《人生難免有挫折》教案1

1、人生難免有挫折教案 辛村鄉(xiāng)一中 王超【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)了解挫折的含義，知道造成挫折的因素及面對(duì)挫折的不同態(tài)度和結(jié)果，懂得挫折與人生的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，從而培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)待挫折的態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：造成挫折的原因分析【教學(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)法自學(xué)指導(dǎo)法情境創(chuàng)設(shè)法【教學(xué)過程】本節(jié)課我有7個(gè)教學(xué)流程：課堂導(dǎo)入（2-3分鐘）學(xué)生質(zhì)疑（4-5分鐘）學(xué)生釋疑（2-3分鐘）學(xué)生展示（16-18分鐘）教師解疑（2-3分鐘）情感升華（8-10分鐘）教師小結(jié)（2-3分

2、鐘）第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課講談遷的故事導(dǎo)入新課師：在人生道路上，難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，我們要像談遷那樣培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅(jiān)強(qiáng)意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開拓進(jìn)取。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材60頁，我們今天學(xué)習(xí)第五課第一框人生難免有挫折。第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生質(zhì)疑讓學(xué)生在快速閱讀教材，然后大膽地質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)問題，然后把發(fā)現(xiàn)的問題寫在預(yù)習(xí)本上?？磿Y(jié)束后，教師把寫在小黑板上的知識(shí)目標(biāo)以及每個(gè)目標(biāo)派生出的問題展示出來。如：挫折的含義；造成挫折的因素；對(duì)待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致的結(jié)果不同等問題。學(xué)生此時(shí)可以把預(yù)習(xí)本上的問題和小黑板上的問題對(duì)照，看能否抓住重難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生釋疑問題明確了，重難

3、點(diǎn)清晰了。讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)通過對(duì)學(xué)、群學(xué)把問題的答案討論出來。為下一個(gè)展示環(huán)節(jié)做鋪墊。第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示通過討論得出的答案，學(xué)生會(huì)在強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲的驅(qū)使下急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)。教師先讓組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽決定本組展示題目，對(duì)于“態(tài)度不同，結(jié)果不同”這一重點(diǎn)問題可以多讓兩組展示。組長(zhǎng)領(lǐng)到問題后進(jìn)行組員分工，以豐富多彩、通俗易懂的形式把問題的答案展示給大家。如：態(tài)度不同，結(jié)果不同這一問題的展示，組員可以演小品“三個(gè)50分”進(jìn)行展示，通過展示，讓學(xué)生感受到對(duì)待挫折的態(tài)度不同，導(dǎo)致的結(jié)果就不同。學(xué)生從而明白膽怯懦弱的人將一事無成；意志不堅(jiān)定的人也享受不到成功的喜悅；而意志堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)實(shí)現(xiàn)

4、生命的價(jià)值。其他問題也可以以不同的形式進(jìn)行展示，每組展示3分鐘，展示后其他學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，這樣使問題的答案不斷得到修正。（此環(huán)節(jié)可以使學(xué)生的分析理解能力、概括推理能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都得到很好的培養(yǎng)）第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師解疑學(xué)生通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、討論、展示多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，教師可以根據(jù)板書（提前寫在黑板上），結(jié)合學(xué)生展示暴露的問題進(jìn)一步修正，最后予以確認(rèn)。第六個(gè)環(huán)節(jié)：情感升華教師先說出自己人生中的一段挫折以及應(yīng)對(duì)挫折的方法與真實(shí)感受，從而引發(fā)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激起師生感情的共鳴，使情感得以升華。此環(huán)節(jié)仍然進(jìn)行展示，展示方式以學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)自覺排隊(duì)展示，但

5、講臺(tái)上不準(zhǔn)超過四個(gè)學(xué)生。展示內(nèi)容：可以是關(guān)于挫折的名言警句；也可以談自己在生活中遇到哪些挫折；也可以講一個(gè)偉人、明星遇挫的故事；也可以談學(xué)習(xí)本課的收獲等等。最后環(huán)節(jié)：教師小結(jié)我們并不歡迎挫折的拜訪，但它一定要來，我們并不怕它。我們并不祈盼一帆風(fēng)順，人生的偉大就在于我們遇到挫折和困難時(shí)，永不妥協(xié)、永不放棄。播放劉歡的賑災(zāi)歌曲永不放棄結(jié)束本課?！景鍟O(shè)計(jì)】課題：人生難免有挫折挫折與人生相伴挫折的含義造成挫折的因素 （1）自然因素（2）人為因素（3）生理因素不同的態(tài)度 不同的結(jié)果 （1）膽怯、懦弱 一事無成 （2）容易滿足 享受不到成功 （3）意志堅(jiān)強(qiáng) 實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值【教學(xué)預(yù)測(cè)】本節(jié)課的設(shè)計(jì)既應(yīng)用了洋思的“先學(xué)后教”；又突出了殷都區(qū)的“小組展示”；又融合了靖江市的“交互質(zhì)疑”，是一些先進(jìn)教學(xué)模式的混合嘗試。在嘗試中力爭(zhēng)把握教師是主持，學(xué)生是主體，展示為平臺(tái)，釋疑為宗旨的課改