人教版 水平五 體育 《原地單手肩上投籃》 說(shuō)課稿 高中

1、原地單手肩上投籃各位評(píng)委老師：大家好，我是高中體育組的六號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是“原地單手肩上投籃”下面我將從教學(xué)背景、活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)體會(huì)這四方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教學(xué)背景（一）教材分析行進(jìn)間低手上籃選自人教版課程水平五第七章第一節(jié)，我將原地單手肩上投籃分三個(gè)課時(shí)上，本節(jié)課為第一課時(shí)。準(zhǔn)備姿勢(shì)、持球、出手動(dòng)作以及球的旋轉(zhuǎn)方向。單手肩上投籃技術(shù)是籃球技術(shù)中做基本的技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻配合的重要手段，是高中體育與健康課程中必不可少的組成部分。在教師的指導(dǎo)和學(xué)生積極的參與練習(xí)的共同努力下，可以發(fā)展學(xué)生的股三頭肌、股二頭肌等下肢肌肉和肱二頭肌、腕關(guān)節(jié)等上肢肌肉以及協(xié)調(diào)素質(zhì)，是發(fā)展學(xué)生身心

2、健康的必要途徑之一。于高中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在之前的學(xué)習(xí)階段就學(xué)過(guò)籃球的一些基本動(dòng)作，籃球也是大多數(shù)同學(xué)的一個(gè)興趣愛(ài)好，但是對(duì)原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不太全面，在細(xì)節(jié)動(dòng)作上更是有待提高。此階段的學(xué)生是以抽象思維為主，思維非?；钴S，性格活潑好動(dòng)，求知非常欲強(qiáng)，但是也處于一個(gè)青春發(fā)育期，容易沖動(dòng)，自覺(jué)能力比較差。根據(jù)“健康第一，終身體育”和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)理念下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單手肩上投籃的基本知識(shí)，能夠在5次投籃練習(xí)中命中2次。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察教師動(dòng)作和分組練習(xí)中，

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作的能力。也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在比賽中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成一種鍛煉的習(xí)慣，從而可以為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)生發(fā)展情況和教學(xué)目標(biāo)分析，特制如下教學(xué)重難點(diǎn)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)由于本課是第七章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)動(dòng)作的初期會(huì)比較吃力，在持球手型的控制上把握不準(zhǔn)，上下肢發(fā)力部位也不協(xié)調(diào)，所以我把“掌握持球手型、上下肢發(fā)力部位不協(xié)調(diào)”作為教學(xué)本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)籃球投籃技術(shù)中最重要的兩個(gè)用力點(diǎn)就是手指的撥球以及撥球方向。所以把“手指撥球及方向的控制和出手時(shí)手腕與手指協(xié)調(diào)配合用力”作為本節(jié)課

4、的教學(xué)難點(diǎn)。二、活動(dòng)評(píng)價(jià)為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)方案：先由學(xué)生自評(píng)，學(xué)生說(shuō)出投籃時(shí)食指和拇指要主動(dòng)撥球、蹬地順序先從腳到腰再到手等等。再由小組代表各組做總結(jié)性自評(píng)。再由老師根據(jù)學(xué)生和小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)在對(duì)學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)、展示、點(diǎn)評(píng)等四個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在參與練習(xí)階段中做認(rèn)真聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后模仿動(dòng)作；在學(xué)習(xí)階段，做持球不出手動(dòng)作，學(xué)生體會(huì)的很好，都積極的參與練習(xí)中；在展示階段中，將進(jìn)行比賽，沒(méi)對(duì)各盡職責(zé)，努力奮斗的精神很感動(dòng)，同時(shí)還不乏的幫助同伴，給同伴鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)中不僅可以體現(xiàn)新課標(biāo)中的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的要求，還體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，這樣還可以鼓勵(lì)和

5、幫助學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和他評(píng)。三、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)的談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。這節(jié)課我主要采用的教法方法是講解示范法和啟發(fā)探究法，因?yàn)樵撾A段的學(xué)生已經(jīng)是處于抽象思維階段了，雖說(shuō)對(duì)籃球已經(jīng)有一定的了解，但是對(duì)籃球手型、出球方向等動(dòng)作很迷糊，不清楚。所以為了有效的幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用講解法，學(xué)生可以更好的形成正確的動(dòng)作要領(lǐng)，減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)。輔之啟發(fā)探究法，我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，你們知道怎樣才能更好的投中籃圈呢？這時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)啟發(fā)探究法不僅可以的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，還可以打破往常體育課只動(dòng)手、不動(dòng)腦的習(xí)慣，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。課標(biāo)提出，學(xué)生是

6、課堂的主體，為了充分發(fā)揮學(xué)生主體地位運(yùn)用分組練習(xí)法和分層教學(xué)法，在分組練習(xí)中學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)還可以更有效的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，在分層教學(xué)法中，隨著難度一步一步增加，學(xué)生的積極性隨之增加。可以更有效的提高課堂效率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將突出學(xué)生主體地位，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。我將教學(xué)過(guò)程分為：開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分（一）開(kāi)始部分在開(kāi)始部分中，用時(shí)一分鐘進(jìn)行課堂常規(guī)，主要包括集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容以及安排見(jiàn)習(xí)生，這樣做是為了更好地集中學(xué)生注意力。更快的融入到課堂中來(lái)。（二）準(zhǔn)備部分在這個(gè)環(huán)節(jié)中用時(shí)九分鐘。用時(shí)三分鐘組織學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑三圈，第一圈側(cè)身

7、跑，第二圈羈步跑。第三圈慢跑，通過(guò)變換跑的形式，可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，慢跑之后用時(shí)三分鐘進(jìn)行徒手操練習(xí)，從頸部，肩部，腰部，髖，大腿，膝關(guān)節(jié)以及踝關(guān)節(jié)等部位進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)準(zhǔn)備部分可以更好的將學(xué)生的肌肉，韌帶充分達(dá)到熱身狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以免在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)受傷。（三）基本部分基本部分是教學(xué)過(guò)程中最主要的內(nèi)容，我將用時(shí)30分鐘來(lái)完成我的新授課。（1）提問(wèn)階段：在進(jìn)行新內(nèi)容之前，我會(huì)問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，你們知道怎樣才能更好的投中籃圈呢？”由此引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)階段：教師先完整示范動(dòng)作，在分步驟進(jìn)行講解。先講解原地的單手肩上投籃的持球動(dòng)作，五指自然張開(kāi)，掌心空出，手腕后屈，抬肘，將

8、球持于肩上右耳旁，左手扶球側(cè)。組織學(xué)生集體進(jìn)行無(wú)球練習(xí)持球動(dòng)作，用時(shí)一分鐘，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正。在講解站姿和出手動(dòng)作，兩腳前后站立，右腳在前，中心在兩腳之間，投籃時(shí)，腿部后蹬，展腰，手臂前伸的同時(shí)手腕前屈食指與中指用力將球撥出，目視籃圈。組織學(xué)生集體無(wú)球練習(xí)原地單手投籃動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正。通過(guò)無(wú)球練習(xí)，可以幫助學(xué)生初步掌握原地單手肩上投籃動(dòng)作要領(lǐng)（3）鞏固階段：為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，將學(xué)生分組進(jìn)行單手肩上投籃動(dòng)作定點(diǎn)練習(xí)，距離由近至遠(yuǎn)，先到1.5米處投籃3次，在到2米處投籃三次，最后到罰球線上投籃五次，通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)，可以保持學(xué)生的練習(xí)積極狀態(tài)，可以更好的幫助學(xué)生鞏固動(dòng)作

9、要領(lǐng)。（4）展示階段：為了更好的活躍課堂氣氛，將組織三對(duì)三進(jìn)行比賽，將全班學(xué)生分成兩大組。一組叫鄱陽(yáng)湖隊(duì)，一組叫婺源隊(duì)，每組選出三名同學(xué)進(jìn)行小組比賽，用時(shí)一分鐘，每小組得分相加高者隊(duì)勝出，輸者隊(duì)歸還器材，比賽的目的在于鞏固學(xué)生的動(dòng)作，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用到單手肩上投籃技術(shù)，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，做到學(xué)以致用。（四）結(jié)束部分最后進(jìn)入結(jié)束部分，組織學(xué)生跟著音樂(lè)一起跳籃球操，放松完之后積極引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)作要領(lǐng)，教師給予評(píng)價(jià)，歸還器材有利于學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，本課用到的教具有籃球場(chǎng)2片，籃球40個(gè)，錄音機(jī)。預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在130150次/分，中等強(qiáng)度，練習(xí)密度是35%-40%，因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)籃球的興趣比較高，積極參與到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在88%以上。四、教學(xué)體會(huì)最后談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)，這節(jié)課我以新課改精神作指導(dǎo)，最開(kāi)始拋出問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題，由此引出