永遠的蝴蝶(周麗芬)

1、永遠的蝴蝶作者：陳啟佑 1、文章講述了一個怎樣的故事？ 2、看過這個故事后，你有什么感受？閱讀課文，討論并回答問題：整體感知1、文章講述了一個怎樣的故事？明確：櫻子冒雨為“我” 寄信，突如其來的車禍奪走了櫻子年輕的生命。2、你的感受是明確：悲劇美整體感知閱讀課文，小組討論并回答問題：1、什么是意象？2、作者在文中塑造了什么意象？3、這個意象在文中出現(xiàn)幾次？象征什么？4、文章題目為什么叫永遠的蝴蝶？5、“蝴蝶”給人的印象是什么？啟發(fā)性鑒賞1、作者在文中塑造了什么意象？明確：蝴蝶（一）解讀意象2這個意象在文中出現(xiàn)幾次？象征什么？明確：三次。 文章的題目永遠的蝴蝶“緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只

2、夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”“蝴蝶”象征櫻子。 3、文章的題目為什么叫永遠的蝴蝶？4、作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？明確：蝴蝶美麗、五彩斑斕；輕盈、流連花間 總之，蝴蝶是一切美好事物的象征。明確：“永遠的蝴蝶” 蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。解讀意象1、小說是如何塑造“櫻子”這一人物形象的？從文中找出來。明確：語言描寫“誰叫我們只帶來一把小傘哪。” 神態(tài)和動作描寫她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。外貌描寫然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。 櫻子熱情、體貼、溫柔、善良、純潔、恬靜（二）分析人物形象雨、那時候剛好下著雨、從她傘骨滑下

3、來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。 3、 更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。、其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。 凄清、陰冷“雨”是不幸和災(zāi)難的起因。“雨”又成為淚水和痛苦的象征。 變化我的心情情雨交融（三）環(huán)境描寫信媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚推波助瀾 討論：為什么開頭只字不提信的內(nèi)容，而在最后才點出那是一封報喜的信？ 明確：以喜寫悲的反襯敘述能產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果，使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。 小結(jié)：篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力?。ㄋ模?gòu)思之妙 （四）構(gòu)思之妙如果悲劇不曾發(fā)生，文中的“我們”將是怎樣一種情景？拓展延伸如果悲劇不曾發(fā)生 隨著一聲拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。 望著那輪明月，想著你最后的夜，你隨風(fēng)而逝的歌聲，只能與我夢中相約月亮啊為什么會缺，月缺時會不會流血，你隨風(fēng)而逝的身影，染紅了整個季節(jié)最后的夜，把思念再給我多一些，滿天的星辰，是為你哭泣的蝴蝶最后的夜，月光為你的離去而凋謝，今生和來世，你是永遠的蝴蝶。永 遠 的 蝴 蝶 1、閱讀泰戈爾的詩歌世界上最遙遠的距離 2、收集給你獨特感悟的小說或故事，課后在班級交流。課后作