幼兒園游戲的分類指導(dǎo)最新ppt

1、 用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊幼兒智(Zhi)慧的鍵盤(pán)，啟迪幼兒美好的心靈。 幼兒教師 第一頁(yè)，共二十三頁(yè)。第二頁(yè)，共二十三頁(yè)。第一(Yi)節(jié)幼兒園游戲的指導(dǎo)策略一、教師在幼兒游戲中的作用 1、游戲前環(huán)境和材料的準(zhǔn)備者 2、游戲中觀察者和指導(dǎo)者 認(rèn)真觀察、判斷需要 適度指導(dǎo) 3、游戲后(Hou)評(píng)價(jià)者二、教師介入幼兒游戲的策略 第三頁(yè)，共二十三頁(yè)。幼兒游戲中(Zhong)的指導(dǎo) 情緒不佳時(shí) 游離游戲情境時(shí) 遇到技能障礙時(shí) 延伸或擴(kuò)展游戲有困難時(shí) 幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí) 獲得成功時(shí) 游戲者的身份介入 借助游戲材料介入 借助語(yǔ)言介入何時(shí)(Shi)指導(dǎo)怎樣指(Zhi)導(dǎo)第四頁(yè)，共二十三頁(yè)。第二節(jié)角色(S

2、e)游戲的指導(dǎo)一、角色游戲的概念 1、概念 角色游戲是幼兒根據(jù)興趣和愿望，以模仿和想象，幼兒通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印(Yin)象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。 2、角色游戲的產(chǎn)生 出現(xiàn)年齡：2歲左右 原因：想象力和模仿力的發(fā)展 第五頁(yè)，共二十三頁(yè)。皮亞杰的游(You)戲階段象(Xiang)征性游戲階段（2-7歲） 兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段，語(yǔ)言已經(jīng)獲得并有很大發(fā)展，形象思維占主導(dǎo)地位。思維中的形象是對(duì)外界事物的表征，表明兒童已經(jīng)獲得符號(hào)功能，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望，于是，兒童具有了象征性游戲的能力。最常見(jiàn)的象

3、征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在椅子上“開(kāi)車”、哄布娃娃睡覺(jué)等。第六頁(yè)，共二十三頁(yè)。娃娃家第七頁(yè)，共二十三頁(yè)。理發(fā)店第八頁(yè)，共二十三頁(yè)。小賣(mài)部第九頁(yè)，共二十三頁(yè)。二、角色游(You)戲的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)（一）特點(diǎn) 1、印象性（社會(huì)性） 2、自主性和創(chuàng)造性 3、想象性（表征性） 一是對(duì)游戲角色的假想（以人代人） 二是對(duì)游戲材(Cai)料的假想（以物代物） 三是對(duì)游戲情景的假想（情景轉(zhuǎn)換）第十頁(yè)，共二十三頁(yè)。（二）角色游戲的結(jié)構(gòu) 1、主題（游戲名稱） “娃娃家”、“醫(yī)院”、“商店” 2、角色 角色是游戲的中心，兒童常扮演他們認(rèn)為重要的人 物。概括化了的角色就是現(xiàn)實(shí)人物的象征性代表。 3、物品 4、

4、情(Qing)節(jié) 5、規(guī)則（內(nèi)隱的）第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)。第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)。三、角色(Se)游戲的組織和指導(dǎo)（一）游戲前的準(zhǔn)備 1、豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)例(Li) 開(kāi)商店游戲參觀超市，記錄超市所需要的物品 開(kāi)餐館游戲好吃來(lái)美食街 2、創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，準(zhǔn)備豐富的玩具和游戲材料 3、提供充足的游戲時(shí)間第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)。（二）游戲過(guò)程中的指導(dǎo) 1、鼓勵(lì)幼兒自己提出主題 玩理發(fā)店游戲，可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒玩理發(fā)店游戲，可對(duì)玩“幼兒園”游戲中的“老師”說(shuō)：“小朋友頭發(fā)這么長(zhǎng)，怎么辦？”或把準(zhǔn)備好的自制的推剪及梳子、鏡子等，事先放在玩具架上。 2、指導(dǎo)幼兒選擇和分配角(Jiao)色 針對(duì)性：根據(jù)性格

5、內(nèi)向安靜 外向活潑 公平性：每個(gè)幼兒都能參與，而且都有成為主要角色的機(jī) 會(huì) 第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)。念歌謠點(diǎn)將方法輪流擔(dān)任主角 例如(Ru)： 點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。 餅干甜，餅干圓，啊嗚一口變小船。 小水壺，吃口哨，水一開(kāi)，嗚嗚叫。第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)。 3、判斷需要適時(shí)(Shi)指導(dǎo)（三）結(jié)束游戲 1、愉快結(jié)束 2、整理玩具和場(chǎng)地 3、評(píng)價(jià)游戲，提升游戲水平第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)。四、角色游戲的年齡(Ling)特點(diǎn)和指導(dǎo) （一）小班（二）中班（三）大班 在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接(Jie)受觀念，而只能接(Jie)受形象。 （法）盧梭愛(ài)彌兒 第十

6、七頁(yè)，共二十三頁(yè)。（一）小班角色游(You)戲的特點(diǎn)和指導(dǎo) 強(qiáng)化角色意識(shí)特點(diǎn) 平行游戲 離不開(kāi)形象的 玩具材料 重復(fù)典型動(dòng)作指導(dǎo)（1）提供形象的玩具和成品材料（2）提供的玩具和游戲材料在種類上可適當(dāng)少一些,同類物品在數(shù)量上應(yīng)多一些減少爭(zhēng)搶（3）教師以參與游戲的形式加以指導(dǎo)確定主題，分配角色第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)。（二）中班幼兒角色游戲的特點(diǎn) 解決幼兒的沖突和(He)提高交往能力上特點(diǎn)1、逐漸會(huì)有意識(shí)地選擇角色,安排情節(jié) 2、興趣集中在角色的分配上3、喜歡集體游戲 指導(dǎo)1、當(dāng)角色分配有沖突時(shí)，老師要及時(shí)調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進(jìn)行 2、當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時(shí)，需要老師畫(huà)龍點(diǎn)睛地啟發(fā)、誘導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出豐富

7、多彩地活動(dòng) 第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)。案例1： 有天老師進(jìn)餐廳當(dāng)客人點(diǎn)餐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天這群玩餐廳的幼兒能力比較弱，只會(huì)用現(xiàn)成的東西當(dāng)食品，于是老師點(diǎn)了碗水餃，服務(wù)員說(shuō)：“我們這沒(méi)有水餃”，老師說(shuō)：“要過(guò)年了，沒(méi)有水餃賣(mài)啊，那怎么辦呢？這樣你們會(huì)沒(méi)顧客的，要不，你和你們的廚師商量一下，我可以等等，我還不是很餓(E)。”于是這位服務(wù)員就開(kāi)始和廚師商量了，過(guò)了一會(huì)用膠泥做了幾個(gè)水餃端了上來(lái)。隨后又用膠泥做了面條，湯圓等食品。第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)。案例2： 旭旭在玩餐廳時(shí)，自己推出了火鍋套餐，并把鍋直接放在餐桌上，這時(shí)老師就會(huì)說(shuō)：“火鍋這么燙，會(huì)不會(huì)把桌子燙爛呀？”旭旭想了想拿來(lái)了一個(gè)碗墊在鍋下。老師接著問(wèn)：“可以吃了嗎？”旭旭又(You)想了想說(shuō)：“等下，我還沒(méi)點(diǎn)火?！闭f(shuō)完就趴在桌子下面開(kāi)始點(diǎn)火。這樣我們不僅調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展，豐富了游戲的內(nèi)容。第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)。（三）大班幼兒角色游戲的特點(diǎn) 發(fā)展(Zhan)創(chuàng)造力和獨(dú)立開(kāi)展(Zhan)游戲的能力