迷彩服說課稿

1、迷彩服說課稿一、教材分析迷彩服是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的認(rèn)識和對花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。迷彩服這一課是屬于3-4年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，

2、逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。通過教學(xué)本課讓學(xué)生在“觀察”中增長“美”的知識，掌握基本的制作和裝飾美化技能。同時讓學(xué)生在觀察中學(xué)會聯(lián)想，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。二、學(xué)生分析三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是比較活潑好動，好奇心和求知欲也比較強(qiáng)，對直觀的形象物體容易吸引。但他們的注意力集中時間很短，對原模型（圖例）觀察往往不夠仔細(xì)，剪制的動作協(xié)調(diào)性差，色彩的搭配很難把握，難于制作出絢麗的迷彩服。因此，我采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，有效地突破本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)

3、，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。而對于三年級的學(xué)生來講，如何為動物們穿上絢麗的迷彩服，在利用不同的制作方法過程中會感到有些困難。因此，我把它作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生喜歡動物的心理特點(diǎn)，以直觀，形象的圖畫來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入 你能找出隱藏起來的動物嗎？(.)它們?yōu)槭裁茨敲措y找?。磕怯羞@個動物（課件展示變色龍）你們認(rèn)識嗎？它們有什么不一樣？ (.)由于它們所處的環(huán)境不同，所以顏色也不同，那么它們?yōu)槭裁匆蓄伾淖兓兀?.)在大家設(shè)計(jì)之

4、前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？（課件展示）這時我用多媒體顯示動物圖象讓學(xué)生仔細(xì)觀察動物，說出細(xì)節(jié)，哪些動物的花紋分別是由點(diǎn)，線，面組成的。 (課件展示豹子、斑點(diǎn)狗)剛剛是一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動物花紋，(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片，有什么規(guī)律??？(奶牛)是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面?？偨Y(jié)：動物身上的花紋是由點(diǎn)線面組成的。2、深入欣賞作品:老師這里有些作品，我發(fā)給大家，你們通過摸一摸，看一看的方式，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？用了哪些材料？同時找出動物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的。示范：先將一張紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色（用油畫棒或水彩筆）注

5、意顏色搭配，另一半畫出動物的外形，然后用剪刀或小刀把動物的外形剪或刻下來。最后把紙合上，這樣就給動物穿上了一件漂亮的迷彩服?？棇W(xué)生討論：你準(zhǔn)備為哪些動物設(shè)計(jì)迷彩服，準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)。直接畫（點(diǎn)線面）毛線繞用老師剛講的方法樹葉貼。大家想的非常好，老師為了讓大家的思維更廣些，我們一起再看幾幅畫吧！作品欣賞：泥工樹葉紙編布貼毛線繞（課件展示）（六個看完，老師提問：小朋友們，我們又欣賞了幾幅畫畫，我想問欣賞完了大家有什么收獲??？）3、動手制作同學(xué)們，剛剛你們已經(jīng)想好了為什么動物設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)什么樣的衣服？下面你們就用你的小巧手，集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想象。為你們喜歡的動物設(shè)計(jì)一件漂亮的迷衣服吧！動物已經(jīng)等不及

6、啦！快，動手吧?。ǚ乓魳罚├蠋熝惨曋笇?dǎo): 1、啟發(fā)學(xué)生要有創(chuàng)新意識。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩搭配。3、提醒學(xué)生不要亂扔廢紙 4、作品評價(jià)（制作過程中評價(jià)學(xué)生作品）（分四組評價(jià) 先自己評價(jià)學(xué)生評價(jià)老師總評。最后，大家選一幅設(shè)計(jì)最漂亮的“迷彩服”（作為今天的冠軍）5、總結(jié)同學(xué)們，今天你們?yōu)閯游飩冊O(shè)計(jì)了這么多漂亮的迷彩服（看圖片 ）要是動物們穿在身上一定非常開心，（課件展示）我們就把這些衣服收起來整理好送給動物們吧！瞧：動物們已經(jīng)等不及啦！它們派代表來了。（一個小朋友帶孔雀的頭飾站起來說：“大家好，我是美麗的小孔雀，我就是派來拿衣服的代表?！保┩瑢W(xué)們，我就代表大家把你們設(shè)計(jì)的迷彩服交給小孔雀。好嗎？（小

7、孔雀接過衣服，說：“小朋友們，我代表動物們謝謝你們”然后揮揮手說：“再見”）（她先拿著作品走了）。同學(xué)們，剛剛小孔雀說謝謝我們，我們應(yīng)該說什么?。?不用謝！)對，我們都是有禮貌的孩子。最后，我們就一起鼓掌祝動物們聯(lián)歡會成功吧?。◣熒黄鸸恼疲┙Y(jié)束！六、板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，好讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。迷彩服教學(xué)反思我講的迷彩服一課是小學(xué)三年級下冊第六課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：利用收集到的材料，讓學(xué)生充分展開想象，用學(xué)到的繪畫、拼貼等方法，為動物穿上絢麗的迷彩服。教學(xué)本課時我先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了迷彩服，然后以為

8、小動物設(shè)計(jì)迷彩服參加聯(lián)歡會為主線，設(shè)計(jì)了后面的教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。針對三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞了大量的動物圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識了動物的花紋特點(diǎn)，在形象認(rèn)識的基礎(chǔ)上加以抽象總結(jié)，為學(xué)生用點(diǎn)、線、面和色彩為小動物設(shè)計(jì)迷彩服作了很好的鋪墊。教師的手工展示，為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)的主要技巧要點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和運(yùn)用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)問題認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，缺少一個銜接點(diǎn)，就是現(xiàn)實(shí)生活中的迷彩服和動物身上的迷彩服的共性是什么，這點(diǎn)的介紹在全課雖然不是教學(xué)的重難點(diǎn)，但卻是很重要的一個銜接點(diǎn)，就

9、這一點(diǎn)，就可以將我設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境很自然的引入動物的花紋這一教學(xué)重點(diǎn)，但在課中沒有提到，主要的原因是自己太過于著急讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)節(jié)，忽視了這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)上對于教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，一定要仔細(xì)思量。學(xué)生設(shè)計(jì)制作的時間不夠充分，在展示作品時還有很多同學(xué)沒有做完。這時，我應(yīng)該靈活的調(diào)控課堂，將拓展這一環(huán)節(jié)放到下一節(jié)課去講，這樣大部分學(xué)生就能完成創(chuàng)作，更好的展示自己的作品。（2）語言的嚴(yán)謹(jǐn)性 對于低年級的美術(shù)教學(xué)，我一直在尋求能在輕松的教學(xué)環(huán)境下，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓美術(shù)課真正區(qū)別于語數(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)中沒有絕對的對錯，因?yàn)檫@樣的課程性質(zhì)，我希望學(xué)生能在我的美術(shù)課中沒有壓力，但課后明白輕松不等于隨意，作為一名老師，在專業(yè)術(shù)語的講解中，語言要精煉，要專業(yè)，這是我作為一名老師所必須具有的基本素養(yǎng)。（3）教師評價(jià)的語言太單調(diào)。我雖然