寫作主體的基本能力課件

1、第三章寫作主體的基本能力寫作主體的基本能力 寫作能力是在寫作實踐中表現(xiàn)出來的一種特殊能力，是寫作主體從事寫作應(yīng)具備的各種能力的總稱。 寫作能力主要包括觀察能力、感受能力、閱讀能力、積累能力、思維能力、想像能力、表達能力等。寫作主體的基本能力 第一節(jié) 觀察與感受能力 第二節(jié) 閱讀與積累能力 第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力第一節(jié) 觀察與感受能力 一、觀察能力 所謂觀察是指有目的地認識、理解外在事物的感知活動。從“寫作”角度看，觀察就是寫作者為了寫作這一特定目的，感知外物，獲得寫作材料的一種行為，有人稱其為“前寫作行為”。 觀察是認識和發(fā)現(xiàn)客觀事物的基礎(chǔ)和起點，也是激發(fā)寫作靈感和動機的前提。觀察還是提

2、高寫作者基本素養(yǎng)的重要方面。 培養(yǎng)觀察能力，首先要明確觀察目的，確定觀察對象，捕捉對象的特征；其次要講究觀察方法，注意觀察順序，選擇觀察角度。既要有總體觀察、綜合觀察，又要進行局部觀察和比較觀察。第一節(jié) 觀察與感受能力 二、感受能力 感受是指寫作者對客觀事物的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的感覺、知覺所呈現(xiàn)的富有情感和個性的心理活動。感受過程要經(jīng)歷感覺、知覺、表象三個心理階段，是人們認識客觀事物的綜合反映，是人們對客觀事物進行思考、分析，進入高級認識階段的前提和基礎(chǔ)。 感受和觀察有著明顯的區(qū)別：觀察側(cè)重于客觀方面，著眼于捕捉事物的具體形貌；感受側(cè)重于主觀方面，著眼于主體的內(nèi)在情感活動。感受是在觀察的基礎(chǔ)上進行的

3、，是觀察的進一步深化。 感受能激發(fā)寫作的熱情，捕捉寫作的“契機”，積累寫作材料。第一節(jié) 觀察與感受能力 二、感受能力 感受分直接感受和間接感受。直接感受指寫作者深入現(xiàn)實社會，親身體驗生活，獲取材料。間接感受指寫作者借助閱讀等方式，間接獲取材料。 從感受器官分，又可分為視覺感受、聽覺感受、觸覺感受等個體感受，和將各種器官感受交叉、融合運用的綜合感受。 感受能力的培養(yǎng)首先要訓(xùn)練敏銳的感知力。主要是各種感觀對外界信息的接收；其次要培養(yǎng)豐富的情感趣味，要專心致志于捕捉客觀對象的內(nèi)涵。第二節(jié) 閱讀與積累能力 一、 閱讀能力 （一）閱讀是提高寫作能力的重要途徑 閱讀是對生活的一種補充，很多知識是從書中得來

4、的，閱讀可以擴大知識面，還可以了解和認識世界，獲得那些不曾經(jīng)歷的生活與人生經(jīng)驗。閱讀還可以提高寫作者的思想水平和認識能力。第二節(jié) 閱讀與積累能力 （二）掌握閱讀方法 1、精讀法 精讀法是一種研究式的閱讀方法。精讀的目的是對所讀之物進行充分理解，精讀的主要任務(wù)是對讀物內(nèi)容在深刻理解的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有新的啟發(fā)和思考。因此，精讀重在閱讀質(zhì)量的高低，而不在閱讀數(shù)量的多少，要求閱讀時逐章逐段、逐字逐句地研究，要深入、細致、反復(fù)地閱讀，以達到對讀物的深度理解。第二節(jié) 閱讀與積累能力 2、泛讀法 泛讀法是與精讀法相反的閱讀方法。它講求的是閱讀的速度而不是閱讀的質(zhì)量，旨在了解讀物大意，把握主要內(nèi)容，開闊眼界

5、，增長知識，并節(jié)省閱讀時間。 精讀法和泛讀法經(jīng)常結(jié)合起來使用。第二節(jié) 閱讀與積累能力 3、五步閱讀法 它由“瀏覽發(fā)問閱讀復(fù)述復(fù)習”五個步驟組成。具體做法如下： 第一步，全面瀏覽，著重看讀物的序言、內(nèi)容提要、目錄、大小標題、后記等，對讀物獲得大體印象，以確定閱讀重點； 第二步，發(fā)問，對瀏覽過的主要內(nèi)容、重點、難點提出問題，使閱讀變成主動的、有準備的批評過程；第二節(jié) 閱讀與積累能力 第三步，帶著問題深入閱讀，對讀物中的專門術(shù)語、關(guān)鍵性文字和重點段落，通過做記號、寫批語、記筆記等，加強記憶； 第四步，對讀物中的主要內(nèi)容進行復(fù)述，對閱讀中提出的問題進行解答，以檢查閱讀效果； 第五步，在復(fù)述的基礎(chǔ)上，針

6、對發(fā)現(xiàn)的問題再有重點地復(fù)習，以鞏固閱讀效果。 這種方法的好處是使得整個閱讀活動有條不紊地進行，并帶有積極性、主動性，有利于提高閱讀質(zhì)量。第二節(jié) 閱讀與積累能力 （三）閱讀要注意的問題 1、要有選擇地閱讀 2、要做好讀書筆記 3、要讀、思結(jié)合第二節(jié) 閱讀與積累能力 二、積累能力 積累是指寫作者在動筆之前，對寫作素材、生活經(jīng)驗、語言詞匯、文化知識、寫作技巧等的吸收和儲備。 積累可分為直接積累和間接積累。 直接積累指作者通過親身的社會實踐所進行的生活閱歷、生活經(jīng)驗的積累，要求作者深入深入生活、熱愛生活； 間接積累指寫作者通過閱讀、交談等途徑進行的積累。第二節(jié) 閱讀與積累能力 積累的范圍大致可分為：

7、（一）生活經(jīng)驗的積累 包括直接生活經(jīng)驗和間接生活經(jīng)驗。前者指寫作者在現(xiàn)實生活和社會實踐中親身經(jīng)歷、耳聞目睹的生活素材，以及由此而產(chǎn)生的感受與認識；后者指寫作者從書本和他人的言談中所獲得的經(jīng)驗。 （二）書本知識的積累 （三）語言材料的積累 文章是語言的藝術(shù)，寫作必須積累語言。其途徑主要有二：一是直接從生活中吸取人民群眾的語言詞匯，包括新鮮生動的口語、俗語、諺語、歇后語等；二是從經(jīng)典名著中吸收精彩的語句和詞匯。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 一、思維能力 思維是人的大腦對客觀事物的一種間接的、概括的、能動的反映。它以語言為工具，以人對客觀事物的感性認識（感覺、知覺、表象等）為基礎(chǔ)，通過由此及彼、由表

8、及里的分析、綜合、概括等形式，揭示事物的本質(zhì)規(guī)律。 （一）思維的形式 人的思維主要有三種基本類型：形象思維、抽象思維和靈感思維第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力1、形象思維 又稱藝術(shù)思維，是運用形象進行思維的形式，其特點是： （1）在思維過程中始終不脫離具體的感性形象，把能體現(xiàn)事物共同本質(zhì)的個別、特殊的現(xiàn)象集中起來，構(gòu)成藝術(shù)形象 （2）在思維過程中經(jīng)常運用想像、聯(lián)想等方式，創(chuàng)造出新的形象。 （3）形象思維總是伴隨著作者強烈的情感活動和審美體驗 形象思維的基本方式是想像和聯(lián)想。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力2、抽象思維 也稱邏輯思維或科學(xué)思維，是運用概念、判斷、推理而進行的思維活動。其特點與形象思維相反

9、，它舍棄了具體的感性形象，遵循從個別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到抽象的原則，對感性材料進行由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真的加工，使感性認識上升到理性認識。 抽象思維的基本方式是分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力3、靈感思維 靈感思維是人們在科學(xué)或文藝創(chuàng)作中，由于外物的觸發(fā)突然出現(xiàn)的、稍縱即逝的、豁然開朗的思維方式，是寫作中主體創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、想像力的集中表現(xiàn)。 第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 （二）創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維又稱求異思維，是指突破已有的思維定勢與方法，能在揭示事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，提供異于他人并優(yōu)于他人的新的思路、方法的思維。它是形象思維

10、、抽象思維、靈感思維三種基本思維形式的有機綜合。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力創(chuàng)造性思維包括以下兩種形式： 1、擴散思維 是從事物的某一中心或定點出發(fā)，向四周進行發(fā)散性思考的思維方法。這是一種開放性的輻射型思維，它沒有一定的方向和范圍，不被傳統(tǒng)和陳規(guī)所限，無拘無束，自由馳騁，強調(diào)思維的靈活性和知識的遷移，以求得與眾不同的思維結(jié)果。其優(yōu)點是能夠使文章思路開闊、表現(xiàn)獨特。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力創(chuàng)造性思維包括以下兩種形式： 2、輻輳思維 是從若干不同的事物中綜合出一種結(jié)果的思維。即思維主體把從不同渠道得到的各種信息聚合起來，重新加以組織。多向思考，旨歸于一。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 二、想像

11、能力 想像是一種形象思維活動，指寫作主體在外界事物的影響下，以頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行加工改造，從而組成并創(chuàng)造出新形象的心理過程。 想像按照其思維方式和形成過程可分為再造想像、創(chuàng)造想像和幻想。 （一）再造想像 是根據(jù)語言、文字、圖片、符號或他人對某一事物的描述，經(jīng)過思維而在自己頭腦中形成新形象的思維過程，其常用方式有推測想像、接近想像、相似想像、原型想像、重現(xiàn)想像等。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 （二）創(chuàng)造想像 是不依賴于現(xiàn)成的資料，而是根據(jù)自己頭腦中原有的記憶表象，獨立地創(chuàng)造出新形象的思維過程。 （三）幻想 是從個人或社會的理想和愿望出發(fā)，對現(xiàn)實中尚未出現(xiàn)的事物進行的一種想像。第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 三、聯(lián)想能力 聯(lián)想是由當前感知的事物回憶或聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物的思維過程。 聯(lián)想與想像關(guān)系密切，聯(lián)想是想像的基礎(chǔ)，是想像的初級階段。想像是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，是一種更高層次的認識活動。 聯(lián)想可以分為以下幾種方式：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想 第三節(jié) 思維與想像、聯(lián)想能力 四、想像與聯(lián)想能力的培養(yǎng) 想像與聯(lián)想