11送東陽(yáng)馬生序

1、送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及文體，熟練背誦課文。2.掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的用法，會(huì)譯句子。3.理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)學(xué)生 勤奮學(xué)習(xí)的。4.真題在線，本課文言文對(duì)比閱讀實(shí)戰(zhàn)演練。 一、自主學(xué)習(xí)：1.了解作者及文體本文作者_(dá),字_號(hào)_,_朝文學(xué)家。2背誦課文，完成下列填空：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；_,_,_,_俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。余則缊袍敝衣處期間，_,_,_。3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)假借： 弗： 走： 患： 援： 碩：叩： 辭色： 質(zhì)： 至： 俟：湯： 逾約： 致4、翻譯句子1、手自筆錄，計(jì)日以還。2、主人日再食，無(wú)鮮肥美味之享。3、故余雖愚，卒獲有所聞。5、探究1、作者從

2、那三個(gè)方面寫自己求學(xué)的經(jīng)歷？（1）讀書難（2）求師難（3）求學(xué)難2、作者對(duì)同舍生的生活好不羨慕的原因是什么？ 以中有足樂(lè)者3、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三個(gè)理由是什么?（各用四個(gè)字概括）（徐州市2013年） 閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成69題。（16分） 【甲】記承天寺夜游全文 蘇軾 【乙】熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓，升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。 山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉

3、，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。 郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也。南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！” 蘇軾放鶴亭記 注釋： 放鶴亭：位于今江蘇徐州市云龍山上。 陂（bi）：水田。 傃（s）：向，向著，沿著。 悒（y）：通：“揖”，作揖。 6、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分） （1）念無(wú)與為樂(lè)者（ ） （2）相與步于中庭（ ） （3）或立于陂田

4、，或翔于云表（ ） （4）故名之曰“放鶴亭”（ ） 中考文言文真題回放7、下列各組加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（ ）（3分） A.欣然起行 大道之行也 B.升高而望，得異境焉 望之蔚然而深秀者 C.作亭于其上 凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫 D.好之則亡其國(guó) 今亡亦死，舉大計(jì)亦死8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。（6分）（1）何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯文： （2）子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也。譯文： 9、下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.甲文中的“閑人”包含兩層意思，既指自己和友人都是具有閑情雅致的人，也指作者郁郁不得志的悲涼心境。B.乙文是詩(shī)人被貶徐州時(shí)所

5、作，記述了他拜訪云龍山人時(shí)的一番問(wèn)答。C.乙文指出，好鶴與縱酒兩種嗜好，君主因之?dāng)y王國(guó)，隱士卻可以因之怡情，所以南面為君不如隱居之樂(lè)。這反映了作者在政治斗爭(zhēng)失敗后豁達(dá)向上的生活態(tài)度。D.乙文的著眼點(diǎn)不在“亭”，也不在“鶴”，而在贊頌它們高雅的主人。蘇軾以極其欣賞的態(tài)度摹寫了張山人隱居生活的無(wú)窮樂(lè)趣。（徐州2014）閱讀下面兩篇文言文，完成58題。 （16分）【甲】（張岱湖心亭看雪）【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖

6、始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。 晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)樱潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣 （袁宏道初至西湖記） 注釋：昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。5解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）上下一白（ ） （2）從武林門而西（ ）（3）即棹小舟入湖（ ） （4）取道石徑塘而歸（ ）6下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 奇山異水，天下獨(dú)絕B. 才一舉頭 今亡亦死，舉大計(jì)亦死C.

7、 草草領(lǐng)略，未及遍賞 若有作奸犯科及為忠善者D. 次早得陶石簣?zhí)?二者不可得兼7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）（1）湖中焉得更有此人?。?）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?。?）此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。8.下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見(jiàn)塔影凌空，便自心飛神越。B.寫賞雪，卻寫道湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。C.“癡”字

8、與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫出了作者對(duì)山水的癡迷。D.“天與云與山與水”，連用三個(gè)“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象。“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來(lái)的西湖美景。（徐州2015）閱讀下面兩篇文言文，完成69題。（16分）【甲】小石潭記柳宗元 潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境

9、過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 【乙】愚溪詩(shī)序柳宗元 夫水，智者樂(lè)也。今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世。而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂(lè)而不能去也。余雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬(wàn)物，牢籠百態(tài)，而無(wú)所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚詩(shī)，紀(jì)于溪石上。5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)凄神寒骨( ) (2) 而適類于余( ) (3)而善鑒萬(wàn)類( ) (4) 樂(lè)而不能去也( ) 6.

10、文中下列幾組加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )(3分)A 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也 B 以其境過(guò)清，不可久居 面山而居 C 于是作八愚詩(shī) 屬予作文以記之 D 寂寥而莫我知也 知之為知之，不知為不知，是知也 。7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(6分)(1)佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。(2) 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。(3) 幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世。8.下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）(3分) A、因小石潭“其境過(guò)清，不可久居”，作者“乃記之而去”?！耙杂揶o歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸”，作者在空寂中達(dá)到了忘我的境界。B、“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！眰?cè)面

11、襯托潭水清澈?！跋m莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金石”則從正面直接寫愚溪的清澈減低，光潔如玉。C、“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出小潭源流的蜿蜒曲折?！安豢梢愿裙唷薄按笾鄄豢扇胍病薄膀札埐恍肌薄安荒芘d云雨”“無(wú)以利世”連用五個(gè)否定詞，交代了作者以“愚溪”命名的原因。D、“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)作者懷才不遇的憂傷與凄涼?！敖袷窍?dú)見(jiàn)辱于愚”則表現(xiàn)了作者對(duì)愚溪的厭惡之情。（徐州2015）閱讀下面兩篇文言文，完成59題。（16分）【甲】出師表諸葛亮 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

12、 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！疽摇筷悏圻M(jìn)表亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬

13、重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。 5.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（3分）A.是/以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 B.是以/先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下C.是以先帝/簡(jiǎn)拔以遺陛下 D.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺/陛下6.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）志慮忠純 悉以咨之 時(shí)人異焉 益州既定7.下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.有所廣益 益慕圣賢之道B.性行淑均 大道之行也C.備得用與武帝交戰(zhàn) 所識(shí)貧乏者得我與D.江南悉平 悉如外人8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）陟罰臧否，不宜異同。亮?xí)r年二十七，乃

14、建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。9. 【甲】文表現(xiàn)了諸葛亮的 ，而【乙】文則表現(xiàn)了諸葛亮的 。（2分）文言文對(duì)比閱讀考點(diǎn)歸納： 1、斷句 （句中、句間停頓） 2、釋詞（解釋加點(diǎn)詞，課內(nèi)、外兼顧） 3、辨析（一詞多義等特殊文言現(xiàn)象） 4、譯句（1句課內(nèi)，1句課外） 5、對(duì)比閱讀，理解內(nèi)容（主題、情感、表現(xiàn)手法等）。3分4分4分3分 文言文比較閱讀，意在考察運(yùn)用課內(nèi)掌握的知識(shí)和技能，解決課外文言文閱讀問(wèn)題的能力。2分考點(diǎn)一：斷句（基本原則）1、按主謂賓 吾視其轍亂 尋張懷民2、看狀語(yǔ) 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺3、看句首發(fā)語(yǔ)詞若夫淫雨霏霏真題引領(lǐng)，探究策略考點(diǎn)二：解釋詞語(yǔ)課內(nèi)：積累歸納 調(diào)動(dòng)記憶 忠于注釋 規(guī)范答題課外： 題在課外 答在課內(nèi) 聯(lián)系語(yǔ)境 學(xué)會(huì)遷移真題引領(lǐng)，探究策略 考點(diǎn)三：詞義辨析：1、課內(nèi)知識(shí)的鏈接與遷移；2、結(jié)合具體語(yǔ)境推測(cè)義項(xiàng)。真題引領(lǐng)，探究策略考點(diǎn)四：譯句原則：直譯為主 字字落實(shí) （譯+串+順）策略一：抓住關(guān)鍵詞。策略二：把握典型句式的特點(diǎn)。 注意標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣。（詞類活用、古今異義、通假字、常用實(shí)詞等 ）。考點(diǎn)五：比較閱讀，理解內(nèi)容 比較兩個(gè)閱讀材料中人物的異同；比較閱讀材料內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式的異同；領(lǐng)悟