《自己去吧》課件

1、教學目標:1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。教學重、難點：1、識字和練習朗讀2、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。小鴨子小鷹 媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 小溪的水不深，自己去游吧。 媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？ 山那邊風景很美，自己去看吧。14 自己去吧z 自自從 自來水自高自大j 己自己b 吧好吧 去吧 看吧nn 您您好di 帶帶路 帶頭 皮帶m 嗎好嗎 對嗎 香嗎

2、shn 深深山 深夜 深秋xu 學學校 上學 學畫畫hu 會會場 會見 開會n 那那里 那些 那個jn 景景色 景點 風景mi 美美好 美景 美中不足 z自 j己nn您di帶m 嗎shn深xu學hu會n 那jn 景mi美b吧自 己 吧 您那 景 帶 嗎 深 學 會 美 深己學會自吧景那您美帶嗎 自己zj 去吧qb 好嗎mho 那邊binn 美麗lmi 學會huxu14 自己去吧 小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！边^了幾天，小鴨學會了游泳。114 自己去吧 小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧。”過幾天，小

3、鷹學會了飛翔。2小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！边^了幾天，小鴨學會了游泳。小鷹說：“媽媽，我想去上那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧?！边^了幾天，小鷹學會了飛翔。自己去吧自己去吧媽媽，您帶我去游泳，好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？山那邊風景很美，自己去看吧！小朋友說：“老師，您帶我們學習小鷹飛翔的故事好嗎？” 老師說：“_，_?！毙∨笥颜f：“老師，您帶我們學習小鷹飛翔的故事好嗎？” 老師說：“小鷹飛翔的故事很有趣，自己去學吧?！焙镒有『飳W會了 。小貓學會了 。說一說我學會了 。課外拓展小

4、紅的衣服臟了，她對媽媽說：“媽媽，幫我洗衣服?！眿寢屨f：“自己的事情自己做?！毙〖t自己去洗了。就這樣，小紅學會了洗衣服。生活中你們有沒有遇到跟小紅相似的情況，請說一說。 我們從小就要樹立自立的思想， 做事不依賴父母，要自己學會生活的本領(lǐng)。自己來，自己來，自己起床坐起來；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺；自己的事情自己做。多么勤快的小乖乖！自己來 我自己干 bi bng媽媽 別 幫 我穿衣， bi bng w爸爸 別 幫 我穿襪， bi bng lin爺爺 別 幫 我洗臉， bi wi 奶奶 別 喂 我吃飯，我都 已 經(jīng) 長大了，自己 的 事情 自己干！ 我

5、 自 己 干媽媽別幫我穿衣，爸爸別幫我穿襪，爺爺別幫我洗臉，奶奶別喂我吃飯，我都已經(jīng)長大了，自己的事自己干。自己東西生字：去吃子果下課了! 再 見 自己去吧教學反思教學中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導學生批文入情，在讀中體驗角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學中，我以學生為主體，放手讓學生采取多種方式自讀自悟，充分尊重學生的不同感受和體驗。例如，引導朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情我抓住學生朗讀。中的不同體驗，通過評價指導學生朗讀，達到了較好的教學效果。語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們在教學中不僅要對學生加強語言文字訓練，同時融入思想教育。本課的教學難點是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么