初二《蠟燭》宮慧姜山中學

1、蠟燭新授課導學案【學習目標】1、分析品味重點語句，把握文章思想感情，把握老婦人這個人物形象。2、分析人物描寫方法，體味人物豐富的內(nèi)心世界，感受人物豐富的情感世界。3、體會追求和平的人民的深厚的感情。【學習重難點】1、把握老婦人這個人物形象，體會真情，領悟軍民用血肉凝成的情誼。2、品味本文真摯感人的語言美。【課前預習區(qū)】【知識鏈接】一.作者簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭，1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文 學院。1942年加入共產(chǎn)黨。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。作品有劇本我城一少年俄羅斯人, 長篇小說日日夜夜，詩集友與敵。這些作品均獲斯大林獎金。1949年10月訪問中國。 195

2、0年出版戰(zhàn)斗的中國一書，描寫中國人民進行的解放戰(zhàn)爭。1959至1971年發(fā)表的三 部曲（生者與死者軍人不是天生的最后的夏天），描寫從戰(zhàn)爭初期蘇聯(lián)紅軍在西部 邊境的潰敗，1943年的斯大林格勒戰(zhàn)役，到1944年夏天解放白俄羅斯戰(zhàn)役的勝利，具有廣 闊的歷史畫面和生動的戰(zhàn)時生活的細節(jié)描寫，但所塑造的人物形象的心理活動和性格變化比 較少。三部曲獲1974年度列寧獎金。二.時代背景：1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德 軍長驅直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失沉重，百姓生活困苦。德國以為 勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無

3、準備的德國士兵。1943 年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年， 但這是納粹黨末日的開端。同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著 在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。 在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西一一結婚蠟燭，獻給了一個 蘇聯(lián)青年。三.相關知識：通訊也是新聞（廣義）的一種，又叫通訊報道。它和消息有相同之處，即都要用事實說 話，也講究時效等。但它和消息也有區(qū)別： 在時效性上，通訊不及消息強。在內(nèi)容上，通訊比消息更詳盡更具體，要對所報道的事實作全方位、多角度、

4、多側面的 描述、報道，要表現(xiàn)出典型事件、典型人物。 在篇幅上，通訊較長，而消息那么相對較短。（4）在表達方式上，消息以記敘為主，間有議論，而通訊那么還可以采用描寫、說明、抒情等。 在語言上，消息多用概括性的語言，而通訊的語言更詳盡、具體、生動、形象，比消息 更生動，更具感染力。一、給加點的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字：瓦廿（ ）精疲力jQ（） 知曉（）揣在懷里（） 顫巍?。ǎ?鞠躬（）二、熟讀課文，感受蘊含的情感?！净犹骄繀^(qū)】【探究活動一】整體感知，讀一讀學生聽讀課文，思考：蠟燭是一首贊美詩、一曲頌歌，它贊美了,謳歌 了?！咎骄炕顒佣垦凶x賞析，品一品（一）請同學們讀課文，思考：1、找出文中哪些

5、地方讓你感動？并說說令你感動的原因。2、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復交代和描寫。找出文章對哪 些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫？ 找一找，劃一劃，然后歸類。并分析一下為何要對這 些內(nèi)容進行反復的描寫？3、課文的最后一段表達了怎樣的感情?4、文中有沒有對老婦人進行語言描寫？作者是通過什么來進行人物刻畫的呢？請從文中找 出有關老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？5、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法。（二）請同學們共同解答。1、燭光又有什么特殊的象征意義?2、文中幾次提到“德國人的炮火轟響”？有什么作用？【探究活動三】質(zhì)疑問難，說一說通過本節(jié)課的學習，同學們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹩?論解決。【拓展延伸區(qū)】1、揣摩例句的修辭特點，仿寫一個句子。例句：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英 勇，那樣永垂不朽。2、我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲？作業(yè)超市1、文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。試 揣摩倒數(shù)第四段，設想一下文段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動，并用一二百字寫下來