數(shù)學(xué)課件：《簡單隨機(jī)抽樣》PPT課件3

1、簡單隨機(jī)抽樣問題提出為了了解本校學(xué)生暑假期間參加體育活動的情況，學(xué)校準(zhǔn)備抽取一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，你認(rèn)為按下面的調(diào)查方法取得的結(jié)果能反映全校學(xué)生的一般情況嗎？如果不能反映，應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)調(diào)查方法?方法一：調(diào)查學(xué)校田徑隊的30名同學(xué)方法二：調(diào)查每個班的男同學(xué) 方法三：從每班抽取1名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法四：選取每個班級中的一半學(xué)生進(jìn)行調(diào)查PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案

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3、小，不能客觀的反映全校學(xué)生方法四選取的容量太大，需要花費較多的時間和人力 2.要判斷一鍋湯的味道需要把整鍋湯都喝完嗎？應(yīng)該怎樣判斷？將鍋里的湯“攪拌均勻”，品嘗一小勺就知道湯的味道，這是一個簡單隨機(jī)抽樣問題，對這種抽樣方法，我們從理論上作些分析.為了獲取能夠客觀反映問題的結(jié)果，通常按照總體中每個個體都有相同的被抽取機(jī)會的原則，這種抽去樣本的方法叫做簡單隨機(jī)抽樣.簡單隨機(jī)抽樣的含義:注:隨機(jī)抽樣并不是隨意或隨便抽取，因為隨意或隨便抽取都會帶有主觀或客觀的影響因素.思考：簡單隨機(jī)抽樣有哪些主要特點？（3）每個個體被抽到的機(jī)會都相等，抽樣具有公平性.（2）樣本的抽取是逐個進(jìn)行的，每次 只抽取一個個體

4、；（1）總體的個體數(shù)有限； 例1：下列抽取樣本的方式是屬于簡單隨機(jī)抽樣的是（ ）從無限多個個體中抽取100個個體作樣本；盒子里有80個零件，從中選出5個零件進(jìn)行質(zhì)量檢驗，在抽樣操作時，從中任意拿出一個零件進(jìn)行質(zhì)量檢驗后，再把它放回盒子里；從8臺電腦中不放回的隨機(jī)抽取2臺進(jìn)行質(zhì)量檢驗（假設(shè)8臺電腦已編好號，對編號隨機(jī)抽?。?A. B. C. D.以上都不對C 2、在某次籃球賽中，解說員介紹了參加美國職業(yè)籃球隊的3名中國籍隊員的身高，有位觀眾把這3個人的平均身高與美國人的平均身高進(jìn)行比較，得出一個結(jié)論：“中國人的平均身高比美國人高”。這個說法正確嗎？在選取樣本時應(yīng)注意：1.所選取的樣本必須具有代表

5、性.2.所選取的樣本的容量應(yīng)該足夠大. 這樣所選取的樣本才能反映總體的特性,才比較合適.3.樣本要避免遺漏某一個群體 由（1)和(2)，你悟出了什么道理？鞏固練習(xí)：下列調(diào)查是簡單的隨機(jī)抽樣調(diào)查嗎？A、語文老師為了了解本班同學(xué)對某首詩 的背誦情況，隨機(jī)抽調(diào)8位同學(xué)進(jìn)行背誦； 試一試B、校運會進(jìn)行九年級男子4100米接力賽 用抽簽的形式?jīng)Q定每個班級的賽道；C、為了了解九年級（1）班全班同學(xué)的學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)情況，班主任只在本班的班委中進(jìn)行查；小組合作：生活中還有許多利用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法決解問題的例子，請舉例說明。 想一想思考6：在1936年美國總統(tǒng)選舉前，一份頗有名氣的雜志的工作人員對蘭頓和羅斯福兩位

6、候選人做了一次民意測驗.調(diào)查者通過電話簿和車輛登記簿上的名單給一大批人發(fā)了調(diào)查表.調(diào)查結(jié)果表明，蘭頓當(dāng)選的可能性大（57%），但實際選舉結(jié)果正好相反，最后羅斯福當(dāng)選（62%）.你認(rèn)為預(yù)測結(jié)果出錯的原因是什么？為了估計池塘中有多少條魚，我們從池塘里捕上適量的魚，如捕上100條魚做上標(biāo)記，然后放回池塘去，經(jīng)過一段時間，等帶標(biāo)記的魚完全混合于魚群后，再捕第二批樣品魚200條，若其中帶標(biāo)記的魚有25條，則估計池塘里有魚多少條？做一做 某瓜農(nóng)采用大棚栽培技術(shù)種植了一畝地的良種西瓜，這畝地產(chǎn)西瓜約600個，在西瓜上市前該瓜農(nóng)隨意摘下了10個西瓜，稱得質(zhì)量如下：（1）計算這10個西瓜的平均質(zhì)量，并根據(jù)計算結(jié)果估計這畝地