85后做一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任（張人一）

1、85后，做一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任關(guān)鍵詞：與時(shí)俱進(jìn) 新型 班主任 凝聚力基本內(nèi)容：我們現(xiàn)代的班主任應(yīng)扮演一個(gè)合作者、引導(dǎo)者和參與者甚至創(chuàng)造者的角色，讓班級(jí)管理過(guò)程成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。那就要求我們的班主任要與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)與時(shí)代同步的新型班主任。時(shí)間過(guò)得很快，回顧過(guò)去，隨著時(shí)光的飛逝，自己不知不覺(jué)已經(jīng)踏入校園一年有余了。社會(huì)不斷 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育積極的推進(jìn)，班主任工作是學(xué)校教育工作最重要的有機(jī)組成部分，作為一個(gè)87年出生，并且擔(dān)任五年級(jí)班主任新型教師，期間看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、想過(guò)、做過(guò)、也嘗試著自己有著新的理解1、出新招，增強(qiáng)班集體凝聚力這個(gè)班我

2、已經(jīng)帶了一年，至于下學(xué)期班級(jí)建設(shè)的中心，我定在增強(qiáng)班集體凝聚力這個(gè)點(diǎn)上；采取什么措施，我想一個(gè)集體必須有統(tǒng)一的意志、統(tǒng)一的步伐、統(tǒng)一的行動(dòng)，“眾心齊，泰山移”說(shuō)的就是這個(gè)道理，沒(méi)有班級(jí)凝聚力就沒(méi)有戰(zhàn)斗力，沒(méi)有凝聚力班集體就形同一盤(pán)散沙。我現(xiàn)在苦苦思考的是以什么方式實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的統(tǒng)一”這個(gè)目標(biāo)。利用班訓(xùn)組訓(xùn)使全班同學(xué)敲一樣的鼓點(diǎn)、彈一樣的曲調(diào)，勁往一處使、心往一處想?！遍_(kāi)學(xué)后的第一件事就是動(dòng)員全班同學(xué)人人動(dòng)腦個(gè)個(gè)動(dòng)手?jǐn)M寫(xiě)班訓(xùn)組訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾輪討論、幾番修改，凝聚著集體智慧的班訓(xùn)組訓(xùn)出臺(tái)了。各小組相繼推出精心構(gòu)思的組訓(xùn)：第一組是-團(tuán)結(jié)互助；第二組是-說(shuō)“一”不“二”；第三組是-團(tuán)結(jié)友愛(ài)；第四組是-求實(shí)上

3、進(jìn)，；第五組是-同心協(xié)力?？粗@些出自全班同學(xué)之心之手的班訓(xùn)組訓(xùn)，我感受到集體跳動(dòng)的脈搏。我既省了力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。假設(shè)由老師一手包辦，那么班訓(xùn)組訓(xùn)勢(shì)必形同長(zhǎng)官命令，學(xué)生也許會(huì)袖手旁觀。而我充分相信學(xué)生，全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，他們是主人，班訓(xùn)組訓(xùn)出自他們的口、他們的手、他們的心，這樣班訓(xùn)組訓(xùn)就有了朝氣，有了生命，有了感召力。學(xué)生是主體，班主任是主導(dǎo)這一教育原則。2、要有嚴(yán)父的情、慈母的愛(ài) 師愛(ài)包含父母之愛(ài)，又高于父母之愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)毫無(wú)個(gè)人私利摻雜其中，是理智之愛(ài)、純真之愛(ài)。特別是班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是溺愛(ài)；對(duì)學(xué)生的尊重，不是嬌慣；對(duì)學(xué)生的信任，不是放任。只有班主任愛(ài)學(xué)生，才能更好的完成學(xué)校

4、交給班集體的各項(xiàng)任務(wù)；只有愛(ài)學(xué)生，才能喚起學(xué)生尊敬的感情。班主任還要在管理班集中進(jìn)一步做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方。因此，班主任在平時(shí)的工作中要捧出自己的愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心走進(jìn)學(xué)生心里，用情和愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生的心，例如，；學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要注意場(chǎng)所、分寸和方式，要尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊，用循循善誘的方法引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使學(xué)生深深體會(huì)到班主任和各位老師處處為他們著想，這樣喚起了學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心，樹(shù)立了學(xué)生將來(lái)為人民服務(wù)的崇高志向。3. 心聲對(duì)話，心與心的交流與共鳴。冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首

5、要天職，這其中“愛(ài)”便是根本。班主任只有全身心地愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻地眷戀學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有你這個(gè)老師。開(kāi)學(xué)第一天我就給學(xué)生寫(xiě)了一封信，我送給同學(xué)幾句話： “戰(zhàn)勝自己！我們和他們不一樣！”同時(shí)向同學(xué)們請(qǐng)教三個(gè)問(wèn)題：第一，你過(guò)去遇到過(guò)哪個(gè)老師最讓你敬佩？他或她有什么最突出的優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)告訴我，以便我向這位老師學(xué)習(xí)，好嗎？第二，你希望在未來(lái)一年中張老師怎樣帶好這個(gè)班？你給我出出主意好嗎？第三，在開(kāi)學(xué)第一周之內(nèi)，你在哪些方面可以為我們的班集體效力？從同學(xué)的回信中我知道了我校許多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀班主任群體，同時(shí)學(xué)生也會(huì)有一種主人翁的意識(shí)，以后班級(jí)的管理也就游刃有余了。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，又給同學(xué)們寫(xiě)了一封信，勉勵(lì)同學(xué)做

6、好反思，抓好基礎(chǔ)，人人都能成功。4、加強(qiáng)心理修養(yǎng)，讓班主任工作更陽(yáng)光。教育一直提倡不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，更要呵護(hù)少年兒童的心靈。尤其在當(dāng)今社會(huì)，人們的世界觀、人生觀的改變，影響了人們對(duì)幸福的感悟。成年人為生存、為生活奔波拼搏，可是生活條件改善了，快樂(lè)少了，理想模糊了。教師身教育學(xué)生的責(zé)任，還要不斷學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人適應(yīng)教育發(fā)展的能力。太陽(yáng)給萬(wàn)物以光輝和溫暖，是因?yàn)樗陨頁(yè)碛泄饷骱蜔崃?。學(xué)生的心理需要陽(yáng)光，教師必須做太陽(yáng)，班主任更要擁有陽(yáng)光的心態(tài)。做一個(gè)新型教師，必須加強(qiáng)個(gè)人心理修養(yǎng)，才能適應(yīng)班主任工作的要求，唯有我們的心理健康了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。作為小學(xué)高年級(jí)班主任，我對(duì)此深有體會(huì)。比如，去年有

7、一位女生要跳繩，我隨口開(kāi)玩笑說(shuō)：“你可以訓(xùn)練舉重項(xiàng)目”結(jié)果女生非常難過(guò)，作文中說(shuō)我傷害了她的自尊心。我趕緊找她談話。感謝她對(duì)我的信任，在作文中傾訴了自己的內(nèi)心，否則她可能就帶著這內(nèi)心的痛苦一直誤會(huì)我。學(xué)生處在青春期，心理敏感、脆弱，班主任要注意觀察學(xué)生的心理變化，處理事情要非常謹(jǐn)慎，言語(yǔ)、做法一不小心就可能傷害學(xué)生，造成學(xué)生的逆反和對(duì)立心理。5、要換位思考，增強(qiáng)互信。在家長(zhǎng)的眼里，自己的孩子是最棒的，就像一句俗話“黃鼠狼說(shuō)黃鼠狼的兒子香，刺猬說(shuō)刺猬的兒子光”一樣。我們班發(fā)生了這樣一件事：男生甲和女生乙談戀愛(ài)，女生乙的爸爸知道后，沖到教室對(duì)男生大吵大鬧，甚至把男生喊道教室外進(jìn)行教育，恰逢甲的爸爸

8、來(lái)接甲看到了，甲的爸爸火冒三丈，就和乙的爸爸大吵起來(lái)。我趕到教室了解情況后，站在兩位家長(zhǎng)的角度分析了一番：乙的爸爸可以理解，甲的爸爸也可以理解，我的孩子怎么輪到你教育，一個(gè)大人怎么能欺負(fù)一個(gè)孩子。但是，你們想一想：如果這兩個(gè)孩子是你家的，你們會(huì)怎樣處理？你們會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)小事而吵得不可開(kāi)交嗎？孩子年齡小，在一起免不了犯錯(cuò)誤，做家長(zhǎng)的要互相謙讓?zhuān)o孩子做個(gè)好榜樣，要共同配合教育，雙方很快達(dá)成諒解。所以當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，我們班主任要站在家長(zhǎng)的角度換位思考，就容易找到解決矛盾的方法。 6、博客展示，加深了解。我除了通過(guò)校信通平臺(tái)與家長(zhǎng)交流外，我們班建立了班級(jí)博客，讓家長(zhǎng)讀我的文章，參與點(diǎn)擊、評(píng)議。我的博客大

9、部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫(xiě)的，有班級(jí)教育論文、有學(xué)生作品、有讀書(shū)體會(huì)，有學(xué)生故事，班級(jí)活動(dòng)照片展示內(nèi)容很豐富，家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手，不光會(huì)干、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫(xiě)。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心地佩服你，他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。7、不斷加強(qiáng)反思，發(fā)揮班主任的魅力。一個(gè)班主任如果想要在專(zhuān)業(yè)上盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，那么，他就必須掌握“反思”這種方法，并在實(shí)踐將其轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的能力，一直以來(lái)，學(xué)校要求大家寫(xiě)教學(xué)反思。以前，我算不是一個(gè)特別愛(ài)寫(xiě)的人，寫(xiě)得也不是很好。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)

10、持，我覺(jué)得班主任在具體完成某項(xiàng)教育工作以后，應(yīng)對(duì)這一工作進(jìn)行反思，找出成功與不足，并進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的行為能少走彎路，提高效率。這是一個(gè)研究型班主任必須具有的素質(zhì)。反思能使班主任保持一種積極探究的心態(tài)。當(dāng)我由于沖動(dòng)而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了學(xué)生后，我反思：老師應(yīng)該控制自己的情緒，要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)。8、確立班級(jí)新教育目標(biāo)的水平 班主任是完成學(xué)校教育工作的核心力量，班主任應(yīng)在落實(shí)學(xué)校整體教育目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的前提下，建立班級(jí)新的教育目標(biāo)與完善教育結(jié)構(gòu)，合格確定德、智、體、美、勞教育的時(shí)間安排比例及課外活動(dòng)的有機(jī)設(shè)置等都是實(shí)施素質(zhì)教育

11、的重要體現(xiàn)。在德育教育工作中應(yīng)做到德育教育與行為訓(xùn)練同步進(jìn)行的要求，建立健全社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生五結(jié)合的德育教育 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)；在智育教育工作中，要配合好學(xué)校各學(xué)科綜合提高的協(xié)調(diào)工作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與實(shí)際操作能力，使學(xué)生成為動(dòng)口動(dòng)手、動(dòng)腦的新型創(chuàng)造者；在實(shí)施體美勞的工作中，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)任課老師組織學(xué)生上好每一節(jié)課，開(kāi)展好課外活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高科技飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)需要的不僅是具有“俯首甘為孺子?！边@種忘我精神的班主任，更呼喚那種具有強(qiáng)烈改革意識(shí)和創(chuàng)新精神的班主任。在班級(jí)這一小天地里，有著與大社會(huì)一樣的五彩繽紛。任何教育方式在反復(fù)使用多次之后，它的教育功效都會(huì)減少。因此，班主任要想使班級(jí)始終充滿(mǎn)活力，就必須不斷改革班級(jí)管理策略，不斷研究更能適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)方案。有人說(shuō)：“班主任在時(shí)學(xué)生能做好，是合格的班主任；班主任不在時(shí)學(xué)生能做好；是優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)學(xué)生做不好，是不合格的班