小生意，爺爺奶奶經(jīng)常給零花錢，孩子的伯父是教師，也成百成百地給零花錢，叔叔跑貨車運輸，也偷給零花錢。他們一邊偷給零花錢，一邊囑咐孩子不要讓孩子繼母知道。孩子拿著這些錢偷偷地去網(wǎng)吧消磨時間，時間久了，這些錢不夠花了，孩子就張嘴要。后來孩子再次張嘴跟奶奶要的時候，被繼母碰見。幸好，這位繼母還是有修養(yǎng)的，忍讓了一步，只是，他們都處于兩難的尷尬境地。解決策略：看到這個學(xué)生上課時總是用手捂著腦袋，心不在焉的樣子，我找他了解情況，以便于他能安心學(xué)習(xí)。得知他的家庭情況后，我分別與孩子、孩子的父親、繼母交流，肯定他們的正確做法，指出各個角色中的問題，讓孩子理解爺爺、

6、奶奶、伯父、叔叔的本意，以及這些做法可能導(dǎo)致的問題，并給孩子上了一次激勵課，用感恩美文“瘋娘”、“啞巴父親”以及鄒越老師的“讓生命充滿愛”。經(jīng)過前后兩個月兩個循環(huán)的工作，他們明確了在家庭中各自角色的作用?，F(xiàn)在一家人能夠和睦相處，這個學(xué)生的狀態(tài)明顯地改變了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。由于社會處于轉(zhuǎn)型階段，家庭的穩(wěn)定性受到了沖擊，其中傷害最大的是孩子。作為家長，在希望孩子學(xué)習(xí)好的同時，給予孩子心靈能夠承受之重。個案輔導(dǎo)三案主情況：一女孩小王，漂亮，聰明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，舉止幼稚，經(jīng)常被同學(xué)恥笑，自己很郁悶。問題成因分析：一天在我的課堂上，發(fā)現(xiàn)她竟然右手握筆做題，左手握著一整根黃瓜，一邊吃，一邊思考。

7、我找她談話：自讀書時候起，父母就不在身邊，在島里從事海產(chǎn)品養(yǎng)殖，他和弟弟的生活有祖父母照顧，想父母了，就通通電話，電話中，父母總是問考分情況，考試名次。孩子身體長大了，而孩子與人交流的心智能力明顯缺少，與此相伴的還有做事情沒有原則，這事該學(xué)生學(xué)習(xí)生活中受困的根本原因。導(dǎo)致這個原因的幕后助手是父母教育作用的角色缺席。我們常說：“父母是孩子的第一位老師”這不僅是指父母是教會孩子走路、說話的人，而且孩子與人交往的模式，思維的模式、生活的習(xí)慣同樣來自父母。深入交流后，我發(fā)現(xiàn)：其實這個女學(xué)生自身也很迷茫、困惑。一，她知道自己的很多做法不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范要求，總想偷偷地做，也擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)。二是她告

8、訴我說，她不知道為什么她說話時，很多男生恥笑她，有個別男同學(xué)也總是無話找話戲弄她。我進一步了解了她父母的教子方式，以及她的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。解決策略：我讓她轉(zhuǎn)告其父母與我聯(lián)系。經(jīng)過我的點撥，孩子父母立即認(rèn)識到自己做法的不足之處，并保證立即把精力更多地轉(zhuǎn)向?qū)⒆拥募彝ソ逃矫?。一個月后，我又引導(dǎo)這個女學(xué)生重新認(rèn)識以往的問題，目的是讓她一定程度地改變思維定勢?，F(xiàn)在她在課堂上的注意力非常專注，自身感覺精力充沛，晚上睡覺時不做噩夢了，日常的散漫表現(xiàn)幾乎消失，記憶力增強，男學(xué)生恥笑她的情況沒有了。現(xiàn)在父母能經(jīng)常到學(xué)?？赐?，更多地關(guān)心她的身心感受。經(jīng)過前后幾個反復(fù)，她更加相信老師，相信自己，理解父母，提高了學(xué)習(xí)

9、專注力。個案輔導(dǎo)體會1、家庭教育不當(dāng)是產(chǎn)生問題學(xué)生一個重要原因孩子成長需要以下條件作保障：自尊心、自信心、責(zé)任心、進取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。很多時候我們的親子溝通嚴(yán)重地打擊了孩子的自尊心、自信心，破壞了孩子的責(zé)任心，進取精神，以至于導(dǎo)致孩子：注意力不集中（一名溺愛中長大的女生）、缺乏學(xué)習(xí)熱情（一男生問：考大學(xué)真的有用？）、學(xué)習(xí)效率低下（單詞記憶困難）、競爭意識淡薄、自卑（缺少自信心是學(xué)習(xí)效率低的重要原因）、偏激、消極、自私、對父母過分依賴（孩子時期不能與父母很好剝離將會影響以后婚姻生活質(zhì)量）、同學(xué)關(guān)系緊張、恐懼、心理脆弱、耐挫力差、早戀、網(wǎng)癮、主動性降低、逆反比率增高，強度增大、厭學(xué)生比例

10、增大，還有課堂管理難度增大，還有男孩危機。這些問題的本質(zhì)實際上是家長的問題。（以上情況集中表現(xiàn)在重點高中自費生、普通高中自費生、普通高中優(yōu)秀生、還有職業(yè)技術(shù)學(xué)校成績優(yōu)秀生，各學(xué)校成績中等學(xué)生相對好一些。）2、解決途徑由于家庭教育不當(dāng)產(chǎn)生的問題學(xué)生，首先是解決家長問題，改善親子關(guān)系和家庭教育方法，其次是對孩子進行教育，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，建立自信心，激發(fā)成長動力，改變思維模式和行為模式。我的具體做法是：與問題學(xué)生交流，了解家庭親子溝通情況，分析其問題產(chǎn)生的原因，如果其問題是因家庭教育不當(dāng)而產(chǎn)生的，那么，一方面要對其進行激勵性教育，多肯定其優(yōu)點，幫助其建立信心，同時也要指出其問題和不足，另一方面

11、通過他與家長取得聯(lián)系，對家長進行家庭教育方法的輔導(dǎo)，因為家長都希望孩子優(yōu)秀，所以都非常愿意配合這方面工作。通過跟蹤輔導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生都會在短期內(nèi)取得明顯效果。在這里建議學(xué)校利用家長學(xué)校對家長進行定期系統(tǒng)的培訓(xùn)，主要內(nèi)容是高中生的階段發(fā)展特點，家長與孩子正確溝通的方式等內(nèi)容，也可以對教師和學(xué)生進行集體培訓(xùn)，如高一年級在10月初做高中新環(huán)境適應(yīng)能力的講座。并做35次個案跟蹤輔導(dǎo)。3、目前家庭教育存在的誤區(qū)及改進建議（1）不正確的批評方式（情緒化，泛濫化，嘮叨式，急躁式，比較，貼標(biāo)簽）。（2）過多的物質(zhì)滿足（一個男學(xué)生用的是安利的日用品、保健品，每天都是家人用高檔小汽車專門給他送午飯，可是課堂總是注意力

12、不集中，學(xué)習(xí)成績在班級末位）。（3）家庭成員教育意見、教育方法的不一致。正確做法：表揚，鼓勵，確認(rèn)，理解，陪伴，制定規(guī)則，批評。幾年來的經(jīng)驗告訴我，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家長必修課理論，運用其家長教育理念和方法，能夠幫助學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，解決厭學(xué)（把重度厭學(xué)生從家庭里領(lǐng)回校園）；預(yù)防焦慮癥、抑郁癥的產(chǎn)生；克服不良行為（偷竊，早戀，網(wǎng)癮，）；解決單科學(xué)習(xí)障礙問題（這一年至少有810名學(xué)生數(shù)學(xué)單科得分提高1520分，甚至更多；提高學(xué)生心智成長水平，適應(yīng)社會能力；課堂秩序、校園秩序得到明顯改變。同時幫助家長改進家庭教育方式，家庭親子關(guān)系和諧有序。還要注意的三點是：家長和孩子已經(jīng)參與解決問題中，孩子還有可能出現(xiàn)錯誤，這時家長不要急于批評，否則孩子會不相