1教學設計（教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科政治年 級高2014屆教學形式自主探究學案導學教 師劉靜單 位中江縣城北中學課題名稱源遠流長的中華文化學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 源遠流長是中華民族文化的基本特征之一。中華文化的源遠流長又是如何體現(xiàn)出來的呢？這也是我們一開篇提出的框架基本問題。綜合我們這節(jié)課所學，就會發(fā)現(xiàn)：第一，中華文化的源遠流長首先從古代輝煌的歷程中體現(xiàn)出來；其次從漢字與

2、史學典籍中體現(xiàn)出來；再次從歷史上中華文化與外來文化“求同存異”與“兼收并蓄”的做法中體現(xiàn)。最后還體現(xiàn)在在近代中國，中華民族救亡圖存的奮斗與再創(chuàng)中華文化的輝煌中。 本節(jié)課能否達到預期目標關鍵在于學生的積極主動性的發(fā)揮，所以課前組織學生花較多的時間收集相關信息，培養(yǎng)學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。知識目標：源遠流長是中華民族文化的基本特征之一、中華文化源遠流長的主要見證及原因、所歷經(jīng)的獨具特色的輝煌歷程、我們黨在現(xiàn)代續(xù)寫更加壯麗的中華

3、文化篇章的作用。（2）能力目標：通過學生課外探究和信息資源的收集整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐能力。感悟中華文化巨大的生命力和創(chuàng)造力。聯(lián)系實際分析中華文化具有包容性的表現(xiàn)和創(chuàng)造中華文化新的輝煌（3）情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過對中華文化發(fā)展歷程和特點的了解，感悟文化的力量，增強學生對優(yōu)秀民族文化的認同感增強民族自豪感、自尊心和自信心，為將來投身社會主義現(xiàn)代化建設具備良好的文化思想。教學過程情景導入：播放視頻漢字源流（意在讓學生初步體驗中華文化的源遠流長，并思考漢字的來源和發(fā)展、漢字與文化的關系。）或展示材料：（多媒體顯示）（意在引導學生初步感知源遠流長的中華文化。）當古埃及的文明凝固成陽光下

4、無言的石柱，當古印度的史跡成為地底塵封絕緣的神秘印記，中國，這座沉穩(wěn)的大山，依然屹立于古老東方，在瑰麗的世界文化寶藏中大放異彩。中華文化如同一座大山，豐富，沉穩(wěn)，包容。悠悠文明古國，沉淀的是五千年的文化精髓，是億萬中華兒女智慧的結晶，是斬不斷的傳統(tǒng)脈絡，猶如山中林木，生長不息，悠悠大河，源遠流長。中華文化猶如一位長壽的智者,沉穩(wěn)包容,集聚精髓。中國人泡茶，一泡苦澀、二泡甘香、三泡濃深、四泡清冽、五泡幽淡，正因為如此，才得以讓茶真正屬于底蘊深厚的東方。中國結的歷史經(jīng)歷了幾百年，織法變更了幾百種。中國結永遠是中國結，變的只是編織的方法，無法褪去的是中國人的情結和中華民族的文化。糅合了山的沉穩(wěn)，水的

5、靈動，這就是中華文化。萬世滄桑，潮起潮落。它依舊吐露著醉人的芬芳。因為越是民族的，是世界的！一、古代輝煌的歷程(多媒體顯示)活動一：展示文明-探訪人類文明的發(fā)祥地學生活動：學生分四個組，小組成員分工協(xié)作，通過到圖書館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式獲取文字、圖片、錄像及多媒體資料。各組學生推選代表，課堂上展示他們收集的關于古巴比倫王國、古埃及和古印度曾經(jīng)輝煌的文化成就。展示的時間為3分鐘（用多媒體）。根據(jù)各組展示的效果，學生互評。 學生思考：（多媒體顯示）結合展示的內容并根據(jù)你所學過的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談談你的感想？教師活動：指導學生進行文化資源的收集活動，學習利用網(wǎng)絡查找資料。引導學生

6、追溯、比較這些曾經(jīng)跟中華文明相伴而行的古老文明，了解她們都曾經(jīng)創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！感悟中華文化的源遠流長和生生不息的生命力?；顒幽康模和ㄟ^對幾個先后中斷的古老文明的展示，讓學生在過程中體驗并升華為意念同樣是古老文明，中華文化源遠流長。 活動二：知識搶答展現(xiàn)中華民族燦爛的歷史學生活動：分四個小組，每小組課前準備5道反映中華文化輝煌發(fā)展歷程的知識問答題，在課堂上用5分鐘左右的時間進行知識搶答?？傤}量是20道選擇題，答對5分，答錯扣2分，不可補答。對每小組學生所準備的材料，同學之間可進行互評。教師活動：鼓勵學生從多方面收集材料、提煉觀點

7、，并根據(jù)學生設置題目的質量及回答的效果評出優(yōu)秀小組及優(yōu)秀學生，對其作精神上鼓勵?；顒幽康模鹤寣W生對“中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程”的觀點，作進一步的證明，體會中華文化的巨大力量。二、薪火相傳，一脈相承(多媒體顯示)1、中華文化源遠流長的見證(多媒體顯示) 提出問題：（多媒體顯示）中國是一個幅員遼闊的大國，方言眾多，但從古至今，使用漢語的各方言區(qū)都使用漢字,即使少數(shù)民族入主中原也以漢字作為官方文字。中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來、流傳后世的。這則材料說明了什么？學生帶著問題閱讀課本第64頁內容，教師引導學生自主學習，啟發(fā)學生獨立思考、鼓勵學生提出問題與解決問題，

8、并對學生表現(xiàn)及時評價。2、中華文化源遠流長的原因(多媒體顯示)活動三：收集資料感悟中華文化的包容性學生活動：第一、二小組同學課前搜集隋唐時期中華文化，廣泛吸收外域文化或體現(xiàn)中華文化包容性的材料，整理后通過課堂師生互動活動中展示。 展示材料：（多媒體顯示）2008年中國申辦奧運的成功，再清楚不過地告訴世界：中國需要奧運，奧運也離不開中國，西方文明孕育出的奧林匹克運動與中國這個東方文明古國終于緊緊地擁抱在了一起，日益走向開放、走向現(xiàn)代化的中國將與越來越富于世界性的現(xiàn)代奧林匹克運動密切攜手，共同譜寫現(xiàn)代奧運發(fā)展的新篇章。學生思考：你能從中華文化包容性這個角度對奧運精神和中華文化結合做一個說明嗎？ 教

9、師活動：教師對包容性作講解，并引導學生體會包容性在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。(多媒體顯示)中華文化之所以能夠源遠流長是得益于它所特有的包容性：1、對外域文化，能敞開胸懷，批判吸收。在中國古代，儒、釋（佛）、道三者的神可以并祀于一堂。即使是近代，大批熱血知識分子仍然不忘學習西方文化，“師夷長技以制夷”。2、善于包容百家學說和不同地區(qū)的文化精華春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，互相駁難，卻又互相吸收，呂不韋主持編撰的呂氏春秋體現(xiàn)了總攬百家的思想?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?、“天下同歸而殊途，一致而百慮”，各種思想能夠共存，相互吸收。3、長期吸收周邊少數(shù)民族的優(yōu)秀文明漢代北方民族的器用雜物、樂器歌舞，“京都貴

10、戚皆競為之”（司馬彪：續(xù)漢書五行志）。盛唐時期“胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊”（元?。悍ㄇ?。首都長安更是“胡化極盛一時”?；顒幽康模褐腥A文化特有的包容性是難點，除了學生收集資料外，教師還要進一步解釋與闡明，讓學生加深對中華文化能夠源遠流長原因的理解。三、創(chuàng)造中華文化的輝煌(多媒體顯示)1、中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過程(多媒體顯示) 活動四：回顧歷史認識文化衰微與國家衰落之間的關系 學生活動：第三、四小組同學結合教材第65頁框內內容搜集資料，整理后在課堂師生互動活動中展示。學生思考：(多媒體顯示)65頁 教師活動：讓學生懂得在探究中學習，啟發(fā)學生進行分析思考并及時評價。 活動目的：引導學生

11、對近代歷史的回顧，讓學生感受中國近代文化衰微的沉痛歷史，懂得國家衰落與文化衰微的關系。2、創(chuàng)造中華文化新的輝煌(多媒體顯示)活動五：暢所欲言新時期中華文化續(xù)寫更加壯麗的篇章學生活動：分組討論老師提出的問題，自由發(fā)言?？拼砘蛐〗M長負責記錄每個學生在課堂上主動舉手發(fā)言或參與小組討論發(fā)言的次數(shù)和效果，并進行總結統(tǒng)計，據(jù)此評定本環(huán)節(jié)每個學生的學習態(tài)度。教師活動：搜集有關資料，進行整理分類，給學生提供文字及圖片資源。展示材料：（多媒體顯示）當今世界，文化與經(jīng)濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。近年來，中國文化對外開放交流盛況空前，但文化貿(mào)易的不平衡問題也日顯突出。一項統(tǒng)計顯示，從

12、1999年到2002年，俄羅斯有285個文藝團體到中國演出，同期中國到俄羅斯演出的文藝團體只有30個，相差近10倍。近年，國外團體來華訪問演出項目來一個火一個，而我國表演藝術種類在英美藝術市場長期占據(jù)一席之地的，卻只有雜技、武術等少數(shù)幾個。學生思考：1、為什么中國文化源遠流長，曾對世界文明產(chǎn)生重大影響，如今卻在全球文化貿(mào)易中步履艱難？2、聯(lián)系當前國內外形勢，中華文化怎樣才能再續(xù)新的輝煌呢？我們青年人的責任是什么？活動目的：本框的落腳點在“再創(chuàng)中華文化的新的輝煌”。通過學生的發(fā)言，鼓勵他們承擔歷史使命，再續(xù)中華的新篇章。四、知識拓展（可介紹中國文化掠影一書）（多媒體顯示）中國文化掠影對中國文化的幾個主要方面作了介紹。它包括歷史、哲學、宗教、政治、經(jīng)濟、文學、藝術、科技等內容。時間的跨度是從遠古直到鴉片戰(zhàn)爭。閱讀此書，讀者可以領略到中國文化所經(jīng)歷的五千年，尤其是后三千年的變遷和發(fā)展，感受到中國古代勞動人民的智慧和力量。五、課堂小結（引導學生總結）板書設計源遠流長的中華文化古代輝煌的歷程薪火相傳，一脈相承創(chuàng)造中華文化的新的輝煌作業(yè)或預習中華文化發(fā)展史上具有劃時代意義的時期是（）春秋戰(zhàn)國 B秦朝 C隋唐時期 D明清時期2中華文明與其他古代文明相比較，從發(fā)展結果看，其特征是（）A發(fā)源地不同 B傳承的民族不同C傳承的范圍、地區(qū)不同 D傳承的時間不同近代中國文化衰微的原因是（）中國封建