《初中英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究》課題階段性總結(jié)報(bào)告教學(xué)資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究課題階段性總結(jié)報(bào)告-初中英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究課題階段性總結(jié)報(bào)告課題組按照課題實(shí)施方案積極投身研究工作，展開(kāi)了具體的課題實(shí)踐研究工作，現(xiàn)將2016年上半年課題研究工作總結(jié)如下。一、課題進(jìn)展情況1.通過(guò)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用以教材為主的課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。在課題組精心設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、反思修改、集體匯編的基礎(chǔ)上形成較為完善的外研版七年級(jí)上、下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、探索活動(dòng)（預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)并細(xì)化過(guò)程性實(shí)施步驟）、應(yīng)用（鞏固練習(xí)）、拓展

2、練習(xí)、學(xué)后記等。七年級(jí)英語(yǔ)上M1U2導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能掌握本單元的單詞和短語(yǔ)。2、能理解Activity2的有關(guān)自我介紹的對(duì)話(huà)，掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)形式并能正確運(yùn)用于自我介紹中,掌握be動(dòng)詞的否定形式的運(yùn)用。3、學(xué)會(huì)用and銜接句子。4、學(xué)會(huì)說(shuō)寫(xiě)進(jìn)行自我介紹課堂準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)讀熟單詞并能理解意思，預(yù)習(xí)課文。（檢查）1.Match:city十一English十四England英國(guó)的fourteen英國(guó)eleven城市2.單項(xiàng)選擇1）-areyou?-Imthirteenyearsold.AWhatBWhereCHowoldDH2)Mikeisfromandheis.AChinese,

3、ChinaBAmerica,AmericanCEnglish,EnglandDChina,China自學(xué)交流1、Introduceyourselftotheclass.（自我介紹）MynameisImaImyearsold.Imfrom2、Workinpairs.Askandanswer.（互相問(wèn)答）A:Whatsyourname?B:MynameisA:Whereareyoufrom?B:ImfromImA:Howoldareyou?B:Imyearsold.合作探究1讀Activity2的課文完成作業(yè)。（在正確的句子后面打勾，錯(cuò)的后打叉）Readthefirstpassage.Checkt

4、hetruesentences.1）DamingisinClassTwo.2）DamingisntfromBeijing.Readthesecondpassage.Checkthetruesentences.3）LinglingisntEnglish.4）LinglingandDamingarentgoodfriends.Readthesecondpassage.Checkthetruesentences.5)WangHuiisChinese.6)DamingandWangHuiareEnglish.2ReadthepassageagainandcompleteActivity3.(再讀一遍文

5、章，完成Activity3)組織修訂教育廳教輔外研版八年級(jí)上學(xué)習(xí)之友，根據(jù)課標(biāo)和中考要求將原來(lái)的情景對(duì)話(huà)題改編為綜合填空題，通過(guò)開(kāi)發(fā)利用教材資源，為廣大師生做好服務(wù)工作，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。V.綜合填空。（用方框中單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式補(bǔ)全短文）visitthenorthofnosyThepopulationofsmallquitebefamousforbusyMyhometownisShizuishan.Itsabeautifulcityin（1）_Ningxia.（2）_itisaboutoversevenhundredthousand.Itissmallerand（3）_thanYinch

6、uan,anditis（4）_inpopulationthanZhongweiandWuzhong.It（5）_MountainHelan,SandLake,XinghaiLake,Wudangtempleandsoon.ThecapitalcityofitisDawukou.Itisnot（6）_and（7）_thanYinchuan.Therearefourseasonshere.Itshotinsummerandverycoldinwinter,butitswarminspringandcoolinautumn.Shizuishanisreallyagoodplace（8）_.Welco

7、metovisitShizuishan.扎根服務(wù)農(nóng)村，提升中考質(zhì)量。2016年4月22日根據(jù)隆湖片區(qū)教研服務(wù)需求，針對(duì)隆湖中學(xué)、麗日中學(xué)、一站中學(xué)提出的中考復(fù)習(xí)備考問(wèn)題，在隆湖中學(xué)集中開(kāi)展了主題引領(lǐng)式教研菜單服務(wù)中考復(fù)習(xí)備考暨名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，隆湖片區(qū)九年級(jí)60多名教師參會(huì)。此次活動(dòng)分兩大項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)：由大武口區(qū)名師服務(wù)團(tuán)成員上示范課。第二項(xiàng)：互動(dòng)研討，之后學(xué)科教研員做了中考復(fù)習(xí)及備考策略專(zhuān)題講座。此次活動(dòng)為進(jìn)一步提升隆湖農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，確保學(xué)科教育教學(xué)均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2運(yùn)用數(shù)字化課程資源進(jìn)行英語(yǔ)“自主、合作、探究”教學(xué)模式的構(gòu)建。課題組全體成員利用臨近上學(xué)期結(jié)束時(shí)

8、相對(duì)空閑的時(shí)間，對(duì)課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)查研究，研讀大量涉及初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果和質(zhì)量、多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)方法和模式以及如何借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力的文獻(xiàn);同時(shí)分析英語(yǔ)信息化教學(xué)所面臨的一些問(wèn)題及防范措施，上升為理論高度提供事實(shí)論據(jù)支撐。2016年4月25日，課題組負(fù)責(zé)人蔡瑞華老師帶領(lǐng)課題組成員，深入學(xué)校，針對(duì)數(shù)字化課程資源與“自主、合作、探究”相結(jié)合的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式展開(kāi)研討活動(dòng)，首先由課題組成員胡路明老師圍繞課題研究?jī)?nèi)容，就如何有效整合信息技術(shù)與數(shù)字化課程資源提高教師閱讀教學(xué)策略和培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法與習(xí)慣作了一節(jié)

9、研討課；然后由課題組負(fù)責(zé)人蔡老師組織課題組研討活動(dòng)并與一線(xiàn)老師和課題組成員進(jìn)行課題研討，通過(guò)此次研討交流活動(dòng)，課題組進(jìn)一步明晰了研究目標(biāo)和內(nèi)容，細(xì)化了課題實(shí)施方案和責(zé)任分工；這次教研活動(dòng)對(duì)后期的課題研究具有重要的指導(dǎo)意義。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，為此，我們多次走進(jìn)學(xué)校，參與相關(guān)內(nèi)容的探討交流活動(dòng)、參與學(xué)校的集體備課。課題組成員聽(tīng)取意見(jiàn)、不斷改進(jìn)研究方法，增加數(shù)據(jù)支撐。2016年4月到6月間，課題組通過(guò)幾輪聽(tīng)課、親自上課、討論過(guò)后，制定了外研社數(shù)字化課程資源在“自主、合作、探究”教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用方法，提出下一階段需要研究并解決的問(wèn)題。在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)生程度參差不齊，大班額的班級(jí)

10、和有限的教學(xué)時(shí)間不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要；第二，課堂時(shí)間太短，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，任務(wù)結(jié)果的檢測(cè)覆蓋面不廣；第三“自主、合作、探究”教學(xué)和外研社數(shù)字化課程資源的結(jié)合面較少，還可以呈現(xiàn)出更多樣化的課堂活動(dòng)輔助課堂教學(xué)。適時(shí)召開(kāi)座談會(huì)，了解師生對(duì)數(shù)字化課程資源使用及課堂活動(dòng)開(kāi)展效果的建議及意見(jiàn)，然后改進(jìn)教師授課方案。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生暑假期間，課題組教師給學(xué)生安排了暑假在家使用外研社數(shù)字化課程資源、敏特單詞學(xué)習(xí)、猿題庫(kù)學(xué)習(xí)的作業(yè)要求和任務(wù)，讓學(xué)生充分利用電子教材中的活動(dòng)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，預(yù)覽新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。開(kāi)學(xué)后統(tǒng)計(jì)學(xué)生假期在家進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的成績(jī)，調(diào)查學(xué)生在家使用數(shù)字化課

11、程資源的情況和頻率，便于課題組調(diào)整研究方法。在數(shù)字化課程資源的支撐下，通過(guò)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的輸入、聯(lián)系、輸出一系列活動(dòng)具體化、完整化，極大地拓寬了英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、加強(qiáng)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和持久性、提高了學(xué)習(xí)的效率。紅色方框是外研數(shù)字化課程資源的強(qiáng)大功能課外閱讀外研社數(shù)字化課程資源的支持生生互動(dòng)師生互動(dòng)個(gè)人探究課題小結(jié)創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題與任務(wù)自主合作探究成果交流相互協(xié)作創(chuàng)新提高動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)助手難點(diǎn)講解學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)檔案語(yǔ)音統(tǒng)計(jì)虛擬班級(jí)自主測(cè)試練習(xí)記錄歷史統(tǒng)計(jì)課外拓展同步練習(xí)課外練習(xí)以數(shù)字化課程資源為支撐，創(chuàng)設(shè)一個(gè)封閉式的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，即學(xué)生和老師使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論，完全不使用

12、母語(yǔ)，避免因母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生干擾和影響。數(shù)字化課程資源的強(qiáng)大作用表現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)計(jì)和技術(shù)使用方面。從呈現(xiàn)給學(xué)生的資源提供到課堂上語(yǔ)言知識(shí)的聯(lián)系和建構(gòu)所使用都經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的技術(shù)開(kāi)發(fā)，例如配合課文的動(dòng)畫(huà)，把文章內(nèi)容處理成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)引入課堂，具有渲染力的畫(huà)面給學(xué)生頭腦中的英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)提供了具有強(qiáng)烈渲染力的環(huán)境，使英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境更加真實(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)興趣更濃厚，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的目的。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)音跟讀、動(dòng)畫(huà)配音和用鍵盤(pán)對(duì)課本練習(xí)及時(shí)輸入三個(gè)方面做了研究。3.做好檔案管理工作，作好研究活動(dòng)的過(guò)程記錄，收集、整理、保存好立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、論證報(bào)告、研究方案(包括修改后

13、的方案)、階段成果、研究成果推廣運(yùn)用的相關(guān)材料及效果的反饋意見(jiàn)。二、下一階段工作要點(diǎn)進(jìn)一步問(wèn)卷調(diào)查及分類(lèi)、個(gè)別訪(fǎng)談，調(diào)查了解現(xiàn)有師生對(duì)課程資源的了解狀況，并了解課程資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題和困難。向一線(xiàn)老師垂詢(xún)并討論，了解他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)或困惑，聽(tīng)取他們的建議，積極開(kāi)展行動(dòng)研究法和案例研究法相結(jié)合的實(shí)踐研究活動(dòng)，形成有效應(yīng)用課程資源提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的論文，案例，課例等研究成果。三、研究中存在的問(wèn)題1.學(xué)生程度參差不齊，大班額的班級(jí)和有限的教學(xué)時(shí)間不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要；課堂時(shí)間太短，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，任務(wù)結(jié)果的檢測(cè)覆蓋面不廣；“自主、合作、探究”教學(xué)和外研社數(shù)字化課程資源的結(jié)合面較少，還可以呈現(xiàn)出更多樣化的課堂活動(dòng)輔助課堂教學(xué)。2.結(jié)合年段學(xué)生技能水平和年齡特點(diǎn)拓展、改造和創(chuàng)新運(yùn)用，如何開(kāi)發(fā)和利用以學(xué)生和教師為主的課程資源培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何開(kāi)發(fā)和利用以教材和課堂生成性動(dòng)態(tài)資源為主的課程資源降低八年級(jí)學(xué)生的兩級(jí)分化現(xiàn)象；如何開(kāi)發(fā)和利用以校內(nèi)和校外以及網(wǎng)絡(luò)課程資源為主的課程資源迎戰(zhàn)中考。四、課題研究取得的成果1課題組在以教材資源、信息化資源、網(wǎng)絡(luò)資源為主的初中英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”方面取得突破性進(jìn)展。2在課題組成員共同努力下形成課題背景下可推廣使用的案例、課例若干篇；獲獎(jiǎng)