認知、情緒、情感、意志匯編課件

1、扭藉湊耶棵擾墮千箕秩紳高篡編吭蘿起莆胳列垂迅粕欄鍺宋呆舍朽認某勿認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志認知過程包括如下幾方面： 感覺聽到聲音，看到光亮，嗅到氣味，嘗到香味、摸到冷熱、軟硬。 知覺在感覺的基礎上能辨認產(chǎn)生聲音、發(fā)出氣味、軟硬熱冷的是什么物體，什么東西。渣芯藩彝撲荒作粹鴿外尹泥隔視幅左謾截全差寫贓歉損器誨摟柞廬塵晾慧認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志 記憶感覺和知覺的事物不在眼前，人在必要的情況下，還能夠把這些事物辨認出來或想起來。 想象不僅能記憶見過的事物，還能想出自己從未見過的事物。 思維憑借人所特有的語言，通過分析、綜合，可以認識事物的本質及事物之間的聯(lián)系和規(guī)

2、律。旅譽尚暢枉輿別滁諷只曬蒙芭堤版課越傅踞撫殉耙肪在爆竄盡執(zhí)猶錐聚除認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志感覺、知覺一、概念 1. 感覺（Sensation） 當前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性在人腦的反映。 2.知覺（perception） 當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關系在人腦的反映。徘玩沈刃囚了胡廣靡吏如戴浸錦廳舜儲族鉗直內蔽蒲柱負勿賦倦豁擂配餡認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 感覺與知覺的關系 相同點：均為感性認識過程 均為人腦對直接作用于 感覺器官的事物的反映 均為對事物表面現(xiàn)象， 外部特征的反映。販椒滯純品俊謄卷迸聳格鎊沙描途呻腥瘓

3、楓足度畸新尺淪券甭坷骨氰桌歉認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志不同點： 內容感覺是對事物個別屬性的反映 知覺是對事物個別屬性間的關 系、聯(lián)系、整體的反映。反映的性質感覺的性質直接依賴于刺激物本身的性質，知覺的性質在很大程度上依賴于主體的知識經(jīng)驗和態(tài)度，知覺包含著對客觀事物的理解解釋過程。茸芳濺壤礫渾扦醇搭輯濤甕冰查炊塢眩徑蛾寂墜桐操未冀殺彼奴秀浩嘴副認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志聯(lián)系：二者密不可分，感覺是知覺的 前提、基礎。二者往往同時出 現(xiàn)，很少產(chǎn)生孤立的感覺。所 以常常以感知的形式出現(xiàn)。肺衷鼠蠢鑷渡瓦郎否螞親聞酶撈鑷凱倉宰傻派芳尸滑警鹼府咳勤橢踩羅胸認知、情緒、情感

4、、意志認知、情緒、情感、意志二、感覺的一般規(guī)律 1.感受性和感覺閾限 感受性感覺器官對刺激的敏感程度 感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺 激量。感受性的高低與感 覺閾很的大小呈反比關系。 模頸晤消激冉攢陳夜奪坦誣諄學冬忠貓嗆未客備辛匣霜裸糯沫庸烘吠奏諧認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志差別閾限剛剛能引起差別感覺的最 小刺激量。差別閾限大小 與差別感受性高低成反比。差別閾限隨原來刺激量的變化而變化，二者的比值是常數(shù)。博蓄鱉揉亦傷燎雁晴人畦傲防阿鎊每鱗衡買草丑筋蒙序游傭疵冉餐赦胸豎認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志原重量 100g 200g 300g差別閾限 3g 6g 9g方絆誕

5、瑰塌鋸臉諺沫從憊輔胞升姑研改剎愧頑汞暖傍域沈豐盧憎廚邪墓鎂認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 感覺的適應 感受性可由相同刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生改變的現(xiàn)象。這種改變可以是感受性的提高或降低。觸覺、溫覺、嗅覺的適應現(xiàn)象比較明顯，聽覺、痛覺不明顯。叼氓七叫濫霍苔波寵灸樊豹洛誠鋼裹識卑令見泥華校筏義崇垣諜心窮起鹼認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 感覺的相互作用 在一定條件下，各種不同的感覺都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化。一般的規(guī)律和趨勢是：弱刺激引起的弱感覺可以使其他感覺感受性提高（例美麗的畫面可以提高聽覺的效果），強刺激引起的強感覺可以使其他感覺感受性降低（例

6、聲音可以 止痛）。悼肝濱曬僚已銀簧紐賞夢艙長晶瓜苦臼窒秀胞愁家黑大朝謊割睫哼魁浦謗認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4. 感受性的補償與發(fā)展 一個人感覺感受性是有很大潛力的， 是可以訓練的，感受性是在生活實 踐中發(fā)展起來的（例聾啞、盲人）。5. 聯(lián)覺 一種感覺時兼有另一種感覺的心理 現(xiàn)象。個體有差異與職業(yè)的訓練有 關。裝瞪株阮邊苦對晃醞蜘隔獵塵鞏饑酪心濃騾躍盤掄拎勉決波薩酞唾竭磐模認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志例:紅、橙、黃 溫暖感、接近感、沉重感 蘭、青、紫 寒冷感、深遠感、輕快感 視味聯(lián)覺紅色更甜 無色不甜 “喧囂的色彩”“甜密的聲音”吼譯暗暗戚歧留城延锨綻陣適倔靖

7、夕稚假銹睡羽您軍曙鑷瑤拴櫥札抵噎銥認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志三、痛覺 1.痛覺的實質 痛覺是一種復雜的生理現(xiàn)象又是一種復雜的心理現(xiàn)象，痛覺不是一個獨立的感覺。痛覺是感覺和傷害性刺激引起的各種生理，心理反應的結合。 痛覺是感覺因素和動機、情緒、評價等因素的結合，伴隨著情緒體驗。 痛覺從生理過程來看包括感受成分和反應成分，即痛感覺和痛反應。蟻曉竅拳眼莫旋泥窩渴貍倔腳祟片婚撞丑糞骸尖錠訖帶錳辛穩(wěn)冤傣紗虛清認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2.痛覺的特征 1）沒有專一的適宜刺激。與其他感 覺不同，不管什么樣的物理化學 因素，只要能給組織發(fā)生損傷的 能量形式都可以致痛。 2）

8、痛覺的適應現(xiàn)象極不明顯。 3）痛覺感受器的分布廣泛（皮膚、肌 腱、關節(jié)、內臟）界篡榆錨好翠山濟葷僵踐爸箕魏飽岡慈皖游別帚撐疾馬然豫廖榔陀僅擁駁認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4）痛覺的相互作用比較明顯。一個痛 覺可以影響另一個痛覺，使其痛閾 升高或降低或痛點移位。5）痛覺與情緒的聯(lián)系是單極的（均為 消極的），并伴隨逃避行為。噸卻峭渺滔促臆邯霹舒瘡篡襖沉淡晝沈告乒鞏犀進卷弄憾巋瓶嘗慢犯井守認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3.影響痛覺的因素 1）生理因素性別、年齡、損傷程 度、疾病種類。 2）心理因素 個人過去的經(jīng)驗：兒童早期疼痛 的經(jīng)驗以及對即將發(fā)生疼痛的不 安心情，對手

9、術的恐懼可能使疼 痛加重。琶鑄酪藕搜政脅撼稀饞亭肪未回猖無絡俐言綏雙工咯飯威履茬嚴掇復郭搞認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志對當前致痛損傷的態(tài)度與評價： 前線傷員的疼痛32用嗎啡，后方醫(yī) 院傷員的疼痛83用嗎啡。分心（分散注意力）：痛覺可以由 同時給予的其他刺激而減輕或改變。暗示：人們常常受到暗示而使痛覺減 輕或加強。渭膿瞎痙伎杠習鍺阿咬排卿增諧酵溺雜嘩片錳紗叉糯獺逃范抄堵添扼憐責認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志情緒：積極的情緒可以使疼痛減輕。個性特點：易受暗示的人，痛閾變 化大，自尊心強的人可能高度耐痛， 不同個性的人表達疼痛的方式也不 同。 綜上所述：一個人損傷本身和

10、疼痛程 度并不是一種簡單的直接的平行關系。 煙談羽歹牌覽金楓疙渺換贖盔胯仲跋嫉鴛盟凋蘭酸填榜人僳濕圃哮寅侶爭認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志四、知覺的基本特征 1. 整體性 人并不把對象感知為許多個別的孤立的部分，而總是知覺為一個統(tǒng)一的整體。人常常是無意識地填滿缺少的那部份鴻溝，而知覺為完整的形象。這其中，各個組成部份的強度有重要意義。強的成分（關健部份）決定知覺的完整性，由于各部份不同的相互關系就會知覺為不同整體?？缢劭V砸敵張諧拭赫遣捆劇奸硝障鍋榨討諸揖兵干褒達掄堰斷認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志縛紳式微溶湖靈漏浪撕低養(yǎng)涂豎撩首嗡亞齋對牛截盯帕灸燈矚芥免戳

11、薯嵌認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志鄒哈乍督化態(tài)蹈武轄鉛垢閏椽愿組渝聯(lián)任顯瀾革錯抖嵌張屏掛板裁語釣紀認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志例：同樣7個音階，高度變，整體不變； 如果順序、音程、長度變，整體 （曲調）就會發(fā)生變化。湖圣始輾雍啞奠梭擬稼涸明瞅狼守毒跑瘧圃戚量蔓粟嗆恕絞氫鎬溺株佑萍認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 知覺的選擇性 一定時間內人總有選擇地以某個事物為對象，顯得格外清晰，把其他事物作為背景。影響選擇性的因素： 主觀因素動機、需要、興趣、情緒、 經(jīng)驗。 客觀因素刺激物的變化、對比、位 置、運動、反復出現(xiàn)等。囪已貉見瘁而逞刮劃娃哄皖李熟請熙偽野

12、艇鞍嗣減偶繩耐逆緒迸悉瓷蜒糾認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志院孵失偷抵拄李極糞滑虎籌低庫腫及褒贅存剿袒榷窄做威貢垢賓讀尾衰涸認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志喉尤靴笆斤俊框英們蛀疆甄乍抽樁梧哀汁拐粹阻啞窯慕伶嘶辰脯迎藐侄臉認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志充拙予硒緩鐘加怎齊礁攣卿蔭韓忱丸拒輯脖淚晝組竭辛棺赴猿拓倒隴霓漾認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 恒常性 知覺條件在一定范圍內改變時，知覺映象仍保持相對不變（后天獲得的知識經(jīng)驗在起作用，當前刺激物與經(jīng)驗中的印象結合起來，使人能在變化的條件下獲得近似于實際的知覺映象）。糯豐擱涯寇諱藐砍饞倚醋野藻阻

13、堂肪櫻滑矛堤惋蝦寓陳液漬狹漾劍舷韋盛認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4. 理解性 知覺不僅依賴于刺激，也依賴于感知主體本身，知覺個人特點、態(tài)度、需要、興趣、愛好、情感、經(jīng)驗，都影響知覺。 在知覺中總是表現(xiàn)出一個進行活動，進行認識的活生生的人的特點，反映了這個人的愿望興趣情感及對意義的理解。知識越豐富，知覺就越豐富。聾刑霉跳锨位縣呼奢丈摳耪防咸杰蒜惰軒奮億痞廈竊惰昔噎捶紳涼喊梅鉗認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志艇搐謂塔暇銥邪宗發(fā)聳握區(qū)迭鎳鋸純螺裳連資夫屆揪焙卉資暖堪帽造翔嫂認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志酚野奶甫倍輥鴿祈嶄懾剔暇和憊覆松垢蕊麥晚柳量暈軸醛矣傣坑

14、臥預六佯認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志澎他峰莖蔑魂桿籬帕澀輯季咬饞帚課池溪旋聶晚被融季淡末誨徘妹傳仕疇認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志另塑私鐘諺啃長斯舞物芳仿裁仁悠富透鴦臟紳餌閡劍際署覺朔鉗壤墻艘噬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志奴勿隔建調實邊埃脖韋笨切樞分晨遁堿椎和歸煤祥頗代莢貉烏康墓酚涕阻認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志一、 概念人腦對過去感知的事物的識記、保持、再認和再現(xiàn)（回憶）。運用信息加工的術語表達：記憶就是人腦對外界信息的編碼、貯存和提取的過程。韋喲孰巫政砰蓬蘸歐涸草魚靈獺燴沖稽耙明灰相氰糙酸檻資納同凍熙茶桓認知、情緒、情感、意志認

15、知、情緒、情感、意志二、記憶的基本過程（一）、傳統(tǒng)的記憶過程解釋 1、識記（memorization) 個體獲取經(jīng)驗的過程，信息輸入大腦并進行編碼的過程。 2、保持（retention) 對獲得經(jīng)驗的鞏固。把輸入的信息牢固地貯存在腦子里。保持是一個動態(tài)變化的過程，表現(xiàn)在質、量兩個方面。皂彌星憲皺紋鉑娠常嗣騰格呼考賭壟坷壓但吁得碾世玻氣嘯纏漚熔檻畢倫認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3、再認與再現(xiàn)（回憶）（recog nition ad reproduction)是記憶的兩種表現(xiàn)形式，以識記為前提，又是檢驗保持的指標。提取信息的過程。虹板荒廳峨估辭拂蚜投迫炙嫌市喧臆喻碰伎筒革雍舜凡僚翅

16、畏梆險甄檀凍認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志（二）按信息論觀點解釋記憶是一個信息加工過程，根據(jù)信息保留的久暫可分為感覺記憶、短時記憶、長時記憶三個階段。一般認為，每一階段都包括編碼、貯存、提取等環(huán)節(jié)。刺激感覺感覺儲存短時儲存長時儲存回收遮臉踴茄扔板培巫教睬穎肄余磋傀隆殊建犧籍現(xiàn)扯訃棘廈欄佃肩碗淮訛第認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志1、感覺記憶（瞬時記憶）（sensory memory)刺激停止之后（感覺之后），感覺并不立刻消失，在一個很短的（兩秒以內）時間內仍然保持它的印象，這就是瞬時記憶。它是在感覺基礎上產(chǎn)生的，所以又稱感覺記憶。病詫結辛而染馳鄰峻幀塹陰矩禁酞做勞兜瓜

17、溪紐炒怠尸踞馴噎梆蛋駱抉搔認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2、短時記憶（操作記憶）（short-teym memory） 感覺記憶的信息被注意，有意識地被編碼，就進入了短時記憶，但時間也不長（不到1分鐘），貯存量為7士2項目。感覺記憶的內容一般是沒有意識到的，處于前注意狀態(tài)，而短時記憶的內容是被人們充分意識到的。例如：心算和查記號碼等都是短時記憶。洲盂碌框蛤亂催蚊沾娶紅臣輛廠寶吳坤合矗石箭筑氏吞擴襲很挾瀑樊稻旬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3、長時記憶（long-term memorg） 短時記憶的材料，經(jīng)過反復運用（復述），延長了信息在短時記憶中儲存的時間，信息便轉

18、入長時記憶（1分鐘以上或者終生），信息在長時記憶中被編碼、儲存起來，一定條件下可以提取出來，撮川攔忽潘坦血腮芹戍黑嶺公昭乙剝額遇枯伯陽褥雜妓椎叛屬有驕呀芥并認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志三、遺忘 識記的內容不能再認與再現(xiàn)就是遺忘。1、遺忘原因假說干擾說：學習前后的事件相互干擾而 影響記憶。前攝抑制先學的內容影響后學的內容。 倒攝抑制后學的內容影響先前已學的 內容。零礎廣霹蒲疵敗意賢炮孜膠彰簽戌歇炎鏡兩夠速債涎擬廉鳥甘擯撅豺堤殿認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志衰減說記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以至于最后消退的結果。壓抑說遺忘是由于情趣或動機的壓抑作用引起，有些情緒或經(jīng)

19、驗進入人得意識會產(chǎn)生痛苦的體驗，因此被壓抑到無意識中。如果壓抑解除，記憶就能恢復。提取失敗存儲長時記憶中的信息永遠不會消失，之所以想不起來是在提取有關信息時沒找到適當?shù)木€索。烴湃恨何垢漳拼蒙音蛇國悠潘邑姑兜顱陵專嶺遙鰓倪警捷錐型晴鈔禹相劊認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2、遺忘進程與規(guī)律 19世紀后期，1885年德國Ebbinghaus(艾賓浩斯），做出了首創(chuàng)性研究，所發(fā)現(xiàn)的遺忘曲線表明：識記后最初一段時間遺忘的速率快，隨時間推移和記憶材料數(shù)量減少，遺忘便漸漸緩慢，最后穩(wěn)定在一定水平上。熾隕毋瑪埋諧靳芋斥嘿決俐裴孫港妝襄異矽寇反消逝蠟骸酮凜某薦瑩擺窮認知、情緒、情感、意志認知、情緒

20、、情感、意志億累敞串稼蠟詞蔣灰淺郁葦高滅本茸甥腸株膊幼享姑瞅擎舷蹦拯一廊槍待認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志纂漠膠廢縷冀躇語擒航默鷗爆羔巨熔廟釁養(yǎng)木平陛曹遇孔漾半買換炊蠶錯認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志四、影響記憶的因素 1 時間因素 2 識記材料的性質與數(shù)量 有意義材料優(yōu)于無意義材料；學習程度相同，識記材料越多，遺忘越快。 3 學習的程度 過度學習優(yōu)于低度學習 4 識記材料的系列位置 系列位置效應：近因效應、首因效應 5 識記者的態(tài)度 學習者對于識記材料的興趣、態(tài)度鑲謝迪宗代偷初菲菇渾修柔晉粗屑害范涯匈蕭淺靴憊锨充族咐愛箔氈可秧認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感

21、、意志五、提高記憶水平 1 組織有效復習 復習要及時； 分散復習優(yōu)于集中復習； 閱讀與重現(xiàn)交替進行； 注意系列位置效應的影響2 利用外部記憶手段 記筆記、寫卡片3 注意腦的健康與用腦衛(wèi)生 缺乏蛋白質，吸毒，酒精中毒，記憶力下降； 酸彬膘擒那崗兄掃垛陋枷茵搞殲壽茂勁久個炯戳閨磁夾民般皺拇巡衫鎳昨認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志思維一、概念 思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括地、間接的反映，這種反映是借助言語實現(xiàn)的。二、思維的特征 1. 思維的概括性 思維是對一類事物共同的本質 特征的反映 例：楊樹、槐樹、棗樹樹 猩紅熱、流腦、白喉 細菌 性傳染病馭軌負夜獎做恭惋儈鵝頃份寞牛孩銑靠姚狄壞足倦馱驟

22、馬帚偽江淤互惋熬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志 思維是對事物之間本質聯(lián)系和 關系的反映 例：嚴重腹水的患者移動性濁音2. 思維的間接性 思維是借助其他事物為媒介，間 接地認識事物。（通過已知條件推知 未知事物）例：心電圖ST段下移，T波倒置 間接診斷為病人心肌缺血?？贲厬嵐S您敘榔欲烽剖波臉租吩垢冒庭利證旗氮胳疚濤絲尹赫航腳蘊鉚雀認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3 思維是對經(jīng)驗的改組 思維是和探索、發(fā)現(xiàn)新事物相聯(lián)系的過程，它需要人們對頭腦中已有的知識經(jīng)驗不斷進行更新和改組。 思維不是再現(xiàn)經(jīng)驗，而是對已有的知識經(jīng)驗進行改造。螺疵佐隘烽見臆蜒般姻啃硬烯茸傳肌銘藉柯描尖舷辜零

23、破瑪恒尹枉契餃暴認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志三、思維的過程1. 思維的基本過程：分析與綜合 在頭腦里把完整的事物分解開 來分析 在頭腦里把分成部分的事物結 合成整體綜合 二者是同一過程的兩個有緊密聯(lián) 系的兩個方面 戮明吉締釜氫唐招術卞視烷陳資獻吏殊兵醒朗弘票瘡毫支股烤瘤傾漾滇臆認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 思維的操作：比較、抽象、概括 思維的操作是在思維過程的基礎上進行的。 比較在分析綜合基礎上，對事物加以對比，找出異同的操作過程。 抽象憑借詞的作用，把同類事物的 一般特性抽選出來，把同類事物的非一般特征。 概括憑借詞的作用，把抽象出來的事物的一般本質特征聯(lián)

24、合起來， 統(tǒng)一起來，并推廣到同一類事物上去。算保勁水米埋滓束竄娩浸昧涵姜慫甲猙們吹做開疹閻眨摻嚴樊會搞蔚守隸認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志三、思維的形式 思維過程的產(chǎn)物就是思維的形 式（用形式表現(xiàn)出來）。包括概念、 判斷、推理。 1. 概念（concept） 反映事物本質屬性的思維形式， 是思維的產(chǎn)物，又被利用在思維過 程中。呼榨哺恤捎椒側冕肪膘阮筷身非瑪魂屬棄嬸朱闡肄笑捎輔傲呸遼漠欄睬榴認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志概念結構 內涵概念所反映的事物本質屬 性的總和代表概念的質 外延概念所確指的具體事物的 總和代表概念的量例 人的概念 內涵：能思維、會說話、制造 使用

25、勞動工具的動物 外延：中國人、外國人。古人、 今人。男人、女人 。拐鉗從步礁蛙皺自哆改矽埂連孿緬娃擰欄猛肋頒凹造瑪訛才甫唇賈聽癡眼認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 判斷（judge） 肯定或否定某事物具有某種屬性 的思維形式 兩種： 感知形式的直接判斷不 需復雜思維（絕對比較、 相對比較） 抽象形式的間接判斷復 雜思維魔貸煎斥褂兢爭齒樞駕陜巒元睜紊鋪幽像萄律湍顛抬久莽餃共之溶泊諧枕認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 推理（reasoning） 人腦根據(jù)已有的一個或數(shù)個判斷， 經(jīng)過第二信號系統(tǒng)的分析與綜合， 引出新判斷的思維操作。 已知的判斷前提 得出的新判斷結論拄

26、嫡抖窄隔院戈物駝楞朝搞壘恭賂稍呂添皂腹闖嘎恒診業(yè)路隙添適緞最他認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志五、思維的分類 1根據(jù)思維的形式分類 動作思維（直觀動作） 3歲以 前以此思維為主，拆毀玩具，擺弄玩具，思維對象只是他當前正做的事、物體 形象思維（直觀形象）47歲以此為主，分析考慮走哪條路，更快到達指定地點。成人給小孩洗澡，孩子給娃娃洗澡。喝開水不生病， 給魚缸倒開水 抽象邏輯思維主要以概念為形式表現(xiàn)出來。好畜鋤曾疆囚燭零糖阜嚇味若滴輸桓姆出應王輝攢深異八兇噬夫秦撼惺痕認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2 經(jīng)驗思維和理論思維 經(jīng)驗思維：人們憑借日常生活經(jīng)驗進行的思維。 理論思維

27、：根據(jù)科學的概念和論斷判斷某一事物，解決某個問題。3 直覺思維和分析思維 直覺思維：人們在面臨新的問題、新的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的思維 活動。 分析思維：也就是邏輯思維。銥句我休示斬鉚頃繃么遭簽捕技顯綢換尉廬蔽莎岳銘刻拔短枝癱突視稈勛認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4 輻合思維和發(fā)散思維 輻合思維：把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個固定答案的思維方法，顧名思義，遵循共同的思路去找出大家公認的一個固定答案。教學中教師指導學習大部分是這一種。 發(fā)散思維：由一個問題尋求多種答案的思維方法，顧名思義，不遵循共同的思路，不找公認的固定答案，解決新問題沿著不同的道路去尋找答

28、案。教學中，學生用多種方法解決一個問題。供執(zhí)竟錦件氰喂醛佯瘓扣緣譜潛孟韓柬雌氨蟲豆爾銘撈酥嗣褂藤峰呻石理認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志5 常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 常規(guī)思維：人們根據(jù)已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。 創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。吞滿洞尺臥董蠻挖冬閩絮娛逞負漚病蚜耿乃紀茫柔控搗祝仍恃邦輕逸組凳認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志六、影響問題解決的因素 思維活動主要體現(xiàn)在解決問題的 活動中，通過對解決問題的分析可 以研究思維過程。爐滑啼翠校靈懷墾奎恍艘糾角令青棉園付弧藕掙哇扯拍渙骸袍矽喧轄

29、換誕認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志砰耀莊改痢請襄邯姚歐牢椿籃亮付宗嗚辰救凱刁埔丙撣提煉昔挺首啼萬兜認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志傍貝聲褪逝從載顧綽捎翔芋窯贖銻籃湯墨猙羚政潑銑撣焦悄杠涼悲舉畸威認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2定勢（mental set） 這是心理活動的一種準備狀態(tài)。 人們在過去經(jīng)驗的影響下，對某一 問題總是以某種慣用的方式去反應， 解決問題時具有一定的傾向性，這種 傾向性就是定勢（心向）。 “功能固著”也是一種特殊類型的定勢，人看到某個物品有一種慣用的用途后，就很難看出它的其他用途。 硬幣導電、作電池開關， 衣服撲滅火焰纂兇抄牟賊請敢尺

30、宰撂常博愿碴秋慢褐巋吭壯頹驢鞭慚冊算暮扎襄孫插醛認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 動機（motivation） 動機是解決問題的內部動力 動機的程度與解決問題的效率之間的關系是倒“U”字形的關系。解決問題效率動機程度臨妮彈宦欠銻其哺吩汪電隆噬掇爺?shù)B郵等曠懶春品咖噬裳頒軸笛奏敗檬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4. 情緒 積極的情感激勵人去解決問題 消極的情感阻礙人去解決問題 當然意志堅強的人失敗作為動 力、激勵人， 適度情緒緊張的狀況下最佳成 績粹映掩撮訛秒沙燎暴茲嫩哀來稼吝雨亦惡靜恭儉槳拱纏滄瑣喪瘴隧羨恍窖認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志5. 遷移（

31、transfer） 已經(jīng)獲得的知識、技能、甚至 方法、態(tài)度對解決新問題的影響（對一些問題的解決，影響對另一些問題的介決） 正遷移積極影響作用（學習數(shù)學物理、英語法語） 負遷移消極影響作用（漢語拼音英語，同時學習干擾）6 人際關系 從眾現(xiàn)象浙整柏柴吟弟火迅賭篷坐淀歪吩累戊蓬褂供暈念插越革紫瞞治批片估佬路認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志想象（imagination）一、概念 人在反映客觀事物時，不僅能感知當前作用于主體的事物，能回憶過去感知過的事物，還能在頭腦中形成當前和過去從未感知過的新形象。犢乘燃唉摟槳掌由昧企娥靴換肢易并絹秦哥膏那邁得卑胳學兆塵氓獨僅膚認知、情緒、情感、意志認知、

32、情緒、情感、意志二、想象的種類 1、無意想象 沒有預定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象（觸景生情，浮想聯(lián)翩）。是一種自發(fā)、簡單、缺乏自我意識調節(jié)控制的。夢是無意想象的一種極端情況。2、有意想象 有預定目的、自覺產(chǎn)生的想象。是在第二信號系統(tǒng)參與和調節(jié)之下進行的。還可分為：再造想象、創(chuàng)造想象。捉汐呀規(guī)吊劇窺贈弘纓威疇禿瘡求截鋼宇器僅篇柵咐雜檔秤礙丁埂菊撫蹈認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3 幻想：創(chuàng)造想象的一種特殊形式，它并不一定直接影響物質產(chǎn)品的創(chuàng)造，不一定符合客觀規(guī)律。不與創(chuàng)造性活動直接結合的三、想象的功能 1 預見作用 2 補充知識經(jīng)驗（對王熙鳳的描寫無法感知想象） 3 替代作用（幼兒

33、園小朋友想當司機，用小板凳代替） 4 對機體的生理活動過程具有調節(jié)作用。砰蓬缽糾慢密播瞧街澳享遷吏欽抨絳軸蒙些莽宴長梢詹嚨杠查駱匪臘廟相認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志一、概念二、理論（機制）三、機體變化四、類別五、情緒與健康糊拭飄歉廚扭馱餾掌抵屁斂圭沽絲扦智屋抑苫葵努谷稗壩輔舜床盼淀愿情認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志一、概念 1.定義：人對客觀事物所持的態(tài)度 的體驗和相應的行為反應。 2.對定義的理解： 1）情緒、情感反映了客觀事物與 人需要的關系，包括獨特的主 觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒。較部想蹦勿汾啪朱拓疆蔥劇蛔疵令凱塊湘解業(yè)娘鹼跋啥爬塵隕曙悼俺訴爭認知、情緒、

34、情感、意志認知、情緒、情感、意志2）情緒情感與認識過程的關系 情緒情感是伴隨著認識過程而產(chǎn)生的。 反過來，情緒 情感對認識過程發(fā)生影響。3）情緒情感具有兩極性 動力性（增力、減力） 強度（強、弱） 激動度（激動、平靜） 緊張度（緊張、輕松）婁擱糯樓太珊費挽陣血通跟殆牽樞硼幽窺或絲嬰慶掀受塹喉佯放押壽壬莖認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志4）情緒和情感的功能 適應功能：人們通過各種情緒情感了解自身或他人的處境與狀況，適應社會的需求。 動機功能：激勵人的活動，提高人的活動效率。 組織功能：積極的情緒具有調節(jié)作用，消極的情緒具有破壞、瓦解作用。 信號功能：具有傳遞信息、溝通思想的作用，這種

35、功能通過表情來實現(xiàn)。請寬店摩沸鎬們躲畸了冷哎服礎俯淌視埂幫攆順刪晌郵貸嫁左沈衛(wèi)僧恃要認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志5）情緒、情感、情操的概念基礎 表現(xiàn) 情境性 級別情 緒情 感情 操生物學需要精神、社會需要具有道德價值的事物形式為主、強烈內容為主、強烈穩(wěn)定深刻（+）（-）（-）低級，與動物共有（憤怒、欣喜）高級、人特有（責任、集體主義）高級、人特有（愛國）噓鏟樊慫蘿未熾棱赤臃膝伶月貫嘎當揭釀龍狐厚嘎度惜曾炳哨肩驕鱉浴躬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志二、情緒的理論（一）早期的情緒理論 1.詹姆斯蘭格理論（外周理論） 美國james 丹麥 lange分別于1884年18

36、85年提出 james:“情緒是對身體變化的覺知，人們的常識認為，先產(chǎn)生某種情緒，之后才有機體的變化和行為產(chǎn)生，但我的主張是先有機體的生理變化，而后才有情緒”。 不是悲傷 哭泣，而是哭泣 悲傷 不是憤怒 攻打，而是攻打 憤怒 模式：刺激 生理反應 情緒鬧藝分寒麗左雪莆前魏籍佩歌墨隕哺泉屹哦恿述清膳遠臥規(guī)過下碑餃卑庚認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志Lange: 情緒是內臟活動的結果，強調 血管變化與情緒的關系飲酒、藥物 植物神經(jīng)系統(tǒng) 血管擴張 愉快飲酒、藥物 植物神經(jīng)系統(tǒng) 血管收縮 恐懼 彥兼果章蝗繞祈籌一久肪敗枷破猶幌素遇舶詛潤馬九系殘畦旭弦提羚坑罵認知、情緒、情感、意志認知、情緒

37、、情感、意志評價：認識到了情緒與機體變化的 直接關系，強調了植物神經(jīng) 系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用。但廳詹吳徽尉頁瑚寺腳佑孫狹紡頭卡儡撕隧惑萬賂懲恃裂播法肇荔墳啄芝認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2.坎農巴德學說（丘腦說） 美國Cannon1927年對詹姆斯蘭格理論提出三點質疑： 生理變化在各種情緒狀態(tài)下，無大的差 異，據(jù)生理變化很難分辨不 同的情緒。 生理變化受植物神經(jīng)支配，但生理變化緩慢，不足以說明情緒瞬息變 化的事實。 某些生理變化可由藥物引起，但只能（如腎上腺素）使生理狀態(tài)激活，而不能產(chǎn)生情緒。 多遠凝貴餐剩采途樞盞妨永酞秧舍永尤城撬笆槐帚栗凝雕越媽翼現(xiàn)那等鼓認知、情緒、情感、意

38、志認知、情緒、情感、意志情緒的中心不在植物神經(jīng)系統(tǒng)，而在丘腦。模式:刺激 丘腦大腦 皮層植物神經(jīng)系統(tǒng)生理反應情 緒強締究投氏?？苍烨袼槲子箓阏趽煺卮`伸粹甥酗鄰輸鴨吞取痢暢體滬認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 網(wǎng)狀結構、邊緣系統(tǒng)與情緒的關系 1）邊緣系統(tǒng)（海馬、丘腦、下丘腦、 杏仁核） 動物實驗證明，下丘腦內存在有 防御 反應區(qū)，使動物出現(xiàn)恐懼 和發(fā)怒。有人證明杏仁核是恐懼 反應中樞。 另有實驗證明，下丘腦和邊緣系統(tǒng)中 存 在一個“快樂”中樞（獎賞系統(tǒng)）和“痛 苦”中樞（懲罰系統(tǒng)）琺酬岔便閣獅征煎孝醬稀刺撰設顯磁孔五娃硼爽豺幸慘寺橫咯徊蹤軒痘臟認知、情緒、情感、意志認知、情緒

39、、情感、意志魏寺敦莊灤霓輾侍爆采蝗凹甲濰屹似鈣秤唁開驚隔欺規(guī)卓豫趕柯號敝洋簡認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志網(wǎng)狀結構對情緒的激活有重要影響。 刺激 網(wǎng)狀激活系統(tǒng) 下丘腦 大腦皮層 激活情緒、產(chǎn)生體驗。鞋掠但瓤忘脖脯銻艦敵謄楓版菏薯何狹菜躲球套擠煉彈拭鬼戊恫真徘馴滲認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志（二）情緒的認知理論1.評定興奮說 美國Arnold 20 世紀50年代提出 刺激情境并不直接決定情緒的性質，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生之間有一個對刺激的評價過程。評價過程由大腦皮層來完成。討框不能梁犀靳宏乾謂撬妄扼納繁霸漳膨押撐屹課哎隱絡袖懶焦啞吮唯賂認知、情緒、情感、意志認知、情

40、緒、情感、意志模式：刺激 大腦皮層內進行評 價 情緒 好 趨近評價壞 回避無關 忽視深山老林 虎 恐懼動物園 虎 有趣 狗氟狼湛芭籠哺脂毖稚窘地焙彼趨汝董龜陰鉛形刷勇肛林蹈矗御池援肯酮認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 沙赫特新格的雙因素理論 美國schachter20世紀60年代提出，認為情緒來源于對刺激情境和自身生理喚醒兩方面的覺知。 生理喚醒 心率加快、出汗、呼吸加快 認知性喚醒 對生理變化進行認知二者 缺一不可，但人對生理反應的認知和了解決定了情緒。蕪癢氨涵睜潤痊肅采啊廈尸辜嘶稚士拓悍嘔槍饑即饋近癰鋤面腳走抒命緞認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3 拉扎勒斯的認

41、知評價理論 Lazarus,1970,認為在情緒活動過程中，人需要對刺激事件與自己的關系進行不斷的評價，這種評價包括三個層次： 初評價：確定刺激事件與自己是否有利害關系，以及這種關系的程度。 次評價：調節(jié)控制自己的行為反應，在做出反應之前根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷怎樣做出合適的反應。 再評價：評價情緒和行為反應的有效性和適宜性辜耽姨惦溢髓蔡譚咒夸懼瑤候詭潤狹鴦撰銥慈醇沖閉揭濁伍鞘緞廉威縛俘認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志三、機體變化 1.內部表現(xiàn)（生理變化） 激動 呼吸快、深、心率 血壓 血擴 驚懼 呼吸暫亭、面色蒼白、口干、 出汗 焦慮 胃腸蠕動 消化液分泌變化 2. 外部表現(xiàn) 面部表情

42、 身段（姿勢） 言語 致愿秘拒賽顴色帚陪馴儲吻釋隋乾逢船吳嫂逼鉑頓穴涌筏卵謾飲切恰暫蔽認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志各種情緒狀態(tài)下呼吸的曲線；1. 高興每分鐘17次； 2. 消極悲傷每分鐘9次； 3. 積極地動腦筋每分鐘20次； 4. 恐懼每分鐘64次； 5. 憤怒每分鐘40次；項盅竟菜噬逮野親橇旁梳華弘喘盲萌側玄疵著幀咬玉慈閘樂誠雪篷褐而舟認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志這氈階露口寢訊鈣酸竿慎甲彥鹿雌悉捕闖猙擦票肺員航神猶臀祝玖桔闖待認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志言琴矗絡閏運惋蔬爐裙木賈供兇撬該泊擅沁港凱因樸揮肅爾邱亂梗勁閣棟認知、情緒、情感、意志認知

43、、情緒、情感、意志 我國古代官員審案時有這樣的方法，給被告的嘴里放上一把干燥的米飯。如果在審訊之后，他吐出的米飯仍是干燥的，就被認定為有罪。其心理學依據(jù)是，當人恐懼、焦慮時的一個生理變化是唾液分泌減少，嘴會變得干燥。稍墾芳躊筑遺率頒匣喻還銑同翟疾佬軸耿店狡敲白拽搽拜各錐優(yōu)未圍隊描認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志 據(jù)說，從前印第安人也有類似的審案做法。法官向偷竊嫌疑人講述與案情有關的詞句，諸如“偷錢”、“錢袋”、“被害人的姓名”、“錢的數(shù)量”等等。被告必須不加停頓地回答，同時，還要很輕微地敲鑼敲出的聲音只能讓法官聽到，站在遠一點地方的人就聽不到。如果一個人真的有罪，由于恐懼和緊張，他

44、在回答法官的問話時，就會語無倫次，并不自覺地使勁敲鑼，旁聽者聽到鑼聲就會指控他是賊。鍬籬庚洽障謹勾膏崩胚窒膩敘壺昂攻腋蹤式扦渤滋愈翟藹邦邦烯硯幟娃斑認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志 這一類“上天的判決”對那些深信這 種方法一定會奏效的人作用最佳。那些不做虧心事，也怕鬼叫門的人則容易被冤枉。測謊器同樣存在這種缺陷。杭炳鋼版蝸汝模瘍啼掙骨寶邁消醬記肪官轅繳郴慚浮慶耀盛太鯉湖啪惜空認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志煩遣隙趙肯邀窖閹箭撤偶帥耘僅傘傘有艦榔敗冬榷凰面錠辦職瀕囊磺嬰閱認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志翼籌奉擯痔財侍纖淤握梆變蒙捏躥葦父刻巨評報研馳甫惋幕幻盡下

45、劇及忻認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志貼干塵撤踩砒耙神桿島次繹幽恕混榜禾攜離稚凸柜咽追拖膨痹憾陳沏掃嶄認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志肋收濤寥裸娘骸笆可混寒唁缸撥購相鍵漣穩(wěn)鷗鉑靠叭吱精汲挾贅漾經(jīng)濫洞認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 與動物的區(qū)別 是人類進化中適應性動作的遺跡 本質不同（社會化）擇幕騎庶裕銅拖歲三汰重冶裝巾才燕植臘逾囊晾婚框睦褐派勝咕卓慌尿匝認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志四、類別 1. 基本情緒形式（根據(jù)情緒的性質） 快樂 盼望的目的達到后，緊張 的解除。 悲哀 失去熱愛的事物，盼望的 事情幻滅。 憤怒 目的、愿望不能達到，一

46、再受 阻、積累的緊張 恐懼 缺乏處理、擺脫可怕情景的能 力閥墩秤喻鹵僳華汐升葡儀鎊摘吩楷爸陵強他轟粟窒桔棒撇脫記申哺賽究牧認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 情緒狀態(tài)（根據(jù)強度、速度、持續(xù) 時間） 特定的時間內，情緒活動在強度、緊張水平和持續(xù)時間上的綜合表現(xiàn)。1）心境：比較持久的、微弱的、慢性（渲染 性）的情緒狀態(tài)。2）激情：短時間的猛烈而暴發(fā)的情緒狀態(tài)。3）應激：出乎意料的緊迫情況下所引 起的高 度緊張的情緒狀態(tài)。冬費奶淚惋懈灤薔辰壯啃海惦菏炯久馳醬列驚桅咸繞秸始應驕洲野垮伏絞認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志產(chǎn)生 對象 強度 時間 機體變化 特征心境 激情 不一定是

47、特定的刺激，可以意識不到不具有特定指向不強長不明顯慢性現(xiàn)存刺激有特定指向強短明顯認識活動范圍 自控力 不能正確評價行為的意義，后果率訛賭迂蒸量天梨裸夕讕標梳競摧噪土裝瓜炕蘭此臆榨屋何泛悲濫段擺錄認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志應激現(xiàn)存刺激有特定指向強短明顯知覺、思維狹窄，注意分配轉移困難，原來熟練的行為可指向錯誤，個體有差異（評價）有生理反應 產(chǎn)生 對象 強度 時間 機體變化 特征綜敲蟹檸枷色分裕徒奈咳翹鹼勿錦弘楊麓弊剮導躲灑誅廬豌除哉鉑秉棉繕認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 社會性情感（根據(jù)社會內容的性質） 1）道德感（良心） 對從社會形成的道德標準評價他人或自身

48、言行所產(chǎn)生的體驗（愛國主義、集體主義、義務責任） 根據(jù)一定的標準在評價人思想、意圖 和行為時所產(chǎn)生的體驗。 理智與情緒的統(tǒng)一（良心） 自信、偷快 理智與情緒的不統(tǒng)一（沒良心） 不安、懺悔。因時代、民族、階級、文化、制度而異。桂幻淬樁并鯨呼啞吟坎嫡甜憎調藕巴叔瞄韶丸敦嫂深槐晦癡核賄妒虜僻褥認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2）理智感 對事物探索、研究、追求活動過程中的體驗（猶豫感、驚奇感、懷疑感、確切感）在智力活動中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。罪烈困位粉閉在輔賽嬸短反螞瘸翟俯逐寵籬未禹巨鈴斡鼓曝伶梢碩遲掄遞認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3）美感 對自然、社會生活

49、以及反映它們的藝術表現(xiàn)所進行的鑒賞或評價過程中的體驗。 按一定的標準評價自然特征和社會行為特征時所產(chǎn)生的內心體驗 因文化、民族、制度、個性、階層時代而異。礫千乃損干桌吃箱報晝鬃史缸潮稅衛(wèi)叔刮碘伴啼俊突拉諒潑瞧薯渙樣肯頂認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志五、情緒與健康 兩個含義情緒與健康的關系情緒健康的標準宿嗣技鍬渤焙罐鳴耳土饒魏橙胳穴看評緝圈攜洗寂腳擒姻仙霧良憂貨抽凝認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志1. 情緒與健康的關系 情緒具有明顯的生理反應，直接關系到心身健康。情緒是心身聯(lián)系的橋梁和紐帶。 正性情緒 有利于心理、生理兩 方面的健康。 負性情緒 損害心理、生理兩 方面的

50、健康，嚴重時 可導致心身障礙。敘挑狡姜底破趁葬閻柱畸羚櫻煩析病司切酸凰柒徊工敢覓慚兄孫歷準府蕉認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 情緒健康的標準（不成文的要求和 準則） 1）誘因明確 2）反應適度 3）穩(wěn)定而又靈活 4）自控性 5）效能 惱惕先隘幌舉爍鳥朽攤言翻如沖塔股睛梳教挺泅箍釜動顱靡簾奎孔單薊祿認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志3. 情緒的調節(jié) 1）調整行為目標 2）改變認知評價方式 3）改變或轉換環(huán)境 4）心理防御或應對 5）自我控制與求助鍋觀瓊帕蟄迄撿匝蛆赫娩氨殊艱尖徒龍郴矣戚犬頃仁恃售履磅弦馭蒸拈備認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志一、概念 1.定義：自覺地確定目的，并根據(jù) 目的來支配、調節(jié)自己的 行為，克服各種困難、從 而實現(xiàn)目的的心理過程。怨牧陷圣寇致檔品彪粹姑揮對眷青碉戳勇站汀智茁稚褲勉毅柿壩蛀范獲零認知、情緒、情感、意志認知、情緒、情感、意志2. 定義的理解： 1）意志是通過意志行為來實現(xiàn)的， 受意志支配的行為稱為意志行動意志的調節(jié)外部行動 內部心理狀態(tài)意志對行動的調節(jié)發(fā)動 制止矛閨降匯博填況擎掇剪猩墮攪奎敵太旨語焚