部編版小學語文四年級上冊《語文園地七》優(yōu)質(zhì)課件

1、第七單元-語文園地四年級上冊人教版我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮盤古開天地。弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如普羅米修斯。有的文章寫了不止一件事，如為中華之崛起而讀書一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。交流平臺交流指導 本單元“交流平臺”的話題是如何把握文章的主要內(nèi)容。教材上的三位同學,第一位同學談的是可以通過抓文章的題目來把握文章的主要內(nèi)容;第二位同學談的是可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握文章的主要內(nèi)容;第三位同學談的是可以先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來。除此之外,我們也可以談談自己對概

2、括文章主要內(nèi)容的理解和認識。交流范例概括文章的主要內(nèi)容，我們還可以采用抓重點語句或段落法。有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容，閱讀時可直接引用或稍加整理，就可以知道課文的主要內(nèi)容了。我還知道段意歸并法，即在認真閱讀文章的基礎上，給文章劃分段落并概括各段落大意，再把各段落大意按一定的順序合并起來，就是全文的主要內(nèi)容了。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lnwibn詞句段運用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。詞語釋意這些詞語都是表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語。志存高遠:指志向遠大,有雄心壯志。精忠報國:為國家竭盡忠誠,犧牲-切。

3、大義凜然:威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。英勇無畏:非常勇敢,毫不畏懼。視死如歸:把死看作像回家一樣。形容不怕犧牲生命。鐵面無私:形容公正嚴明,不講情面。秉公執(zhí)法:依照公認的道理或公平的標準公正地執(zhí)行法律。剛正不阿:阿,迎合,偏袒。剛強正直,不阿諛逢迎。參考答案“志存高遠可以形容周恩來、錢學森這樣的人;“精忠報國”可以形容岳飛這樣的人;“大義凜然可以形容李大釗這樣的人;“英勇無畏、視死如歸”可以形容戰(zhàn)場上英勇的將士,如鄧世昌、江姐等;“鐵面無私、秉公執(zhí)法、剛正不阿”可以形容包拯一類人。 圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳

4、頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。談發(fā)現(xiàn)通過比較可以發(fā)現(xiàn):兩組句子中每組的第一句雖然有問號,但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達確定的意思,這樣表達能加強語氣，屬于反問句;每組的第二句以句號結(jié)尾，屬于陳述句。兩組句子的第一句和第二句表達的意思是一樣的,但表達形式不一樣,表現(xiàn)在標點符號、疑問詞和否定詞上。根據(jù)情境說一說小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說情境一難道有

5、清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？難道這個禮物真的是送給我的？過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說情境二別董大 唐高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？xn注釋：董大：指董庭蘭，當時有名的音樂家。在兄弟中排行第一,故稱“董大”。黃云;天上的烏云。在陽光下,烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。莫愁：不要發(fā)愁。知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。日積月累千里黃云白日曛北風吹雁雪紛紛莫愁前路無知己，天下誰人不識君？作者簡介高適，字達夫，一字仲武，唐代邊塞詩人。高適與岑參并稱“高岑”，有高常侍集傳世，其詩筆力雄健、氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向

6、上的時代精神。詩意千里黃云翻滾,遮蓋了太陽，狂勁的北風夾著雪花，群雁排著整齊的隊形艱難地向南飛去。請不要擔心這一路上遇不到知心朋友,天下誰不認識你呢?賞析開頭兩句，描繪送別時的自然景色，展現(xiàn)了闊遠渺茫的境界，雖含凄苦寒涼之意，但作者并沒有沉溺在這種氛圍中，而是用“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”來鼓勵和勸慰友人：此去你不要擔心遇不到知己，天下有哪個不知道你董庭蘭??！以此來贊揚友人揚名天下。話說的多么響亮，多么有力，以此贈別，充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。積累拓展 下面是描寫送別的詩句，讀一讀，把最喜歡的詩句摘抄下來吧！桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 唐李白贈汪倫勸君更盡一

7、杯酒，西出陽關(guān)無故人。 唐王維送元二使安西海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 唐王勃送杜少府之任蜀州相見時難別亦難，東風無力百花殘。 唐李商隱無題語文園地七 語文 四年級 上冊 在為中華之崛起而讀書的學習中，我們把握多件事文章主要內(nèi)容的方法，思考了讀書的目的。 我了解了周恩來、梅蘭芳的故事，感受了他們的愛國情懷。 學習了本單元幾篇課文，大家有什么收獲和體會？交流平臺 我學習了如何寫信，掌握了書信的格式。 大家談到了自己把握主要內(nèi)容的方法，那么請同學們一起交流一下如何把握文章主要內(nèi)容呢？遇到的問題我的方法別人的方法人物眾多怎么辦？起因找不著怎么辦？經(jīng)過太復雜怎么辦？對話太多怎么辦？交流后完成下面的表格。

8、自主默讀“交流平臺”，畫出與自己經(jīng)驗不一樣的地方，交流反饋。 不管哪種方法，認真閱讀全文，弄清楚“文章講了什么”很重要。在此基礎上，巧妙借助文章題目的提示，文章中的關(guān)鍵句等幫助我們更快更準確把握課文的主要內(nèi)容。如果遇到有的課文不止一件事時，找到主要人物和主要人物所做的事情是關(guān)鍵，再弄清幾件事的關(guān)系，用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。讀懂文章是基礎，題目提示很重要。起因經(jīng)過和結(jié)果，清晰明確好把握。事多不止一件時，抓住主要是關(guān)鍵。志存高遠 精忠報國 大義凜然 英勇無畏wi 視死如歸 鐵面無私 秉公執(zhí)法 剛正不阿 ln bng 借助拼音，自由朗讀詞語，說說這些詞語有什么共同特點？詞句段運用 有的時候，同一個人物也具

9、有多種品質(zhì)，我們可以從不同方面來形容。志存高遠的鐵面無私的剛正不阿的視死如歸的大義凜然的英勇無畏的包拯周恩來李大釗梅蘭芳你還能用這些詞語形容你所知道的其他人嗎？ 這些成語的理解除了了解含義之外，更為重要的是要和我們生活相聯(lián)系，與生活中的人物對號入座，這樣詞語才能在我們頭腦中鮮活起來，變得有血有肉。把詞語補充完整。 每個詞語背后都有一個令人肅然起敬的偉大人格，我們在讀這些詞語的時候，不妨在頭腦中浮現(xiàn)出那些人，那些事，讓詞語朗讀更有味道。志存報國凜然無畏如歸鐵面執(zhí)法不阿（ ）高遠 精忠（ ） 大義（ ） 英勇（ ）視死（ ） （ ）無私 秉公（ ） 剛正（ ） 圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在中

10、國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？ 圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。 齊讀兩組例句，標出不同之處，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？ 您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。 每組的第一句雖然有問號，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達確定的意思，這樣的表達能加強語氣；每組的第二句與第一句表達的意思是一樣的，但表達形式不一樣，表現(xiàn)在標點符號、疑問句和否定詞上。 情境一：小明在公共場所亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說 情境二：過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點不敢相信地說 我認為情境一中，采用（

11、 ）的語氣說更好，理由是（ ）。 我認為情境二中，采用（ ）的語氣說更好，理由是（ ）。在下面的情境中，你覺得該怎樣回答才更為恰當呢？嘗試運用 反問句的語氣更強烈，用于需要強調(diào)突出，或者增強說服力的情境中，比如情景一為了更好地提示錯誤行為，可能用反問效果會更好。但是反問句的表達有時候過于強硬，可能也會傷害聽者的情感。所以，該不該運用反問句，用什么樣的語氣來表達，一定要根據(jù)具體的情景，對象來使用。同桌互相說一說，練一練。A.“字典難道不是我們的良師益友嗎？”B.“字典是我們的良師益友?！蓖卣咕毩?小明為語文作業(yè)中的擴詞題而苦惱，你提醒他：（ ）采用（ A ）的語氣說更好，我的理由是：用反問的語氣

12、更能增強說服力。 還記得我們以前學過的送別詩嗎？今天我們再來學一首送別詩，看看這首詩表達了作者怎樣的感情呢？日積月累 別董大 唐 高適 千里黃云白日曛， 北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己， 天下誰人不識君？請大家自由朗讀古詩，讀準字音。 別董大 唐 高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？朗讀節(jié)奏 （1）董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。 （2）黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。 （3）白日曛（xn）：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉時的昏黃景色。一起來交流對字詞的疑問吧！ （4）知己：指彼此互相了解而

13、感情深厚的人。 （5）誰人：哪個人。 （6）君：你，這里指董大。 從“黃云”“白日”“北風”“雁”“雪”這些景物中你仿佛看到了哪些畫面，體會到作者怎樣的情感？ 我感受到作者傷感、壓抑的情緒。 這首詩描繪的是經(jīng)過短暫的聚會以后，好朋友又不得不各奔東西。詩中的董大是當時有名的琴師，作為被貶尚書的門客，他不得不離開長安。其實這時的高適也很不得志，到處浪游，常常處在貧賤的境遇中。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。想象情景，齊讀第一、二句，讀出自己的感受。 滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 不要擔心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)，世上有誰不知道你，不敬重你呢？你從這一句體會到了什么？ 高適在不斷地勸慰自己的朋友，勉勵困頓中的朋友。 頭兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身風雪之中。 “莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！边@兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵