公開課教案教學設(shè)計課件魯教初中語文八上《心田上的百合花開》-(一)

1、PAGE 心田上的百合花開課題心田上的百合花開課時2課型新授教學目標重點難點分析及突破措施教學重點：理解文章所蘊含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。教學難點：領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教具準備多媒體輔助教學板書設(shè)計心田上的百合花開林清玄堅忍自信執(zhí)著淡泊山谷 惡劣斷崖襯托 百合野草蜂蝶 嘲諷鳥雀教學過程教材分析： 本文是一篇寓言體散文。文章通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。文章淺顯易懂，所以在教學時應力求深度和廣度，也就是”淺文深教”。而新課程標準對語文學科的具體要求是“全面提高學生的語文素養(yǎng)，強調(diào)語文的人文性，著力

2、培養(yǎng)學生的審美情感、人生態(tài)度、良好個性與健全人格”， 因此，研讀這篇文章，品味林清玄式的清新語言，探究百合花的形象，感悟文章所蘊含的哲理，培養(yǎng)中學生堅定的信念，汲取到奮進的力量作為學習的重點。教學方法：聽讀法、朗讀法、問題導引法、情景設(shè)置法、小組合作探究第一課時10.9號 8.2第一節(jié) 10.10號8.1第二節(jié) 導入：幾年前，有一名罪犯在臨刑前，請求見一個人。這個人不是他的親人，而是一位毫不相識的作家。當他見到這位作家時，他說：“在服刑期間，我?guī)缀踝x完了您所有的作品。如果在我的成長過程里，有人能提前告訴我讀書是這么好的事情，會讓人這么感動，我就不會成為一個罪犯?！边@位作家就是臺灣的林清玄。他的

3、作品真的有這么大的感染力嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進他的散文心田上的百合花開，讓我們來共同感受一下吧。二、學習目標共明確：（學生齊讀）1、反復朗讀課文，理解文章所蘊含的深意，感受作者情懷。2、領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。4、讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價值。三、 我預習，我收獲：1、同學們，你在預習中掌握了哪些生字詞？在字音、字形、詞義方面有沒有提醒大家注意的地方？（疏通字詞，幫助學生掃清課文學習的障礙。）學生交流2、給加點字注音： 偏僻（ ) 不屑（ ） 鄙夷（ ） 結(jié)籽（ ） 一模一樣（ ）千里迢迢（

4、）（指生讀；齊讀）教師總結(jié)：日積月累，我們掌握的詞匯就會越來越豐富。3、走近作者林清玄，臺灣作家，17歲開始發(fā)表作品，30歲前獲遍臺灣所有重要文學大獎。其作品逾百部，在華人閱讀圈，尤其是青少年中贏得了“世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽。作品有散文集蓮花開落、冷月鐘笛、金色印象、白雪少年等。四、聽讀課文，初賞百合 （這一環(huán)節(jié)意在使學生從整體上把握文章內(nèi)容，同時凸顯了百合的形象。）1、聽讀課文，試著以百合、野草或者是蜂蝶鳥雀的口吻講述一下百合的成長經(jīng)歷。（這一問題設(shè)計是讓學生熟知百合的成長過程，為下文整體把握百合形象打下基礎(chǔ)。）（溫馨提示：以百合的口吻應以第一人稱，其他應以第三人稱來

5、講述。）1、其實，這些優(yōu)秀的精神品質(zhì)古今中外皆有。你想到了哪些人或名言？（引導學生從百合花的精神品質(zhì)入手，打開思路，為下面談感悟談啟示做鋪墊。）明確：貝多芬、霍金、鄧稼先富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。孟子淡泊以明志，寧靜以致遠。諸葛亮2、百合花在開花的過程中經(jīng)受了那些挫折，從百合花的經(jīng)歷中你受到了什么啟發(fā)？偏僻遙遠的山谷，貧瘠險峻的山崖，雜草不屑的嘲笑，蜂蝶不解的鄙視。面對惡劣的生長環(huán)境，無盡的偏見和嘲諷，但百合花始終堅守內(nèi)心純潔的信念，最終成為斷崖上最美麗的顏色，這讓我們懂得：任何事情，只要有堅定的信念、頑強的意志和百折不撓的精神就會成功或一個人的社會價值的實現(xiàn)，只有通過

6、自己的努力才能實現(xiàn)。（板書）六、總結(jié)：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的，只要付出，就會綻開最美麗的花朵。 許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。七、布置作業(yè)：1、復習鞏固字詞、常識。2、積累文中優(yōu)美的語句。板書：賞百合 努力 實現(xiàn) 自身價值品百合 第二課時10.10號 8.2第一節(jié) 8.1第六節(jié)一、復習字詞。二、跳讀課文，聆聽花語：過渡：有人說：林清玄的文章如“蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷”。讓我們進一步走進這片心田上的百合花，品味優(yōu)美詞句，聆聽百合花語。1、跳讀課文，賞析語言（此環(huán)節(jié)讓學生通

7、過對語言的品味來把握文章中百合的形象并學會賞析語言的角度、方法；同時領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的方法。）題目設(shè)計：同學們跳讀課文，畫出你認為最能體現(xiàn)百合品質(zhì)的語句，讀一讀，品一品，說一說。提示：賞析的角度這個句子體現(xiàn)了百合花的什么品質(zhì)？句中的哪些詞語值得品析？如何朗讀（重音、語氣、語速）？有沒有使用修辭手法？修辭的效果如何？學生交流展示：預設(shè)：（1）從“在一個偏僻遙遠的山谷里，長出了一株小小的百合?！边@句話中我讀出了一株頑強的百花?！捌нb遠”、“高達數(shù)千尺”說明百合生長環(huán)境惡劣，但并沒有阻擋住百合想要開花的念頭，反倒更能突出百合頑強的品質(zhì)。問題設(shè)計1：既然在這個句子中，用“偏僻遙

8、遠”、“高達數(shù)千尺”能很好地體現(xiàn)百合的形象，這是什么寫作手法？那么在讀的時候，應該怎樣處理？（明確：襯托。重讀，展示。）（2）從“我是一株百合，就是開出美麗的花朵?！币痪渲校易x出了一株自信的堅定的百合。這是對百合的心理描寫，“是”、“不是”，一個肯定，一個否定，態(tài)度鮮明，毫不含糊。 “惟一”和“就是”體現(xiàn)了百合的自信和執(zhí)著。（明確：重讀，展示）（板書：自信執(zhí)著）點撥：抓住關(guān)鍵詞語來理解，這是我們賞析散文語言常用的一種方法！（女生充滿自信地齊讀）（3） 從“百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。”一句中，我讀出了一株努力的、頑強的、自信的百合?！芭Φ亍薄ⅰ吧钌畹亍睂懗隽税俸吓c

9、自然環(huán)境所做的頑強抗爭；“直立地”、“挺著”寫出了百合自信的神采。點撥：請同學用充滿自信的口吻大聲的朗讀此段。（4）從“百合說：我都要開花?！边@句話中，我讀出了一株自信、執(zhí)著的百合。 指導朗讀：排比句，語氣逐漸加強，表達堅強信念。點撥：結(jié)合修辭、句式來賞析，這也是我們賞析散文語言常用的方法！這堅定的語言就是一首流淌著信念的清新的詩，自己再來大聲讀一讀這段話吧。（生：自由朗讀）5）從“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量?！币痪渲?，我讀出了一株努力的、堅忍的百合。（板書：堅忍）（指導朗讀：野草是諷刺、挖苦，蜂蝶鳥雀是奉勸。我們在讀野草的話時要讀出嘲笑、瞧不起的語氣。）問題設(shè)計2：作者

10、寫野草和蜂蝶有何作用？明確：襯托百合堅忍、自信、頑強的形象。（板書：襯托）（6）從“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！边@句話中，我讀出了一株淡泊的百合?！叭娜狻蓖怀霭俸系膱?zhí)著；“默默地”暗示百合不張揚、不炫耀、淡泊的品質(zhì)（板書：淡泊）點撥：人往往會在成功后迷失自己，而百合面對成功依然保持一顆平常心，寵辱不驚。不管別人怎么欣賞，怎么贊美，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導，讓我們一起讀出滿山百合的錚錚誓言吧：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！保ㄉR讀）（7）“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是

11、極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。明確：”這是百合高興的、激動的淚水，只有斷崖上的百合自己知道，這“晶瑩”、這“美麗”需要抵御來自自然的風雨雷電，需要耐得住孤獨和寂寞，需要經(jīng)得起風言風語的打擊，這美麗的背后包含著無數(shù)艱辛的付出，是堅忍的執(zhí)著所綻放的美麗。點撥：是啊，成功的背后是艱辛的付出，是痛苦的磨練。正如冰心所言：成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。聯(lián)系上下語境來體會句子的含義，這也是我們賞析散文語言常用的一種方法.（男生齊讀此句）三、發(fā)揮想象，禮贊花魂（此環(huán)節(jié)意在讓學生走進文本，與文本對話。同時激發(fā)學生內(nèi)心的情感體驗。）題目設(shè)計：看來百合成

12、功了呀，它開遍了整個山谷。無數(shù)人聽說了百合的經(jīng)歷，都來到了百合谷地，面對著滿山的百合，這些人感慨萬千。下面請同學們再來當一回演員，選擇一種身份，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一段人物的內(nèi)心獨白。 （屏示：真情演繹：選擇一種身份，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一段人物的內(nèi)心獨白。）提示：身份可以是孩童、學生、臨刑前的罪犯等等；給學生一段時間思考，然后小組交流，班內(nèi)交流）四、解讀題目，心田花開1、通過學習交流，你明白作者為什么說“心田上”的百合花開了嗎？（屏示問題: 百合花開在山谷、草原和懸崖邊上，作者為什么說“心田上”的百合花開呢？）明確：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動作者心靈的是百合

13、在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅忍的精神品質(zhì)。本文主要表現(xiàn)百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿了敬意，所以取題為“心田上的百合花開”。2、縱觀全篇，本文除了運用襯托的手法外，還運用了什么樣的寫作手法？明確：本文是一篇寓言體散文，通篇運用擬人手法（板書：擬人），將百合人格化，借花喻人，層層襯托，告訴我們堅強的、執(zhí)著的、努力的、自信的人生才是成功的人生。五、小結(jié)： 同學們，這節(jié)課我們用心聆聽了百合花開的美妙聲音，感受到野百合內(nèi)心的自信與堅強，我相信這株百合花不僅盛開在作者的心田，也盛開在我們每一個人的心中。在人生之路上，只要我們都有百合一樣堅定的信念、頑強的意志、百折不撓的

14、精神，那生命之花必定會燦然開放。下面，我要把林清玄有情中的一段話送給大家：（屏示，全體學生配樂朗讀：花的開放，是它自己的力量在因緣里的自然展現(xiàn)，它蓄積自己的力量，使自己飽滿，然后爆破，有如陽光在清晨穿破了烏云。花開是一種有情，是一種內(nèi)在生命的完成，這是多么親切呀！使我想起，我們也應該蓄積、飽滿、開放，永遠追求自我的完成。）五、小結(jié)：同學們，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。在人生的道路上，永遠也不要放棄自己。相信自己，一定會在心田上開出人世間最靚麗的百合花！六、布置作業(yè)：1、為百合花寫一首小詩，把你課堂學習中的感悟用優(yōu)美的文字表達出來，試著運用象征的寫作手法和擬人、排比等修辭手法。2、選讀林

15、清玄散文，貼近他那剛?cè)峒鏉庫o致遠的靈魂。板書：堅忍自信執(zhí)著淡泊山谷 惡劣斷崖襯托 百合野草擬人蜂蝶 嘲諷鳥雀教 學 后 記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）回顧這節(jié)課，有成功之處，也有不足的地方：（一）成功之處：1、體現(xiàn)了先學后教的理念。整個課堂流程是：自主學習合作交流匯報展示拓展延伸達標檢測。自主學習環(huán)節(jié)，學生反復朗讀課文，與文本進行一次次親密的接觸，自學生字生詞，選擇他們喜歡的語句，為展示做充分準備。學生合作交流時，小組成員之間討論熱烈，并把本組討論的要點分條析理。展示環(huán)節(jié)，學生踴躍發(fā)言，并且感悟深刻，表達富有文彩，無不讓教師感到意外。確實展示是一個舞臺，學生是最美的舞者，教師點撥

16、深化學生的認識，在師生互動中，百合的形象逐漸豐滿；拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生把百合花的品質(zhì)和人聯(lián)系起來，讓學生受到教育。2、小組合作學習的有效性。語文課程標準中提到：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生個體的差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂上，小組合作交流時分為兩個層面：其一，小組內(nèi)的交流；其二，全班內(nèi)的交流。首先，由組長主持，小組的每個成員輪流發(fā)言，學生都很自信的闡述自己的理解與感悟。同時本組其他同學認真傾聽，并提出自己的意見，使得本組成員對問題的理解更加深入。然后，由一同學代表本組參與全班交流

17、。3、課堂充滿了“語文”的味道。“語文”就是語言文字。語文課，要以語言文字為教與學的核心。一節(jié)好的語文課，應該重視培養(yǎng)學生學習母語的興趣，使他們學會理解、品味、欣賞、積累與運用祖國的語言文字，并從中受到思想的啟迪、情操的陶冶、感受到語言的魅力。4、瑯瑯的讀書聲再現(xiàn)課堂。在賞析句子的同時，我要求學生把語句流暢、有感情的朗讀出來。學生讀完之后，教師給予及時的點評與指導，讓學生不僅是在朗讀方面有所提升，同時為進一步理解，探究、賞析、批判乃至語感養(yǎng)成創(chuàng)造了條件。當今，新一輪課程改革，更注重關(guān)注學生的自我閱讀，而這種重要性也就可想而知了。在設(shè)計這堂課時，我的初衷就是要為學生營造這樣一個課堂環(huán)境民主、自由

18、、開放的課堂，在具體實施時，學生的表現(xiàn)極為積極主動，學生內(nèi)在思維和聯(lián)想的潛質(zhì)發(fā)揮得可以說是酣暢淋漓。當然，有成功之處，但也有不足。作為教師，個人的整體素質(zhì)有待提高。面對行云流水般的課堂，教師應是智者，能從容地調(diào)控它。這一點，對教師各方面的素質(zhì)提出了極高的要求。從這堂課中，我深深體會到自己的不足，不斷學習、提高自身素質(zhì)，才能適應新課改，才能真正上好課。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語

19、：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹

20、，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

21、（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我

22、家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學談談好嗎？答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的

23、字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸游铮盒⌒苌蠄稣f：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主持人

24、：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 6.活動效果： 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學們，你們知道我有