大學(xué)生的心理健康緒論

1、關(guān)于大學(xué)生心理健康緒論第一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月只有優(yōu)異的成績，卻不懂得與人 交往，是個寂寞的人；只有過人的智商，卻不懂得控制情緒，是個危險的人；只有超人的推理，卻不了解自己，是個迷惘的人。懂得心理健康知識，關(guān)注自身心理成長是您的生存智慧！第三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月成功=智商（IQ20%）+情商（EQ80%） EQ（戈爾曼，1995 ）包括五種能力： 自我認知能力、情緒調(diào)控能力、自我激勵能力（意志）、 對他人情緒的識別能力、人際協(xié)調(diào)能力 第四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第五張，PPT共六十六頁，

2、創(chuàng)作于2022年6月 解決心理問題指導(dǎo)心理適應(yīng)提高心理素質(zhì)促進心理發(fā)展第六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月親，大學(xué)生心理健康教育課還是要上一上的！第七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月一、心理健康 大學(xué)生成才發(fā)展的必備素質(zhì)（一）心理素質(zhì)、心理健康及其標準（二）心理健康與大學(xué)生成才發(fā)展第八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理素質(zhì)及心理健康標準 1、心理素質(zhì) 2、心理健康標準第九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月人的素質(zhì) : 思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì) 專業(yè)能力素質(zhì) 身體心理素質(zhì)心理素質(zhì)：人的心理過程和個性心理所 體現(xiàn)的心理品質(zhì)的總和。 人的智力因素品質(zhì)與非智力

3、 因素品質(zhì)的總和第十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是心理健康？ （mental health） 狹義： 心理健康的目的在于預(yù)防心理障礙或行為問題 廣義：心理健康是以促進人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)展更大 的心理效能為目標的。第十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康標準國外心理學(xué)家提出的心理健康標準： 奧爾波特（G.W.Allport） “成熟者” 馬斯洛（A.H.Maslow） “自我實現(xiàn)者” 羅杰斯（C.Rogers） “功能充分發(fā)揮者” 弗洛姆（E.Fromm） “創(chuàng)發(fā)者”第十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月W

4、HO提出的心理健康標準: 智能良好 善于調(diào)控情緒 良好的意志品質(zhì) 人際關(guān)系和諧 適應(yīng)能力強 人格完整健康 心理年齡和生理年齡適應(yīng)心理健康標準第十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）智力正常。 這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。（2）情緒健康。 其標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。第十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 （3）意志健全。 意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的

5、選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。第十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）人格完整。 人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。人格完善包括人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一；具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統(tǒng)一起來。第十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)

6、作于2022年6月（5）自我評價正確。 正確的自我評價是大學(xué)生心理健康的重要條件，進行自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價時，能做到自知，恰如其分地認識自己，擺正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自卑，面對挫折與困境，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現(xiàn)實，積極進取。第十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（6）人際關(guān)系和諧。 良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。其表現(xiàn)為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善

7、取人之長補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機端正。第十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（7）社會適應(yīng)正常。 個體應(yīng)與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。既要進行客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應(yīng)環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境。畢淑敏.健康是一株三色花第二十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月如果把人間比作原野，每個人都是在這片原野上生長著的茂盛植物，這棵植物會開出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍色的，代表我們的社

8、會功能。 第二十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（8）心理行為符合年齡特征。（心理年齡與生理年齡相適應(yīng)） 應(yīng)具有與角色相應(yīng)的心理行為特征。人的一生包括不同年齡階段，每一年齡階段其心理發(fā)展都表現(xiàn)出相應(yīng)的質(zhì)的特征，稱為心理年齡特征。一個人心理行為的發(fā)展，總是隨著年齡的增長而發(fā)展變化的。如果一個人的認識、情感和言語舉止等心理行為表現(xiàn)基本符合他的年齡特征，是心理健康的表現(xiàn)；如果嚴重偏離相應(yīng)的年齡特征，發(fā)展嚴重滯后或超前，則是行為異常、心理不健康的表現(xiàn)。第二十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康標準我國心理學(xué)家提出的心理健康標準： 心理健康有廣義、狹義之分 廣義的心理健康是指

9、一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義的心理健康則指人的基本的心理活動過程的內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)。 第二十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康標準心理健康的一般標準： 和諧的認知 (良好的自我意識) 良好的情緒情感 (良好的社會功能) 堅強的意志品質(zhì) (良好的應(yīng)付方式) 優(yōu)良的個性心理 (良好的人生態(tài)度)第二十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月大學(xué)生心理健康的標準1、了解自我，悅納自我 2、 接受他人，善與人處 3、正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實 4、接受工作，樂于工作 5、能協(xié)調(diào)控制情緒，心境良好 6、人格完整和諧 7、智力正常 8、心理

10、行為符合年齡特征你的心理健康嗎？請對照：第二十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康是大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要 一切頑固沉重的憂慮和焦慮，足以給各種疾病打開大門 巴甫洛夫 第二十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 1.不良情緒易于引發(fā)心理疾病 不良情緒易于引發(fā)生理疾病和“心身疾病”： * 人在恐懼和悲哀時胃粘膜變白，胃酸停止分泌，可 引起消化不良 * 焦慮、怨恨時胃粘膜沖血，胃酸分泌增多，常導(dǎo) 致胃潰瘍 * 長期焦慮，憤怒會使血壓增高，心臟受損，心身疾 病起因于不健康的心理第二十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2、不良情緒易于導(dǎo)致心理障礙過度的或長期的不良情

11、緒會使人的大腦功能嚴重失調(diào)，從而導(dǎo)致各種神經(jīng)癥或精神病。例如：抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等，嚴重者會導(dǎo)致自殺行為的產(chǎn)生。第二十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康是大學(xué)生適應(yīng)社會的需要1. 現(xiàn)代社會要求人才具有良好的心理素質(zhì) 良好的心理素質(zhì)是時代發(fā)展的需要，是社會全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性品質(zhì)，擁有開創(chuàng)、自信、進取、合作精神，使個體的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是現(xiàn)代社會對人才的要求，是大學(xué)生必備的心理素質(zhì)。第二十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2.變革社會要求人才擁有很強的適應(yīng)能力 現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)與機遇并存，面對社

12、會的迅速變革，每個人都會承受來自各方面的巨大壓力。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝壓力，要不斷調(diào)調(diào)個人心理，使之與環(huán)境相適應(yīng)。大學(xué)生要在現(xiàn)代社會中發(fā)展，必須擁有健康的心理。第三十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康是大學(xué)生成功發(fā)展的需要你知道嗎？ 每個人都有一座潛能金礦，蘊藏無窮，價值無比。第三十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 每個人都有一座潛能金礦，蘊藏無窮，價值無比。當一個人擁有自信，情緒積極樂觀、意志品質(zhì)堅強時，能夠最大限度地開發(fā)自己的潛能；當一個人處于自卑、憤怒、抑郁、焦慮、緊張等消極狀態(tài)時，人對外界的感知能力就會下降，從而限制自己潛能的發(fā)揮。 健康的情緒、堅強的意志、良好的

13、性格，對人的智力發(fā)展和成就的取得具有巨大的推動作用；相反，情緒不穩(wěn)定、意志力薄弱、性格存有明顯缺陷的人，在事業(yè)上也往往到處碰壁，其智能的發(fā)展亦同樣會受到阻抑。第三十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月你想象一下誰更容易成功： A、 IQ高，EQ 低 B、 IQ 中等， EQ 高 第三十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月二、大學(xué)生常見的心理問題及其類型*心理問題指各種心理及行為異常的情形；*心理的“正?！焙汀爱惓！敝g沒有明確的嚴格界限；*人的心理及行為是一個由“正?！敝饾u向“異常”、由量變到質(zhì)變，相互依存、轉(zhuǎn)化的連續(xù)譜；*心理問題普遍存在，只是每個人程度不同。1、心理問題的含

14、義第三十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月在某些情形下，保持健康并不意味著治好了所有的病，它還意味著，疾病依然存在，但你學(xué)會了平衡和調(diào)試.心理也像生理一樣，會有毛病。心理有了毛病，不是什么見不得人的事，從某種程度上講，它是生命過程的正常組成部分。既然一個人的身體會感冒，那么人的心理也可能會“感冒”。心理“感冒”了不要緊，抓緊治療就是了。 第三十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2、心理問題的類型 通常把心理問題根據(jù)其嚴重程度，分為心理困擾、心理障礙和精神病。 *心理困擾：主要是指各種適應(yīng)問題、應(yīng)激問題、人際關(guān)系問題等。 *情緒及行為障礙：主要是指焦慮障礙、性心理障礙和人格異

15、常等輕度心理失調(diào)。 *精神障礙：精神障礙是所有心理障礙中最嚴重的疾病，這些障礙包括心境障礙中的雙相情感障礙、精神分裂癥和妄想性障礙。第三十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月3、心理問題的鑒別方法 心理異常的標準a. 社會文化意義:心理異常是對某一文化常?；蛏鐣蕜t的偏離，指行為是對社會準則的破壞，或行為無法預(yù)測。b. 統(tǒng)計意義:心理異常是指與某個確定常模的偏離。c. 個人經(jīng)驗:個體的不舒適感。這個標準依據(jù)人們自己感覺的判斷，如果他自己倍感壓力或者抑郁等不適，那么他就需要治療。d. 生活適應(yīng)角度:行為適應(yīng)不良。個體是否能夠運用他的方式來適應(yīng)生活，比如能夠自如地應(yīng)付工作，與家人朋友和睦相

16、處等。第三十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理學(xué)家通常使用以下評估與診斷方法。 *觀察法：觀察其行為是否異常 *會談法：在會談中了解其思維、情感是否異常 *測驗法：用科學(xué)標準化心理測量量表測查是否 偏離常模第三十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 正確使用鑒別方法 心理障礙或精神疾病不能僅根據(jù)一些情緒或軀體現(xiàn)象就輕易做出判斷，更不能簡單地“對號入座”。盲目給自己“診斷”為某種心理障礙（焦慮癥、抑郁癥、強迫癥等），這對降低緊張情緒和緩解心理痛苦是很不利的，這種消極暗示作用有時還會使情緒和軀體反應(yīng)進一步加重，而給身心調(diào)整帶來障礙。第三十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022

17、年6月 大學(xué)生常見的心理問題 事實上，大學(xué)生中有心理障礙或精神病的學(xué)生極少，多數(shù)學(xué)生遇到的都是一般性心理困擾。但是，即使一般性心理困擾也會在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展。 大學(xué)生中常見的心理問題按照其嚴重性，可以分為一般困擾、情緒及行為障礙和精神障礙幾個方面。第四十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月1. 大學(xué)生常見的心理困擾生活適應(yīng)問題 ：生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)等學(xué)習(xí)問題：考試焦慮、不喜歡專業(yè)、學(xué)習(xí)動力不足等人際關(guān)系問題：人際沖突、社交技能缺乏、人際關(guān)系敏感、異性交往恐怖癥等戀愛與性心理問題：戀愛中的過度情緒反映、失戀、單相思、性心理發(fā)育異常、由自慰行為帶來的心理困擾等就業(yè)問題：擇業(yè)

18、取向、職業(yè)迷惘、就業(yè)恐懼等第四十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2.大學(xué)生常見的情緒與行為障礙 大學(xué)生常見的情緒與行為障礙主要包括以下四個方面：焦慮障礙性心理障礙人格障礙心境障礙第四十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）焦慮障礙特定對象恐懼癥社交焦慮癥強迫癥廣泛性焦慮創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙第四十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）性心理障礙 性心理障礙也稱性行為變態(tài)，是指與生殖活動沒有直接關(guān)系，在尋求性滿足的對象和方式上與常人不同，且違反社會習(xí)俗。 常見的性行為變態(tài)有性欲倒錯，比如戀物癖、裸露癖、窺視癖、異裝癖和施虐癖等。還有一種性心理障礙叫性別認同障礙，指具有

19、與一個人自身生物性別相反的性別認同或性別感。第四十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）人格障礙 人格障礙指明顯偏離正常人格并與他人和社會相悖的一種持久和牢固的適應(yīng)不良的情緒和行為反應(yīng)方式。人格障礙患者形成了特有的行為模式，對環(huán)境適應(yīng)不良，常影響其社會功能，甚至與社會發(fā)生沖突，給自己或社會造成惡果。人格障礙常開始于幼年，青年期定型。持續(xù)至成年期或者終生。大學(xué)生中常見的人格障礙有偏執(zhí)型人格、強迫型人格、邊緣型人格、依賴型人格等。第四十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月人格障礙的類型偏執(zhí)型人格障礙 強迫型人格障礙 回避型人格障礙 第四十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年

20、6月（4）心境障礙抑郁癥自殺第四十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月3. 大學(xué)生常見的精神障礙雙向情感障礙:這種疾病使人的情緒搖擺于極度高漲（或者易怒，或二者兼有）和悲傷失望之間，在這兩種狀態(tài)之間會存在情緒正常的時間。雙相情感障礙是可以治療的，并且康復(fù)是可能的。具有雙相情感障礙可以保持成功的人際關(guān)系，和從事有意義的工作。 精神分裂癥:患者的思想、情感、行為與現(xiàn)實脫節(jié)，不能分辨幻想與現(xiàn)實，因而喪失或減低自理及在社會生活的適應(yīng)能力。它是屬于重性精神病之一，嚴重影響病人的日常工作、社交、生活及自我照顧的能力。 第四十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因 個體

21、原因?qū)W校教育原因社會原因家庭原因 心理問題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的和多方面的，既有遺傳和生理因素，又有心理、社會和環(huán)境因素。第四十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2004 馬加爵殺人2008 中國政法大學(xué)學(xué)生弒師2010 藥家鑫撞人殺人2013 復(fù)旦投毒第五十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月3月22日下午，北京郵電大學(xué)博士研究生吳某從該校本部主樓一躍而下，終結(jié)了自己年輕的生命。 3月28日，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡，據(jù)稱與考研壓力大有關(guān)。與紛亂的春天一起到來的，是大學(xué)生自殺“旺季”請珍愛年輕的生命！第五十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022

22、年6月 三、積極維護大學(xué)生心理健康 （一）正確掌握心理健康知識 *閱讀相應(yīng)的書籍、報刊雜志，瀏覽網(wǎng)絡(luò)媒體。 *學(xué)習(xí)相關(guān)課程，包括聽講座和參加學(xué)校組織的心理健康教育活動。 第五十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）對自我進行積極調(diào)整 1、樹立正確的人生觀與世界觀，樹立科學(xué)的健康觀。 人生的價值應(yīng)是自我價值與社會價值的統(tǒng)一。 自我價值即人對自身需要的一定滿足，它包括自我的生存保護、調(diào)節(jié)整合、操作控制、索取滿足、發(fā)展完善等 社會價值即人對社會的貢獻，由物質(zhì)貢獻和精神貢獻兩部分構(gòu)成?；纬晒τ^成大學(xué)生自殺推手第五十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月2、充分認識自己與接納自己（1

23、）學(xué)會多方面、多途徑了解自己，不盲目自信，也不妄自菲?。?）與人比較的標準要恰當：比較的是可變標準 還是不可變標準，是單一標準還是多元標準（家庭、長相、特長） （3）有適當?shù)谋ж撍降谖迨膹垼琍PT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月3、進行積極的人際交往 對他人期望不要過高 不要處處盲目與人競爭第五十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 4、學(xué)會管理和調(diào)整情緒 （1）建立理性的認知方式 （2） 合理規(guī)劃目標：是必須跟上的差距還是有權(quán)不如別人的差距（3）學(xué)會以適當?shù)姆绞叫?（4） 培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，多參加有益的活動第五十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）尋求心理幫助1、正確認識心理咨詢2、心理困擾人人有 3、在發(fā)達國家，主動地尋求心理咨詢是一件非常普遍的事第五十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理咨詢內(nèi)容 （1）心理正常學(xué)生：人際交往、潛能開發(fā)、性格完善、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)等 （2）心理困擾學(xué)生：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、適應(yīng)輔導(dǎo)等 （3）心理偏常的部分學(xué)生：較輕微的心理障礙 第五十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于202