幼兒園美術(shù)課教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 64 幼兒園美術(shù)課教案20篇正文（1）小班美術(shù)教案貪吃的小蛇含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾小蛇的身體。2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂(lè)。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.小朋友們，你們看，這是誰(shuí)呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起的漂亮的圖案。二、教師講解示范畫裝飾圖案。1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫裝飾圖案。(1)那

2、這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?(2)那誰(shuí)試試，這個(gè)圖案可以怎么畫?(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了，你們覺(jué)得它可能會(huì)吃些什么呢?(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。5.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也試試吧!別忘了畫畫它愛(ài)吃的東西!三、組織幼兒操作提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!活動(dòng)反思：本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時(shí)示范了比較多，在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主，因此效

3、果還比較好，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。（2）小班美術(shù)活動(dòng)教案鞭炮含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鞭炮的外形和顏色特征，鼓勵(lì)幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片，自由黏貼鞭炮。2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮，教師無(wú)需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、福字若干個(gè)2、各色碎紙片若干3、固體膠人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：(一)放錄音，引主題師：噓，小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?幼：鞭炮的聲音師：小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，這是放鞭炮的聲音，你們都在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)別人放鞭炮?幼：

4、結(jié)婚的時(shí)候;過(guò)年的時(shí)候;娶新娘的時(shí)候師：小朋友們說(shuō)的很好，我們?cè)诟吲d的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。(二)教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：今天老師也帶了一串鞭炮，你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?幼：紅色，黃色，綠色，藍(lán)色師：它長(zhǎng)什么樣?幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的;許多圓筒兒;長(zhǎng)長(zhǎng)的一串兒師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，鞭炮是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，密密地排列著，每個(gè)炮竹都一樣長(zhǎng)，各種顏色的，朝下排列的，非常漂亮。(三)教師范畫師：馬上就要過(guò)元旦節(jié)了，你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?一會(huì)兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!教師邊示范邊講解作畫方法：先用固體膠

5、涂在紙上，要多涂一些，鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片，撕成鞭炮的樣子，然后貼上去，接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮，在紙上涂上固體膠，貼出一串鞭炮了!(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)(五)交流講評(píng)1、自評(píng)2、他評(píng)3、師評(píng)(六)小結(jié)咱們做了這么多漂亮的鞭炮，到過(guò)年時(shí)候我們一起去放鞭炮好嗎?活動(dòng)反思：幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段，提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動(dòng)都是以水粉畫的形式，這次的寫意采取紙黏畫，幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新綱要的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)

6、美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式評(píng)價(jià)作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過(guò)觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。（3）大班美術(shù)教案星空含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出的感情，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。2.能通過(guò)水油分離的特殊機(jī)理效果表現(xiàn)星空。3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.梵高名畫星空2.顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天俞老師帶了幾張色

7、卡，請(qǐng)大家看一下。教師出示黑、深藍(lán)、深紫、粉藍(lán)、粉紅、粉紫色卡看過(guò)這些卡片，你覺(jué)得哪些顏色你看過(guò)以后會(huì)有害怕的感覺(jué)。深的顏色相比淺顏色會(huì)讓我們更有恐懼和壓抑的感覺(jué)。二、欣賞作品(1)引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面老師：好，接下請(qǐng)大家一起欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品星空，在這幅畫里你看到了什么?教案自：.像什么?有什么感覺(jué)?幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉(zhuǎn)。幼兒3：畫面在動(dòng)、有點(diǎn)暈。(2)引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論老師：這幅畫用了哪些顏色?幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的老師：什么顏色用得多些?(黑的、深藍(lán)的、紫的)這些顏色給人感覺(jué)是比較灰暗還是明亮?老師：這么多灰暗

8、的顏色聚集在一起你看了有什么感覺(jué)?幼兒：心里有點(diǎn)不開(kāi)心、有點(diǎn)害怕。教師小結(jié)：畫家用了很多灰暗的深藍(lán)色、還有深紫色，同時(shí)又用了很明亮的黃色，色彩對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種很不安的感覺(jué)。(3)引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論老師：這幅作品中畫家用了哪些線條?幼兒：用了波浪線、螺旋線老師：哪些地方用了波浪線?給你什么感覺(jué)?幼兒：天空用了波浪線，我覺(jué)得云在翻滾老師：畫家在什么地方用了螺旋線?幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺(jué)?請(qǐng)和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺(jué)?(肯定很難受)教師小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、

9、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。三、欣賞教師作品讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。教師：俞老師也畫了一張畫，看一下，這張畫又給了你們什么樣不同的感覺(jué)?還有害怕的感覺(jué)嗎?幼兒：沒(méi)有，感覺(jué)很舒服很輕松粉粉嫩嫩的顏色會(huì)給人舒緩柔和的感覺(jué)。四、引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的心情進(jìn)行創(chuàng)作。教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空?qǐng)D嗎?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何使用水油分離的機(jī)理效果表現(xiàn)柔和而輕松的星空。(1)出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現(xiàn)星空。(2)教師示范并交代創(chuàng)作要點(diǎn)。五、幼兒創(chuàng)作。幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回觀察，輔導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。課后反思：整個(gè)活

10、動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以誰(shuí)畫的像范畫？誰(shuí)畫的好？這些標(biāo)準(zhǔn)衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新綱要的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如我們的星空畫好了，感覺(jué)怎么樣？你都看到了什么呢？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它

11、可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。（4）大班美術(shù)教案幼兒美工制作含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班的幼兒在動(dòng)手制作方面相對(duì)于小班的朋友們有比較好的基礎(chǔ)和思想，但他們的思維創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性還需要老師加以引導(dǎo)和鍛煉。為了發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和通過(guò)這次活動(dòng)我們也了解了許多幼兒的性格和內(nèi)心想法?；顒?dòng)目標(biāo)1、為了圓滿的完成這次活動(dòng)，我們老師特地帶領(lǐng)小朋友們參加了一年一次的美術(shù)節(jié)，讓他們開(kāi)開(kāi)眼界。2、通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和自主

12、制作的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)造性和能動(dòng)性的培養(yǎng)鍛煉。難點(diǎn)：幼兒的自身想法可能與老師的想法不同，個(gè)別幼兒不能完全的參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備美術(shù)圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1、開(kāi)始：老師們帶領(lǐng)孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目，孩子們領(lǐng)取制作材料，活動(dòng)開(kāi)始。2、游戲：(1)、看完電視節(jié)目，老師給孩子們講解美工制作的方法，讓孩子們討論和提問(wèn)，帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。(2)、老師們先根據(jù)材料，現(xiàn)場(chǎng)制作自己的作品，然后讓

13、孩子們自己動(dòng)手制作。(3)、孩子們可以幾個(gè)一起完成，老師再針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。3、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思1、大班幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的最佳時(shí)期，他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們需要這兩方面的能力去更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，所以我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉。2、活動(dòng)過(guò)程的反思(1)對(duì)幼兒未發(fā)展的反思，由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)他們其他反面能力的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，所以我們應(yīng)該在他們幼兒時(shí)期，多多開(kāi)展這反面的活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)不僅能學(xué)習(xí)好，而且能做得更好。(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于和他們每天的接觸，我對(duì)班上幼兒的情況都比較熟悉，對(duì)他們的性格，興趣，和學(xué)習(xí)能力都有一

14、個(gè)全面的掌握，他們都很聰明，只要我們能做他們的助燃?xì)?，我相信他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中肯定會(huì)有自己的發(fā)展。(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒性格比較孤僻，不愛(ài)參加這些類似的活動(dòng)，但是大多數(shù)都很喜歡，甚至積極的和其他小朋友們與老師一起完成，有些幼兒對(duì)老師的指令理解不了的，老師們都到其身邊親自進(jìn)行解釋和示范。3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加的努力

15、，更加周詳?shù)目紤]和注重活動(dòng)上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)幼兒。引導(dǎo)發(fā)展較快的幼兒制作出更好的作品，然后再在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，更好的提高幼兒們的積極性等。（5）大班美術(shù)教案美麗的熱帶魚含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種線描畫魚范例;2.海底世界影碟、線描筆、油畫棒、白紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放海底世界影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興

16、趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。1.提出問(wèn)題：海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)情景導(dǎo)入1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。討論：(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著

17、。3.提出要求，續(xù)編故事(1)師：有一天，許多船開(kāi)了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣了，沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?(2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。二、幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。(1)教師提出要求大海媽媽說(shuō)：她最喜歡個(gè)子大大的穿花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚寶寶就會(huì)更喜歡。(2)幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上花紋衣服。b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果

18、。c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。三、展示并互相評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)反思1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。（6）大班美術(shù)活動(dòng)詳案教案老鼠娶親含反思設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)歷史悠久，民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些美術(shù)作品，象一首首質(zhì)樸動(dòng)人的民歌，清新、活潑、健康、幽默、富于創(chuàng)造性，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)了廣大人民群眾美好的情感和獨(dú)特的審美情趣。

19、同時(shí)，民間藝術(shù)生動(dòng)的造型，鮮艷的色彩，恒常的主題，極易為兒童接受。然而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受到西方的電子文化以及日本為代表的動(dòng)漫文化的沖擊，在孩子們的世界里，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出，中國(guó)孩子的心靈面臨母語(yǔ)文化資源的饑渴。由此，我們開(kāi)展了民間美術(shù)欣賞系列活動(dòng)，本次欣賞木版年畫老鼠娶親是活動(dòng)之一，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族民間文化。本活動(dòng)通過(guò)觀察-聆聽(tīng)-表演-繪畫等手段讓孩子理解作品內(nèi)涵，表達(dá)自己心中的童話，在創(chuàng)作過(guò)程中讓心靈得到真、善、美的滋養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受畫面熱鬧、喜慶的氣氛。2、了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。3、大

20、膽表述自己的觀念的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、投影、老鼠娶親圖片、嗩吶、嗩吶音樂(lè)喜慶、鑼、紅蓋頭、自制簡(jiǎn)單的花轎?；顒?dòng)過(guò)程：1、整體欣賞。(出示畫面)師：這幅畫上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你把看到的和同伴講講。(幼兒自由講述)2、分層欣賞。師：這幅畫上有什么?它們?cè)诟墒裁?你怎么知道是老鼠結(jié)婚了呢?師：新娘新郎在哪里呢?為什么要用紅色裝扮花轎和新娘新郎呢?(紅色代表了熱鬧、喜慶、紅火)吹嗩吶：老鼠吹的是什么?這種樂(lè)器的名字叫什么?(出示嗩吶)我們一起學(xué)學(xué)老鼠是怎么吹嗩吶的。再聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶的音樂(lè)，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

21、敲鑼：這只老鼠站在隊(duì)伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示鑼)我們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)鑼的聲音是怎么樣的?(聲音由強(qiáng)到弱，傳得很遠(yuǎn))好象在告訴人們什么呢?(鳴鑼開(kāi)道，告訴人們快看老鼠娶親了)送禮：看看這兩只老鼠手里拿著什么?為什么要送雞和魚?(代表吉祥如意、年年有余)迎親的隊(duì)伍遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?貓?jiān)诟墒裁?學(xué)一學(xué)貓的樣子?遇到這樣的貓，老鼠會(huì)有什么下場(chǎng)呢?這幅畫里還蘊(yùn)藏著一個(gè)流傳很廣的民間故事呢?你們想不想聽(tīng)呢?講述故事老鼠嫁女兒你猜猜這幅畫是怎么畫成的呢?(介紹木版年畫，過(guò)年的時(shí)候人們把它掛在家里，希望年五谷豐登。)我們給這幅畫起個(gè)什么名字呢?3、游戲下面我們玩一個(gè)老鼠娶親的游戲吧。(請(qǐng)幼兒分別扮演新郎新娘，

22、以及吹嗩吶敲鑼抬轎的老鼠，另一幼兒扮演貓，進(jìn)行游戲)4、活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作：老鼠娶親。附故事：老鼠嫁女兒哩哩啦，哩哩啦敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。女兒嫁給誰(shuí)?媽媽問(wèn)爸爸。爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō);誰(shuí)神氣就嫁給他。爸爸就去找太陽(yáng)。太陽(yáng)說(shuō);烏云要遮我，烏云了我害怕。爸爸又去找烏云。烏云說(shuō)：大風(fēng)要吹我，大風(fēng)了我害怕。爸爸又去找大風(fēng)。大風(fēng)說(shuō)：圍墻要堵我，我見(jiàn)圍墻就害怕。爸爸又去找圍墻。圍墻說(shuō)：老鼠會(huì)打洞，老鼠了我害怕。太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀?爸爸樂(lè)得笑哈哈，原貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。哩哩啦，哩哩啦敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。老

23、鼠爸爸，老鼠媽媽，第二天去看女兒，咦，女兒不見(jiàn)啦。女兒在哪?女兒在哪?貓咪說(shuō)：我怕人家欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下。活動(dòng)反思：不管孩子多大，他們都喜歡熱鬧的結(jié)婚場(chǎng)面，喜歡看新娘子。哈哈，今天想不到連老鼠都要結(jié)婚了。這么有趣的畫一下子吸引了孩子們的注意，每一雙眼睛都在畫面上搜尋：有的老鼠在敲鑼，有的吹嗩吶，有的拎著雞和魚，你猜旁邊的大花貓?jiān)谧鍪裁茨?孩子們談得不亦樂(lè)乎。在表演游戲中，孩子們的熱情達(dá)到了高潮，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)做好了情感上的鋪墊。你瞧，孩子們創(chuàng)作的畫真有趣：漂亮的老鼠小姐嫁給了英俊的老鼠先生，表達(dá)了孩子們對(duì)這幅畫獨(dú)特的審美感受和體驗(yàn)，展現(xiàn)了孩子們美好的愿望。通過(guò)這些活動(dòng)，我們感覺(jué)到孩子們是

24、喜歡和接受民間藝術(shù)的，并在潛移默化中對(duì)這些中國(guó)傳統(tǒng)的文化形式有了新的理解，體會(huì)了再創(chuàng)造的樂(lè)趣，而我也在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步了解了孩子，并且提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。（7）大班美術(shù)活動(dòng)教案漂亮的毛衣含反思設(shè)計(jì)意圖漂亮的毛衣這個(gè)活動(dòng)于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。毛衣是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會(huì)情不自禁地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶的視覺(jué)美感。我班孩子能剪會(huì)粘，愛(ài)動(dòng)腦會(huì)思考，她們?cè)谝酝募糍N活動(dòng)，拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)經(jīng)常能用到一些對(duì)稱的知識(shí)，以及規(guī)則排列的方法，積累了豐富的手工操作經(jīng)驗(yàn)?；诤⒆釉械哪芰λ剑净顒?dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過(guò)有目的欣

25、賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題研究，我為幼兒準(zhǔn)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵(lì)幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出漂亮的毛衣?；顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶的美感。2.看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡

26、通小動(dòng)物圖片等。3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。活動(dòng)過(guò)程一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今天穿的是什么衣服?教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件?你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮?(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)看看這些毛衣上哪些部位有花紋?(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)這些花紋是什么樣的?一樣嗎?(有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣)總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣：老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?逐一

27、觀察，PPT圖片：這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣1.出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?2.猜測(cè)方法，提問(wèn)討論底邊上連續(xù)花紋是怎么變出的呢?3.魔術(shù)導(dǎo)入，見(jiàn)證奇跡出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛(ài)心紋樣的花邊：這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開(kāi)，變成了什么?4.出示圖樣，揭示方法第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰(shuí)能用紙條試一試。(將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折)第三步做什么?從哪邊開(kāi)始畫?誰(shuí)能看著圖示畫一畫這半個(gè)愛(ài)心?(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分)在剪

28、的時(shí)候要注意什么?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)最后一步是什么?我們?cè)谡归_(kāi)的時(shí)候要注意什么?5.幼兒嘗試，初次探索幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐。6.分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難你成功了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?7.分析原因，解決問(wèn)題通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)說(shuō)，你是從那個(gè)邊開(kāi)始畫的?是折痕邊還是開(kāi)口邊?折疊的紙條一邊是像門一樣能打開(kāi)的，我們叫它開(kāi)口邊，另一邊是像門軸一樣打不開(kāi)的，我們叫它折痕邊。如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有

29、空隙。教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開(kāi)。四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法1.出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。除了愛(ài)心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?2.幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。3.幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣1.觀察材料看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓哟虬缑?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把

30、這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案?；顒?dòng)反思一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過(guò)觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過(guò)范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝

31、飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從折痕邊往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色一邊擺一

32、邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣展示出時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出的誰(shuí)說(shuō)不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生!（8）大班美術(shù)教案制作紙飛機(jī)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、剪刀

33、，繪畫紙，粘紙，雙面膠等2、制作流程圖活動(dòng)過(guò)程：1、談話引出課題。師：你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?它是什么樣子的?幼兒：(略)師：你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢?2、出示材料，讓幼兒探討。師：老師這邊準(zhǔn)備了一些紙，你們看看它們能做成飛機(jī)嗎?3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作紙飛機(jī)，現(xiàn)在老師這里有幾張制作紙飛機(jī)的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的顏色進(jìn)行制作，好嗎?4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的紙飛機(jī)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、幼兒互相欣賞作品。活動(dòng)反思：幼兒玩具做中學(xué)為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展

34、幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的制作紙飛機(jī)的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑牟牧鲜怯變喝粘Ｉ罱?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行

35、，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性

36、的消失。（9）大班美術(shù)活動(dòng)教案我會(huì)變含反思活動(dòng)意圖：學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人

37、形圖片若干，范畫一張。2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒交流對(duì)身體的了解1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?2、說(shuō)說(shuō)看法，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出。二、我會(huì)變1、肯定幼兒動(dòng)作。2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì)，師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。6、將想出的動(dòng)作畫下，看看誰(shuí)的動(dòng)作變得最多，與別人的不一樣。三、幼兒操作，教師指導(dǎo)1、繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

38、中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。（10）大班美術(shù)教案青花瓷含反思相關(guān)知識(shí)：青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫意。2、在看、畫、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

39、4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件活動(dòng)過(guò)程：一、個(gè)性觀察1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?教師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?教師總結(jié)：原花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))二、伸

40、縮變形，啟發(fā)想象教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起念麼咒語(yǔ)花瓶，花瓶，變變變1、瓶頸變大借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?2、瓶身變大借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維三、創(chuàng)造作畫1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫。2、在

41、做畫過(guò)程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問(wèn)題，給以成功感。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。四、評(píng)畫盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵(lì)活動(dòng)反思：青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我說(shuō)壓力確實(shí)是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持

42、下，戰(zhàn)斗就拉開(kāi)了序幕。這天聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開(kāi)始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下了。接著就是變魔

43、術(shù)了，對(duì)于幼兒說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，大珠小珠落玉盤，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上把自己看到的變出不一樣的物體，把物體的具體樣子比劃出，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟

44、，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)*。當(dāng)然毛澤東說(shuō)過(guò)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注

45、意的?，F(xiàn)在還只是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)美好的開(kāi)始，可以看得到未的良好開(kāi)端，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開(kāi)辟吧!（11）大班美術(shù)詳案教案快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤含反思設(shè)計(jì)意圖快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫的興趣。活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩

46、子進(jìn)行傳遞、輪流添畫，這樣一，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。3、在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：你覺(jué)得它看上去象什么?(二)引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：你們看，現(xiàn)在

47、它又象什么?你想把它變成什么?(三)教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。教案自：.(四)作品評(píng)價(jià)你原想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)中孩子與我都很投入，但在評(píng)價(jià)時(shí)孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒，這時(shí)作為老師應(yīng)該及時(shí)作好反饋。例如在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以先去評(píng)價(jià)教師自己的作品，驚嘆自己作品的變化，并將這種積極的情緒傳遞給幼兒，讓孩子們真切體驗(yàn)到這種作畫方式的喜悅與樂(lè)趣。同時(shí)，在今后的活動(dòng)中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)接納。（12）大班美術(shù)教案美麗的樹林含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干

48、、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件：樹和樹林的圖片。2.報(bào)紙、卡紙、漿糊?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)1.師：你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡

49、哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比較樹冠和樹干的形，)2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)(幼兒回答)總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰(shuí)試試看?師：你。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：的樹干，的樹枝。誰(shuí)也表現(xiàn)一顆不同

50、樣子的樹，請(qǐng)一幼兒表現(xiàn)。2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。師：大家都想學(xué)一學(xué)，那么大家都試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹，師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。(如果孩子站的位置比較工整，可以再一次。)師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?(幼兒討論)師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!(幼兒

51、隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林。師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹干樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)(演示樹的造型及粘貼過(guò)程)師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)四、展示并欣賞作品師：把你們的小樹林送上吧。哇，一片片的

52、小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局評(píng)價(jià)。師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。教案反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變簩?duì)秋天已有準(zhǔn)備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識(shí)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達(dá)和討論。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾畫樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限

53、制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合方法。（13）中班美術(shù)教案螞蟻搬家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引起興趣(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的?(出示

54、畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長(zhǎng)大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一個(gè)人住一間房間。螞蟻爸爸同意了。二、講解示范1、我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)，變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。三、觀察演示，幼兒操作1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢?(我們一起幫小螞蟻搬家)2、學(xué)習(xí)使用剪刀示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)幼兒學(xué)剪，教師觀察指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)搬呀搬，

55、搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)示范粘貼先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對(duì)門，中間留出一條路，它們就可以走走去，相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)幼兒粘貼，觀察指導(dǎo)觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。)四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：1、展示幼兒作品，相互欣賞。2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)活動(dòng)反思：戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表

56、現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。（14）中班美術(shù)活動(dòng)教案運(yùn)動(dòng)的人含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2、能通過(guò)身體動(dòng)作、繪畫創(chuàng)作等方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒觀看各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2、環(huán)境布置各種運(yùn)動(dòng)員比賽項(xiàng)目的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)在我們的日常生活當(dāng)中有許多的體育活動(dòng)，你們見(jiàn)過(guò)嗎，都有那些活動(dòng)呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目二、感受運(yùn)動(dòng)姿態(tài)1.觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的人都在做什么運(yùn)

57、動(dòng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看圖片上的人們都在做什么運(yùn)動(dòng)?本.文:快思老.師教案網(wǎng)2.讓幼兒模仿動(dòng)作，并且分析其動(dòng)作的特征。讓個(gè)別幼兒上臺(tái)表演：如跑步。讓幼兒講講跑步的姿勢(shì)。他的手和腳分別是什么樣子的?幼兒學(xué)一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)保持不動(dòng)，老師進(jìn)行范畫，講解繪畫的注意事項(xiàng)三、幼兒創(chuàng)作幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)態(tài)四、評(píng)價(jià)幼兒介紹自己的作品，學(xué)一學(xué)自己畫的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是從幼兒中。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到到幼兒中去。（15）中班美術(shù)教

58、案運(yùn)水果含反思設(shè)計(jì)意圖幼兒繪畫教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為了讓幼兒能用繪畫表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的感受。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)畫卡車和地平線。2、引導(dǎo)幼兒能向一個(gè)方向均勻地涂色。3、體驗(yàn)豐收的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、果園圖片一張，農(nóng)民伯伯樂(lè)開(kāi)花的頭像。2、白紙、油畫棒、構(gòu)線筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話秋天了，果園里的果子都成熟

59、了，(出示果園圖片)：有哪些水果?農(nóng)民伯伯看到自己種出的水果這么多、這么香，心里覺(jué)得怎么樣?(出示農(nóng)民伯伯頭像，幼兒學(xué)說(shuō)：樂(lè)開(kāi)花。)農(nóng)民伯伯心里樂(lè)開(kāi)花，他們想把這些水果送給小朋友嘗一嘗，想什么辦法，用什么運(yùn)?二、示范：(1)從前面開(kāi)始，畫長(zhǎng)方形的車頭，從車頭上向后畫車廂，比一比，兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么不一樣?(車頭是豎著的長(zhǎng)方形，車廂是橫著的長(zhǎng)方形。)(2)畫輪子后，在下面畫地平線。(3)畫上一個(gè)司機(jī)。(4)在卡車中畫上各種水果，說(shuō)說(shuō)水果的形狀。(5)給卡車、水果涂色。(教師示范涂色。)三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)涂色：別讓小蠟筆走得太遠(yuǎn)。四、講評(píng)：誰(shuí)的卡車很漂亮，裝的果子最多?；顒?dòng)延伸和爸爸媽媽一起走進(jìn)

60、大自然，欣賞秋天豐收的美景。活動(dòng)反思多次實(shí)踐后，讓幼兒直接去畫。讓他們?cè)谕耆?dú)立的環(huán)境中去嘗試，在畫畫的過(guò)程中感受工具的使用、造型的把握。這樣做有利于幼兒獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式，讓他們自己認(rèn)識(shí)如何解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程突出了幼兒能力的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。在每次繪畫后對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒，為他們貼上小紅花，正面指導(dǎo)能力弱的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)更正確的繪畫方式，同時(shí)也看到了榜樣示范，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)才能推動(dòng)幼兒進(jìn)步。在交流環(huán)節(jié)中把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給幼兒，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，使幼兒能積極思考，發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，讓幼兒通過(guò)交流獲得知識(shí)、