大語文時代你教會孩子學(xué)習(xí)了嗎？

1、大語文時代，你教會孩子學(xué)習(xí)了嗎？不知從何時起，我們突然發(fā)現(xiàn)，隨著社會的進步，語文資源俯拾皆是：街頭文化、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)電視毋庸置疑，我們已進入了大語文時代。新課標(biāo)強調(diào)：“語文是母語教育課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，在大量語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！薄罢Z文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域?！比绻闳怨虉?zhí)地堅守課堂這方小天地，那么，你就out了。進入大語文時代，“學(xué)習(xí)”的概念也由狹義走向了廣義，不再僅僅是“在各類學(xué)校環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進行的思維活動，”而是指“學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化?！遍喿x、觀察、體驗、選擇都

2、屬于學(xué)習(xí)的范疇。作為新時代的語文教師，我們應(yīng)該重新審視、不斷叩問自己。課外讀物多姿多彩，你教會孩子閱讀了嗎？蘇霍姆林斯基說過：對一個學(xué)生來說，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛的，就是讀書，因為這是他的責(zé)任。的確，兒童閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在快餐閱讀泛濫的今天，引導(dǎo)孩子們正確閱讀，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。首先，教會孩子選擇適合自己的經(jīng)典書籍。每學(xué)期開學(xué)初，我都會去書店廣泛閱讀，精選出適合這個年齡段的系列圖書推薦給孩子們。低年級，主要推薦童話，如格林童話安徒生童話金波系列童話等，重在培養(yǎng)孩子們的想象力。到了中高年級，孩子們要寫作了，我就著重推薦文字優(yōu)美，情節(jié)生動的兒童小說，如曹文軒純美小說，黃蓓佳傾情小說，沈

3、石溪動物小說等，讓孩子們在閱讀中積累優(yōu)美詞句，獲得寫作技巧。其次，開展豐富的活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！坝H近母語”閱讀推廣者們探索出的班級讀書會很值得我們借鑒：大聲讀給孩子聽，圖畫書閱讀、名著導(dǎo)讀、閱讀交流會、讀寫結(jié)合、比較閱讀、讀物推薦會等。我在引導(dǎo)一年級孩子閱讀時，也借鑒了“大聲讀給孩子聽”的方式，從一本書中挑選精彩片段讀給孩子聽，當(dāng)他們聽得意猶未盡時，鼓勵他們自己閱讀整本書，吹牛大王歷險記列那狐的故事等故事情節(jié)前后連貫的書就是這樣引導(dǎo)孩子們讀完的。孩子剛剛建立起的讀書熱情很容易淡化，我每周抽出一堂課用來講故事比賽，只要勇敢地站出來講述的孩子，無論講得怎樣，都能獲得“故事大王”的稱號。在活

4、動的促進下，孩子們讀完了格林童話安徒生童話克雷洛夫寓言等故事獨立的書籍?！岸苌?，靜納百川”，孩子讀書時，我適時播放一些柔緩的輕音樂，幫助孩子走進書的世界，培養(yǎng)他們的靜心，靜氣。我還發(fā)動家長進行親子閱讀，努力讓閱讀成為一種生活方式。教給孩子有效的讀書方法也至關(guān)重要。蘇翁說過，誰不善于閱讀，他就不善于思維。低段孩子閱讀時盡量做到大聲朗讀，雖然慢一點，但可以很好地培養(yǎng)語感。到了中段，要讓孩子學(xué)會快速默讀，能賞析好詞佳句。高段的孩子就應(yīng)該學(xué)會邊讀邊思，有閱讀感悟。生活情境多姿多彩，你教會孩子觀察了嗎？生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子們身處高科技時代，玩的是電子產(chǎn)品，看的是4D電影，卻往

5、往忽略了身邊美好的事物？一個沒有審美體驗的孩子如何去愛自然，愛他人？如何能寫出真情實感的文章？因此我決定，讓孩子們從一年級開始就擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。發(fā)現(xiàn)自然的美。蘇翁說過，兒童能夠敏銳地感知那些鮮明的、富于色彩、色調(diào)和聲音的形象，并把他們保持在記憶里。我喜歡帶孩子們看天空的蔚藍(lán)、云朵的變幻、晚霞的絢麗、鳥兒的飛翔?！昂⒆觽?，云朵像什么？”“棉花糖，好想吃一口！”“軟軟的被子，躺在上面肯定很舒服?！薄鞍自剖切▲B的家，瞧，他們飛進去了！”春天，我和孩子們觀察花開花落的過程，感受到生命凋零和綻放同樣美好；夏天，我們觀察大雨傾盆的情景，想象植物暢飲雨水的快樂；秋天，我們觀察樹葉的絢爛多姿，探討樹葉飄

6、落枯萎時的心情校園的枇杷樹下、桂花樹旁、爬山虎前都留下了我和孩子們的足跡，我們觀察、想象、交流，心，就這樣純凈起來；語言，就這樣豐滿起來；生命，就這樣美好起來！分享旅游的收獲?，F(xiàn)在的孩子，外出游玩的機會很多，這不是資源共享的好機會么？我們約定，外出旅游的孩子要把見聞與大家分享。許玎諾從云南回來，帶來了一組照片，媽媽為她配上解說詞，通過她的講解，我們欣賞了石林的壯觀，感受到傣族人民的熱情好客，有種身臨其境之感?？底愚葞覀儭坝巍绷丝铸垐@；章敬萱帶我們?nèi)バ蕾p了杭州西湖的美景在欣賞照片的同時，我適當(dāng)給孩子們講解，讓他們不出門也能游山玩水，增長見識。捕捉生活的美。我和孩子們開展了“我是小小攝影師”的活

7、動：生活中有很多美好的事情，讓我們的眼睛變成一個微型攝像機，隨時拍下美的瞬間。每天交流時，孩子們的發(fā)現(xiàn)令我由衷贊嘆：“今天我忘帶橡皮了，同桌主動借給了我，我覺得她很美?！薄敖裉煸诓賵錾贤嫠?，一個小朋友摔倒了，陳澤仕把她扶了起來，我覺得她很美?！薄胺艑W(xué)時，我看到張琨把地上的牛奶盒撿起來扔到垃圾箱里，他很美?！薄胺艑W(xué)時，小朋友跟老師說再見，有禮貌的孩子很美?！蹦惆l(fā)現(xiàn)了嗎？文明禮貌、助人為樂、愛護環(huán)境的美德種子在孩子們幼小的心靈里發(fā)芽啦！無需刻意說教，只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！人際交往多姿多彩，你教會孩子體驗了嗎？有人說，這個時代，社會喧囂，人的內(nèi)心孤獨。孤獨不只是大人的專屬名詞了，當(dāng)孩子緊閉心靈的窗

8、戶，如陽光雨露般的新鮮知識如何能進入內(nèi)心？當(dāng)孩子將自己封鎖在黑暗的角落，如何能體驗到與人交往中的愉悅？人際交往是一門深厚的學(xué)問，孩子可以從中學(xué)到口語表達(dá)的能力，可以積累豐富的交往經(jīng)驗，可以培養(yǎng)積極向上的人格。我們要創(chuàng)設(shè)機會，讓孩子在人際交往中體驗、學(xué)習(xí)。上好每一堂口語交際課。課堂上，我創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓孩子反復(fù)練習(xí)，每一次都能從中受益。“學(xué)會道歉”一課，我設(shè)計了五種犯錯情境，指導(dǎo)孩子如何道歉，小朋友們懂得了“犯錯不可避免，只要勇于面對，真誠道歉，就能得到原諒?！薄皩W(xué)會指路”一課，我通過和孩子們玩角色互換的游戲，讓他們明白了“鼻子底下就是路”的道理，懂得了問路要禮貌，指路要熱情。鼓勵孩子們參加

9、校內(nèi)外社團活動。社會是廣闊的交際舞臺，孩子到了中高年級，我就引導(dǎo)他們參加義工組織，將舊玩具、書籍拿去義賣，資助貧困學(xué)生。對于這些養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，要跨出從買到賣的第一步，真的很難。面對形形色色的行人，面對各種各樣的拒絕，他們變得越來越勇敢、自信。周末，我們?nèi)ス聝涸嚎赐ジ改傅暮⒆?，去托老所看望風(fēng)燭殘年的孤寡老人，孩子們和他們交談，贈送禮物，溫暖了他人，也溫暖了自己。網(wǎng)絡(luò)媒介多姿多彩，你教會孩子選擇了嗎？現(xiàn)在的孩子生活在電子時代，電視、網(wǎng)絡(luò)、電子書獲取信息的渠道無比廣闊?？墒牵鎸Χ嘧硕嗖实碾娮赢a(chǎn)品，孩子們往往眼花繚亂、無所適從。教孩子如何選擇，是我們面臨的重要課題。低年級時，我布置孩子們每天回家看自然傳奇，交流時，孩子們興趣盎然地講述大自然中的奇妙現(xiàn)象，動植物的趣聞軼事。從三年級開始，我們每天收看百家講壇，并適當(dāng)記錄。這真是一個非常好的節(jié)目，從偉