小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料15篇小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料15篇小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇1 赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我想不到任何無(wú)教導(dǎo)的教學(xué)，正如相反方面，我不供認(rèn)有任何無(wú)教導(dǎo)的教學(xué)?？梢?jiàn)，教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)地舉行思想教導(dǎo)的滲透，促進(jìn)學(xué)生天性心理品質(zhì)的健康進(jìn)展，使其水乳交融，自然生長(zhǎng)，這是素質(zhì)教導(dǎo)的本質(zhì)特征，也是新一輪根基教導(dǎo)改革的要求。我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)制定德育工作籌劃如下： 一、擺正位置，明確德育教導(dǎo)的重要性。 我們知道中學(xué)教導(dǎo)是

2、育人的奠基工程，而語(yǔ)文學(xué)又是根基教導(dǎo)的重要學(xué)科，其內(nèi)容的特殊抉擇了它具有其它學(xué)科所不成代替的育人功能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教導(dǎo)放在特別重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，喜歡社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)領(lǐng)略德育教導(dǎo)在整個(gè)教導(dǎo)教學(xué)中的重要位置，尤其在今天，我們更理應(yīng)擺正位置，明確德育教導(dǎo)的重要性。 德育教導(dǎo)理應(yīng)從一開(kāi)頭抓，并始終貫徹于各年級(jí)的教學(xué)中。教師務(wù)必具備自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，在鉆研教材、設(shè)

3、計(jì)教材、舉行教學(xué)等各環(huán)節(jié)中，都要有意識(shí)地考慮如何滲透德育教導(dǎo)，要堅(jiān)決貫徹學(xué)識(shí)教導(dǎo)與思想品德教導(dǎo)統(tǒng)一的原那么。 二、擅長(zhǎng)發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。 德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師表達(dá)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。其中教師的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用表達(dá)在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要簡(jiǎn)樸大方，講普遍話(huà)，語(yǔ)言要領(lǐng)會(huì)、明白、有規(guī)律性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要模范，輔導(dǎo)后進(jìn)生要細(xì)心、細(xì)致，使學(xué)生在教

4、師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教導(dǎo)。另外教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等還可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。若教師在教學(xué)中，老繃著面孔，不茍言笑，那么教室的氣氛必然趨向慌張、肅穆，師生之間輕易產(chǎn)生一種壓抑感，學(xué)生不愿表達(dá)自己的想法，更無(wú)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。所以在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。 三、擅長(zhǎng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，滲透思想品德。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界是通過(guò)人的形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，他們閱歷有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越猛烈。在中學(xué)教

5、學(xué)教材中，思想品德教導(dǎo)內(nèi)涵特別豐富，只要教師專(zhuān)心鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，同時(shí)在教學(xué)學(xué)識(shí)時(shí)，留神發(fā)揮教材本身思想教導(dǎo)功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地舉行思想教導(dǎo)，把德育教導(dǎo)貫穿于對(duì)學(xué)識(shí)的教學(xué)中。例如七年級(jí)學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，第一節(jié)課就舉行思想品德教導(dǎo)。教師通過(guò)讓學(xué)生查看圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際查看自己美觀的校園，從而對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體的良好品德教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學(xué)習(xí)，學(xué)好才干，長(zhǎng)大為祖國(guó)創(chuàng)辦更加美觀的校園。 四、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo)的一個(gè)重要組成片面，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住

6、一切時(shí)機(jī)，反復(fù)舉行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、留神培養(yǎng)學(xué)生潛心聽(tīng)講的習(xí)慣，潛心聽(tīng)講是學(xué)生理解學(xué)識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中留神力，培養(yǎng)自控才能，自覺(jué)約束自己的行為，不受外界干擾，不開(kāi)小差，不搞小動(dòng)作，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2、專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)務(wù)必嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)心負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)感激模范，圖畫(huà)符合要求，審題專(zhuān)心全面，計(jì)算細(xì)心留心，并能自覺(jué)養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣， 3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不連忙給他們講解，而是激勵(lì)他們重新審題斟酌，引導(dǎo)他們從不同的角度舉行分析，直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止，從而鞏固了學(xué)生的告成感和自

7、信仰，培養(yǎng)了獨(dú)立斟酌，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。 總之，一個(gè)全面進(jìn)展的人，既應(yīng)掌管豐富的學(xué)識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是以人為本現(xiàn)代教導(dǎo)理念的起點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù),所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)識(shí)的采納才能，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)成德育、智育。 #483968 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇2 各位叔叔、阿姨，下午好。很欣喜你們能在百忙之中抽空來(lái)加入這次會(huì)議。我代表班委會(huì)接待你們的到來(lái)。 下面我就學(xué)習(xí)和其他方面說(shuō)一下我的體驗(yàn)。 首先就是怎樣提高學(xué)習(xí)效率。 在我看來(lái)，第一要好好利用課堂45分鐘。我們?cè)趯W(xué)校里的大片面

8、時(shí)間是在上課的。大片面學(xué)識(shí)是在課堂上獲得的，所以上課確定要全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講，緊緊跟著老師的思路走，積極踴躍地發(fā)言，所以我上課就是這樣做的，老師一提問(wèn)問(wèn)題我就立馬斟酌，腦中一有答案我就毫不躊躇地舉手。我認(rèn)為這樣可以讓我對(duì)學(xué)習(xí)的東西印象更深。 其次點(diǎn)，我認(rèn)為就是學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，老師們每天要備課、給我們批改作業(yè)，很忙，我不想讓老師們?cè)跒槲覀兊淖鳂I(yè)費(fèi)神;爸爸媽媽也很忙，他們每天都有自己的事情要做，所以我們也理應(yīng)讓爸爸媽媽省心。我始終認(rèn)為，我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職，我們確定要把自己的事情做好。所以，我們確定要自覺(jué)獨(dú)立、按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第三點(diǎn)，我們要想到，我們生活在一個(gè)集體中，班級(jí)是我們共

9、同的家，所以我們要主動(dòng)關(guān)切我們的班級(jí)，樹(shù)立起一種集體榮譽(yù)感，所以，當(dāng)我們秋游的那天，我為我們班買(mǎi)了一盆盆栽，當(dāng)喬老師說(shuō)做一個(gè)觀法箱，便于我們相互交流的時(shí)候，我第一個(gè)舉手，并且在周天用了一天的時(shí)間做了一個(gè)獨(dú)特的觀法箱。我很開(kāi)心，由于我覺(jué)得為集體做事是一件很榮譽(yù)的事。 作為一個(gè)孩子，我認(rèn)為一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。我很慶幸自己有一個(gè)幸福的家庭，有慈祥的父母。他們從未嚴(yán)肅地斥責(zé)我，他們很少?gòu)?qiáng)迫我去學(xué)習(xí)。他們也從未吵過(guò)嘴，這樣的一樣家庭讓我有一種安好感，讓我感受到了家的和暖，我要感謝我的爸爸媽媽、我的姐姐、我的老師以及全體關(guān)切的我人。 我的發(fā)言完畢，感謝各位叔叔阿姨。 #53286

10、小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇3 敬愛(ài)的各位老師、家長(zhǎng)們，你們好! 首先，分外感謝班主任陳老師賦予我這么好的一個(gè)機(jī)遇，讓我與大家在一起探討教導(dǎo)孩子的問(wèn)題。也分外感謝各位老師對(duì)( )的用心培養(yǎng)。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師的辛勤汗水，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)聲：“感謝你們，你們辛苦了?！?其實(shí)，說(shuō)起家庭教導(dǎo)閱歷，與在座的各位家長(zhǎng)相比，我認(rèn)為我做的還不夠。下面我就簡(jiǎn)樸介紹一下自己的做法： 我的孩子叫( )，自從進(jìn)入學(xué)(1)班后，我察覺(jué)孩子變了，變得喜悅了、有禮貌了、有上進(jìn)心了、有自信了，也變得愛(ài)讀書(shū)了，當(dāng)然，這也是老師管理和教導(dǎo)的結(jié)果。 1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

11、孩子的家庭教導(dǎo)我把它概括為三點(diǎn)： 首先，要有早睡早起的習(xí)慣，只有休息好了，其次天才會(huì)有好的精神學(xué)習(xí)。再來(lái)是飯前便后要洗手，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。 2、多與孩子溝通 多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);多激勵(lì)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，所以對(duì)于孩子的貪玩，不能一味的指責(zé)，而是要激勵(lì)他把手頭的學(xué)習(xí)做完再去玩。 3、關(guān)注孩子的作業(yè)習(xí)慣 由于孩子年齡不同，天性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，所以做家長(zhǎng)的就要促使孩子完成作業(yè)，并舉行輔導(dǎo)。 以上所談只是我個(gè)人的一些熟悉，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教，結(jié)果祝各位老師及家長(zhǎng)身體健康，工作順?biāo)臁?感謝大家! #53287

12、 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇4 德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成片面。它貫穿于學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生_常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教導(dǎo)中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明創(chuàng)辦的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教導(dǎo)，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根基教導(dǎo)，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)展打好根基，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的根基。同時(shí)，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇指出：實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，務(wù)必把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教導(dǎo)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教導(dǎo)不僅抓好

13、智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教導(dǎo)相互滲透、協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校務(wù)必把德育工作擺在重要位置，并專(zhuān)心學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高熟悉，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順?biāo)鞂?shí)施，多年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教導(dǎo)、教學(xué)的研究，其主要做法是： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。 1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候，專(zhuān)心學(xué)習(xí)了教師法、未成年人養(yǎng)護(hù)法、義務(wù)教導(dǎo)法和省、市教委有關(guān)師德教導(dǎo)和創(chuàng)辦的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德創(chuàng)辦。 2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過(guò)小

14、課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。 二、開(kāi)展多種形式的主題教導(dǎo)活動(dòng)。 1、愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)： 1.1、學(xué)校德育處專(zhuān)心抓好了每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱心、樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí); 1.2、開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱心。 2、安好法制教導(dǎo)： 2.1、加強(qiáng)安好學(xué)識(shí)的宣講教導(dǎo); 2.2、持續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安好工作，簽定有關(guān)責(zé)任書(shū)，模范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好，

15、未發(fā)生任何安好事故; 2.3、各班持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹預(yù)防未成年人犯罪法，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象實(shí)時(shí)加以教導(dǎo)，杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象; 2.4、開(kāi)展了系列宣傳教導(dǎo)活動(dòng)，如黑板報(bào)、專(zhuān)題播送等，學(xué)生受到良好的教導(dǎo)。 3、環(huán)保教導(dǎo)： 通過(guò)宣傳櫥窗、校園播送積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好環(huán)境教導(dǎo)課。我們教導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。 4、文明禮貌教導(dǎo)本學(xué)期，本人校持續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教導(dǎo)，更加是文明禮貌教導(dǎo)，以新的中小學(xué)生守那么、小學(xué)生_常行為模范為內(nèi)容，開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教導(dǎo)、自我教導(dǎo)為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，扶助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教導(dǎo)效果。 5、學(xué)校專(zhuān)心開(kāi)

16、展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教導(dǎo)工作。 三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。 為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，還對(duì)班主任或其他任課老師提出確定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為精細(xì)，構(gòu)建立體的教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇5 德育，作為五育之首，它的重要性早被教導(dǎo)界乃全世界所熟知。常言道：“有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是劣品，無(wú)德有才是危害品?！边@其中就強(qiáng)調(diào)了德育的重要性 學(xué)校教導(dǎo)是一個(gè)倫理性的整體布局，意味著學(xué)校教導(dǎo)的各個(gè)方面都包含著價(jià)值可能性和道德教導(dǎo)的可能性，只要最大程度地發(fā)揮這種可能性，對(duì)學(xué)生的品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極影響，便是德育的意義所在。下面我從學(xué)校教導(dǎo)的倫理性啟程，談幾

17、點(diǎn)小學(xué)生的德育特點(diǎn)。 一、 超越性 學(xué)校道德教導(dǎo)是指向求教導(dǎo)者進(jìn)展的可能性的。它存在的價(jià)值就是引道求教導(dǎo)者在成長(zhǎng)過(guò)程中走向更為豐富的道德可能性。不斷把可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，也就是在教導(dǎo)的價(jià)值引導(dǎo)中，學(xué)生不斷地在道德理解、道德判斷才能、道德閱歷、道德聰慧、德性品質(zhì)各個(gè)方面獲得更新和進(jìn)展。學(xué)校教導(dǎo)具有了超越性，才能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值的可能性。 學(xué)校道德教導(dǎo)之所以具有超越性，是由于學(xué)校道德教導(dǎo)建立在追求善的價(jià)值的根基上的，建立在對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人進(jìn)展的夢(mèng)想上。作為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)校教導(dǎo)各個(gè)方面都滲透著人類(lèi)的價(jià)值和夢(mèng)想。為了更好地貫徹黨的教導(dǎo)方針，培養(yǎng)新一代創(chuàng)辦者和接班人，學(xué)校作為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo)

18、，德育指向務(wù)必有所超越。小學(xué)生單純、童稚、天真無(wú)邪，學(xué)校教導(dǎo)是他們獲得道德進(jìn)展的重要條件。對(duì)道德夢(mèng)想的理解等間接道德熟悉，道德判斷才能與實(shí)踐性的進(jìn)展，只有在學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)教導(dǎo)才能系統(tǒng)地獲得?？梢哉f(shuō)，在學(xué)校所獲得的道德進(jìn)展對(duì)個(gè)人終身的道德實(shí)踐和道德追求都具有影響。因此，德育教導(dǎo)理應(yīng)緊扣時(shí)代主題，努力扶助學(xué)生建構(gòu)自己生活價(jià)值夢(mèng)想，從更廣、更豐富的層面扶助他們建構(gòu)道德精神;引導(dǎo)他們走向進(jìn)展，走向創(chuàng)造，走向更高的精神境界。 黨中央提出“教導(dǎo)要面向未來(lái)。”這就意味著德育是指向未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教導(dǎo)的任何組成片面都具有超越性的本質(zhì)。同時(shí)也意味著，教導(dǎo)要努力為未來(lái)的進(jìn)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，變更社會(huì)現(xiàn)狀，推進(jìn)社會(huì)

19、進(jìn)展，提升人們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代新人，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人的超越。因此，德育不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)的存在，更要照應(yīng)人們未來(lái)面對(duì)的問(wèn)題。人不會(huì)得志現(xiàn)狀，社會(huì)也不會(huì)維持現(xiàn)狀。在現(xiàn)代社會(huì)條件下，進(jìn)展表現(xiàn)為一種世界范圍的廣泛競(jìng)爭(zhēng)，反映在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和社會(huì)生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。如現(xiàn)代社會(huì)的繁雜性、變更性、競(jìng)爭(zhēng)性、進(jìn)展性，使每一個(gè)人隨時(shí)都面臨著多種選擇、多種風(fēng)險(xiǎn)和大量思想道德方面的實(shí)際問(wèn)題，人們需要消釋對(duì)未來(lái)進(jìn)展的困惑，制止挫折和失敗。德育務(wù)必對(duì)人們的進(jìn)展舉行引導(dǎo)，舉行符合規(guī)律的預(yù)料、預(yù)防和指導(dǎo)，扶助人們少走彎路，少犯錯(cuò)誤。這種預(yù)料、預(yù)防在現(xiàn)代社會(huì)是越來(lái)越重要?？梢?jiàn)，德育也是一種有目的性、具有超越性的實(shí)

20、踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)和人們的主體性的鞏固，其作用越來(lái)越重要。 德育只有緊扣時(shí)代主題，大力促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展，德育才能顯示其時(shí)代特征，表達(dá)其超越性的本質(zhì)屬性。假設(shè)德育不能實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)對(duì)現(xiàn)存狀況的超越，僅僅是維持現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序和人們現(xiàn)有思想水平的手段，那么，德育就會(huì)逐步陷于保守，無(wú)所作為。德育不僅為過(guò)去、現(xiàn)在所抉擇，更為未來(lái)所抉擇。因此，學(xué)校在構(gòu)建辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，確定了與各個(gè)年級(jí)品質(zhì)培養(yǎng)相響應(yīng)的概括目標(biāo)來(lái)扶助引導(dǎo)學(xué)生建立和實(shí)現(xiàn)道德的目標(biāo)，在這一過(guò)程中“道德教導(dǎo)中總是以應(yīng)有或夢(mèng)想的境界、社會(huì)和人，在道德目標(biāo)的追求與現(xiàn)實(shí)之間總是存在某種必要的張力”(德育社會(huì)學(xué)一書(shū))。如此，學(xué)校

21、道德教導(dǎo)具有了超越性，就有可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值可能性。因此，具有了超越性的道德教導(dǎo)是合目的的道德教導(dǎo)。 二、引導(dǎo)性 學(xué)校道德教導(dǎo)是道德價(jià)值的引導(dǎo)和個(gè)人德性追求的自主活動(dòng)的結(jié)合。引導(dǎo)性意味著道德教導(dǎo)的影響是建立在求教導(dǎo)者的自主性上。早在上世紀(jì)五十年頭前蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)?！薄爸挥袑W(xué)生把教導(dǎo)看成是自己的需要而樂(lè)于采納時(shí)，才能取得最正確的教導(dǎo)效果?！蔽ㄎ镛q證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有變“要我做”為“我要做”，變“他律”為“自律”的時(shí)候，學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)才能被啟動(dòng)，其思想道德素質(zhì)才能

22、真正提高。正如陶西平同志所說(shuō)的：“素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性和積極性，從而形成內(nèi)驅(qū)力，由此推動(dòng)學(xué)生在教導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐中形成各種良好的素質(zhì)?！?而這良好的素質(zhì)形成，需要教師平常對(duì)學(xué)生各種良好習(xí)慣的訓(xùn)練和引導(dǎo)。從小學(xué)生道德行為習(xí)慣形成的特點(diǎn)看，低年級(jí)甚至中年級(jí)的兒童，其道德行為多半是在教師的要求下，或仿效他人的處境下實(shí)現(xiàn)的。到了高年紀(jì)，其道德行為的自覺(jué)性才日益明顯地進(jìn)展起來(lái)。所以，良好的習(xí)慣不成能靠自發(fā)形成，務(wù)必經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，還要明確，習(xí)慣是一種定勢(shì)，不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成便難以變更。小學(xué)階段是小學(xué)生諸多習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段。烏申斯基有一句名言：“良好的習(xí)慣乃是人在某種神經(jīng)中存放的道

23、德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息”這句話(huà)道出了良好道德習(xí)慣對(duì)于人的極端重要性。由此，在高度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教導(dǎo)的今天，從小學(xué)生開(kāi)頭就應(yīng)重視自我教導(dǎo)才能的培養(yǎng)，重視從生活實(shí)踐中逐步引導(dǎo)學(xué)生的道德理解、道德意識(shí)、道德情感、道德判斷和道德品質(zhì)的自我構(gòu)建。 如我們?cè)趧?chuàng)設(shè)各種德育活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童在教導(dǎo)過(guò)程中的主體作用，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律啟程，正確地應(yīng)用教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)和方法論等根本理論、根本方法，以研究學(xué)生的自我教導(dǎo)才能為核心，創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)展學(xué)生自我教導(dǎo)才能的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式，以此來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)兒童自我教導(dǎo)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童自我教導(dǎo)才能的提高，以此獲得“變他律為自律”。這樣

24、讓學(xué)生逐步地從自主的生活實(shí)踐中，從自己的道德體驗(yàn)中，獲得自我超越，獲得在多元價(jià)值中選擇自我的價(jià)值定向，從而自主地培養(yǎng)自己的德行品質(zhì)。 我們所處的時(shí)代正體驗(yàn)著翻天覆地的變化，隨著德育外在環(huán)境的進(jìn)展變化，我們學(xué)校德育工應(yīng)努力更新觀念，教導(dǎo)的思路和手段也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生變化，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展觀、社會(huì)觀來(lái)正視自己的教導(dǎo)對(duì)象，不負(fù)教導(dǎo)的榮譽(yù)使命。我們的學(xué)生最終是要走上社會(huì)，成為社會(huì)人。一個(gè)人走上社會(huì)無(wú)論是環(huán)境的適應(yīng)，還是學(xué)識(shí)技能的獲得，抑或事業(yè)的告成，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力，而他是否努力以及努力的程度如何與他自身的綜合素質(zhì)緊密相關(guān)，而他的綜合素質(zhì)如何，又以自我才能相關(guān)，自我教導(dǎo)才能越強(qiáng)，就越有利于

25、自身綜合素質(zhì)的提高，其生存和進(jìn)展才能就越強(qiáng)。所以，只有從小學(xué)生開(kāi)頭積極引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的自我教導(dǎo)才能，才能適應(yīng)教導(dǎo)改革的需要，社會(huì)進(jìn)展的需要，個(gè)人成長(zhǎng)的需要。 三、指向性 學(xué)校教導(dǎo)是一個(gè)倫理性的整體布局，無(wú)論是學(xué)校課程，管理實(shí)踐和學(xué)校所營(yíng)造的精神環(huán)境等，都具有價(jià)值的意蘊(yùn)。對(duì)學(xué)生道德進(jìn)展而言，它們都是具有互動(dòng)性的教導(dǎo)意義布局。學(xué)校教導(dǎo)在整體上以人類(lèi)社會(huì)的崇高價(jià)值作為建構(gòu)教導(dǎo)目標(biāo)、安置教導(dǎo)內(nèi)容、籌劃和開(kāi)展學(xué)校教導(dǎo)各種活動(dòng)、美化教導(dǎo)環(huán)境的價(jià)值根基，并且把這些崇高價(jià)值滲透于學(xué)校教導(dǎo)的方方面面。因此，學(xué)校教導(dǎo)作為倫理性的整體，意味著學(xué)校教導(dǎo)在實(shí)踐中具有價(jià)值指向性。也就是說(shuō)，學(xué)校教導(dǎo)的各個(gè)方面具有道德教導(dǎo)意

26、義，對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)展構(gòu)成價(jià)值影響，即學(xué)校教導(dǎo)各個(gè)方面均包含著道德教導(dǎo)，教師在創(chuàng)設(shè)德育的各種途徑中會(huì)有確定的指向性。如：教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生，要獨(dú)立完成作業(yè)，練習(xí)和考試，這是誠(chéng)信教導(dǎo);上課不遲到早退，這是守時(shí)教導(dǎo);遵守課堂紀(jì)律，不影響其他同學(xué)，這是自律守紀(jì)教導(dǎo);學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的講解和同學(xué)的發(fā)言，這是崇敬教導(dǎo);積極參與課堂議論，這是合作教導(dǎo)。 還有社會(huì)實(shí)踐、主題教導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等，對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生積極的教導(dǎo)作用，都將促進(jìn)學(xué)生道德精神的成長(zhǎng)。其實(shí)，一個(gè)合格的教師，在提高德育教導(dǎo)的實(shí)效性上，他都能充分利用教導(dǎo)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：作文課，班會(huì)等活動(dòng)，有意識(shí)，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)才能，逐步由現(xiàn)象到本質(zhì)，由憑借別

27、人評(píng)價(jià)到自我評(píng)價(jià)，由片面到全面進(jìn)展。他有時(shí)甚至是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一個(gè)目光，或一種批評(píng)和一個(gè)預(yù)期的處治等，都是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的行為舉行定向操縱和改造，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣，他德育指向都特別明顯。當(dāng)學(xué)生在獲得確定道德成長(zhǎng)的良好狀態(tài)下，就會(huì)自然朝著道德的指向進(jìn)展，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣。 因此，我們學(xué)校教導(dǎo)要形成一致的、有效的、正確的道德教導(dǎo)途徑，努力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的道德意向、情感體驗(yàn)，形成穩(wěn)定的情感和正確的情感定向。通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn)，把德育內(nèi)容帶進(jìn)人的生活情境，與個(gè)體的生活閱歷及其感受聯(lián)系起來(lái)，從而進(jìn)一步理解價(jià)值，體驗(yàn)價(jià)值，力行價(jià)值，實(shí)現(xiàn)道德行為。 此外，對(duì)學(xué)校教導(dǎo)的各個(gè)方

28、面適當(dāng)舉行倫理反思。由于學(xué)校教導(dǎo)是倫理性的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校教導(dǎo)的各個(gè)方面都是舉行價(jià)值評(píng)價(jià)的對(duì)象，評(píng)價(jià)它們是否是貼近現(xiàn)實(shí)的道德生活的，是否是合理的，是否是合道德的，是否能夠?qū)W(xué)生舉行有效而正確的道德教導(dǎo)，是否對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)形成有積極影響。如此，讓道德都在現(xiàn)實(shí)生活和概括人生的反思根基上的提升，這種提升是以道德的可能性為指向，由于可能性意味著對(duì)道德現(xiàn)實(shí)性的進(jìn)一步建構(gòu)，意味著在更高、更廣、更豐富的層面建構(gòu)道德精神。 四，實(shí)踐性 學(xué)校道德教導(dǎo)雖然是在學(xué)校里組織舉行的，是通過(guò)道德教導(dǎo)的內(nèi)容、手段、方法和情境實(shí)施的，但是學(xué)校道德教導(dǎo)從根本上說(shuō)是通過(guò)學(xué)生日常生活及其閱歷而產(chǎn)生作用的。由于道德表現(xiàn)在日常行為中，

29、它本質(zhì)上是實(shí)踐的，是人的概括的生活所包含的，也是指向概括的生活的。道德的學(xué)習(xí)與進(jìn)展也是在生活的實(shí)踐中舉行的，離開(kāi)了生活，道德教導(dǎo)是無(wú)意義的，也是無(wú)效果的。如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校的道德教導(dǎo)總是以關(guān)切學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的生活為價(jià)值取向的，學(xué)校道德教導(dǎo)的實(shí)踐性就意味著學(xué)校在價(jià)值引導(dǎo)的根基上，通過(guò)系列的道德教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童品德的由“知”到“行”這一目的。如開(kāi)展小學(xué)生日常行為模范訓(xùn)練和各種實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)扶助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和繁雜性的熟悉，從中開(kāi)拓了學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界和形成學(xué)生對(duì)世界、對(duì)他人、對(duì)自己的道德關(guān)切意識(shí)。因此，好的道德教

30、導(dǎo)是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。這是道德教導(dǎo)實(shí)踐的含義所在。 其次，再面對(duì)我們的教導(dǎo)對(duì)象的年齡來(lái)講，他們是兒童。兒童在道德形成的過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生大量錯(cuò)誤概念或糊涂觀念。因此，對(duì)小學(xué)生舉行道德教導(dǎo)，不要講空洞的道理和抽象的概念，而是在舉行通俗的說(shuō)理和評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)道德學(xué)識(shí)的理解的根基上，再通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生獲得道德行為的閱歷和富有積極情感色調(diào)的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生從實(shí)踐中親身體會(huì)到按確定的道德要求行為給集體、別人帶來(lái)好處，得到輿論的好評(píng)的體驗(yàn)時(shí)，他們才會(huì)更加深刻地體會(huì)到教導(dǎo)者的道德要求的正確性，從而加強(qiáng)持續(xù)執(zhí)行這些要求的堅(jiān)強(qiáng)性與熱望。 其三，隨著德育外在環(huán)境的進(jìn)展變化，德育手段也應(yīng)相

31、應(yīng)變化。假設(shè)學(xué)校僅僅利用各種手段獎(jiǎng)懲、約束兒童的生活中的行為，那么就把道德教導(dǎo)變成了道德操縱。這種道德教導(dǎo)不但不能培養(yǎng)兒童的道德自主性和道德判斷才能，反而把兒童訓(xùn)練成唯唯諾諾的按照者。如此缺乏生活實(shí)踐性，我們學(xué)校道德教導(dǎo)僅僅成為道德灌輸和道德管制，輕易失去道德教導(dǎo)的實(shí)效。而在學(xué)校教導(dǎo)里一切會(huì)被認(rèn)為是十足適當(dāng)必要的。事實(shí)上，這已經(jīng)不是真正的道德教導(dǎo)了，而是嚴(yán)格的道德監(jiān)視。兒童是提防的生活在倫理之中，根本無(wú)從談起道德的自主進(jìn)展。他們一旦走出學(xué)校，那些道德戒律的作用便不大或無(wú)用了。而今我們所處的時(shí)代，正體驗(yàn)著翻天覆地的變化，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展變化，必然引起社會(huì)心理環(huán)境的變化。學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)

32、大環(huán)境的組成片面，必然也會(huì)受到影響。因而學(xué)校教導(dǎo)工作的思路和手段也要發(fā)生變化。如：在德育教導(dǎo)的方式方法上，我們可以積極開(kāi)展“重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程”的課題研討活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”，既“以人為本”，與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教導(dǎo)”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教導(dǎo)”與“社會(huì)教導(dǎo)”相結(jié)合。如此充分的察覺(jué)、利用學(xué)校內(nèi)部及其周邊社區(qū)的各種社會(huì)自然環(huán)境等德育資源，積極的創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生在學(xué)校采納有關(guān)德育信息的同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中獲得切身體驗(yàn)，真正對(duì)教導(dǎo)者所傳送的品德內(nèi)容有所理解，有所感悟，有所內(nèi)化，將外在的品德模范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的品德言行。 我認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個(gè)和諧進(jìn)展的人，最根本的是對(duì)世界觀、人生

33、觀、價(jià)值觀有所理解并產(chǎn)生猛烈的情感，我們應(yīng)廣開(kāi)思路，廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心進(jìn)展的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)不斷地練習(xí)，使大量道德行為形成堅(jiān)韌的習(xí)慣;在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得情誼;通過(guò)一系列的活動(dòng)使大家和諧共處，彼此扶助，彼此崇敬，彼此諒解，從而形成良好的校風(fēng)。 綜合以上德育的幾個(gè)特點(diǎn)的闡述，說(shuō)明學(xué)校道德教導(dǎo)假設(shè)離開(kāi)了學(xué)校教導(dǎo)各個(gè)方面的作為倫理性布局的協(xié)同影響，就不能對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)展形成有效的價(jià)值引導(dǎo);同時(shí)也說(shuō)明學(xué)校道德教導(dǎo)不僅僅是學(xué)校組織開(kāi)展的道德教導(dǎo)課程和道德教導(dǎo)活動(dòng)，而是貫穿于教導(dǎo)的一切方面。為此我認(rèn)為：學(xué)校道德教導(dǎo)要在國(guó)家教導(dǎo)方針的引領(lǐng)下，高屋建瓴。努力創(chuàng)造出有利于個(gè)體道德進(jìn)

34、展的良好環(huán)境，即創(chuàng)造出以人為目的的，基于天性的自主、自由、自律、自覺(jué)而開(kāi)展的教導(dǎo)活動(dòng)，以寬容、健康、喜悅、向善的精神開(kāi)展教導(dǎo)與天性的交往的教化方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體德性的養(yǎng)成和對(duì)美善生活的追求，從而建構(gòu)最正確的道德精神和道德品質(zhì)。 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇6 20_年我校德育工作按照縣教導(dǎo)局和學(xué)校20_年工作要點(diǎn)的要求，以黨的_大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針。以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法為綱領(lǐng)，以模范辦學(xué)行為，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)又好又快進(jìn)展為目標(biāo)，緊緊圍繞公民道德創(chuàng)辦實(shí)施綱要、小學(xué)生守那么、小學(xué)生日常行為模范及_小學(xué)生一日常規(guī)等

35、內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動(dòng)采納為主動(dòng)吸收的理念，緊緊抓住日行一善，積善成德道德實(shí)踐活動(dòng)這一主題和養(yǎng)成教導(dǎo)、班級(jí)管理兩條主線(xiàn)，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。鞏固了德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作回想總結(jié)如下： 一、堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)德育隊(duì)伍創(chuàng)辦。 1.堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕處熣螌W(xué)習(xí)，組織全體教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德模范、未成年人養(yǎng)護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等教導(dǎo)法規(guī)，鞏固了教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性，促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹(shù)立了良好的師表風(fēng)范，對(duì)等、民主和諧的師生

36、關(guān)系逐步形成。 2.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍創(chuàng)辦，模范班級(jí)管理工作。學(xué)校修訂完善并下發(fā)了班級(jí)工作模范和班主任工作手冊(cè)，進(jìn)一步模范了班主任工作，完善了班級(jí)工作考核機(jī)制。通過(guò)定期召開(kāi)班主任例會(huì)，召開(kāi)班級(jí)工作閱歷交流會(huì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)子、傳幫帶、組織班主任加入培訓(xùn)學(xué)習(xí)、班級(jí)工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，有籌劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，強(qiáng)化了班主任隊(duì)伍創(chuàng)辦，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。 二、把安好教導(dǎo)和法制教導(dǎo)作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。 學(xué)校把安好教導(dǎo)、法制教導(dǎo)貫穿到整個(gè)教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊(duì)、班主任充分利用集隊(duì)、集會(huì)、早讀課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生舉行安好教

37、導(dǎo)，模范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危害性的嬉戲，以杜絕擔(dān)心全隱患。二是加強(qiáng)安好值日、值勤工作，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或在校園內(nèi)活動(dòng)的安好。為加強(qiáng)校園安好工作，學(xué)校實(shí)行了實(shí)施了一系列安好值日、值勤制度，如：學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，除安置男教師和保安在校門(mén)口值勤巡查外，放學(xué)時(shí)還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過(guò)往車(chē)輛，為過(guò)馬路的同學(xué)開(kāi)發(fā)安好通道;在學(xué)生到校上課后，按課節(jié)安置教師到門(mén)衛(wèi)室輪替值勤，巡查校門(mén)口及校園安好處境;夜間，安置全體男教師輪替執(zhí)勤，保證校園財(cái)產(chǎn)安好;學(xué)生上操、放學(xué)，各樓梯口都安置教師執(zhí)勤，疏導(dǎo)學(xué)生，防止了擁堵的發(fā)生;學(xué)生放學(xué)，值日教師按時(shí)清校，保證保證校內(nèi)不滯留學(xué)生。以上一系列行之有效的安好

38、措施，把安好的職責(zé)意識(shí)分降落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹(shù)立安好的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)保證了校園的安好穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安好教導(dǎo)課的前提下，每學(xué)期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)來(lái)校作法制教導(dǎo)報(bào)告，對(duì)問(wèn)題學(xué)生舉行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事情的發(fā)生。四是持續(xù)開(kāi)展警校共建活動(dòng)，辦好少年警校，充實(shí)擴(kuò)大小交警隊(duì)，由消防中隊(duì)、交警隊(duì)官兵定期為同學(xué)們上安好學(xué)識(shí)課，講解安好自護(hù)、安好逃命等學(xué)識(shí)，傳授交通指揮手勢(shì)，組織安好疏散演練、加強(qiáng)體形標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練等，提高了學(xué)生的安好防范意識(shí)和自救自護(hù)才能。小交警們那么利用課余時(shí)間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安好學(xué)識(shí)，輔助交警義務(wù)站崗執(zhí)勤，指揮車(chē)輛通行，維持交通

39、秩序。通過(guò)開(kāi)展小手拉大手，文明一起走、交通安好教導(dǎo)手拉手等主題活動(dòng)，以講交通安好故事、唱交通安好歌曲、辦交通安好墻報(bào)、做交警禮儀隊(duì)員等活動(dòng)形式，向社會(huì)廣泛宣傳交通安好學(xué)識(shí)，從而達(dá)成了培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、宣傳一所學(xué)校、延遲整個(gè)社會(huì)的目的。 由于我校安好工作扎實(shí)有效，今年再次被縣教導(dǎo)局評(píng)為永昌縣教導(dǎo)系統(tǒng)交通安好先進(jìn)學(xué)校。 三、以德育生活化理念為指導(dǎo)，以十好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為內(nèi)容，著力加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，強(qiáng)化行為的內(nèi)化，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校。 根據(jù)小學(xué)生守那么、日常行為模范(修訂)和_小學(xué)生一日常規(guī)要求，我們以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)綠色文明班級(jí)和爭(zhēng)做向陽(yáng)之花向陽(yáng)小能手活動(dòng)為載

40、體，積極構(gòu)建了學(xué)生自我教導(dǎo)、自我管理、自我鼓舞的三自機(jī)制，并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。同時(shí)加強(qiáng)了班級(jí)管理，經(jīng)常性地舉行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常模范教導(dǎo)抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)成日常行為模范的五無(wú)、五有要求，(即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步)。各班也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)校十好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為主要內(nèi)容著重對(duì)學(xué)生舉行根基文明養(yǎng)成教導(dǎo)。 1.持續(xù)組織學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)小學(xué)生守那么、小學(xué)生日常行為模范及_小學(xué)生一日常規(guī)，要求三年級(jí)以上學(xué)生能熟記于心。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了綠色文明班級(jí)評(píng)價(jià)體

41、制，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生喜歡班集體，為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的良好班風(fēng)。 2.以班級(jí)創(chuàng)辦為抓手，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)段的特點(diǎn)，圍繞學(xué)校提出的十好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開(kāi)展了系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 3.少先大隊(duì)加大了紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗紀(jì)律監(jiān)視崗衛(wèi)生監(jiān)視崗的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行滾動(dòng)紅旗制度，做到公允、公正、公開(kāi)的管理，促使學(xué)生形成良好的文明風(fēng)俗。 4.利用學(xué)校向陽(yáng)播送站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，大力舉行宣傳教導(dǎo)樹(shù)立先進(jìn)和典型，讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)不好的行為習(xí)慣也要賦予曝光。 5.抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)造優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、少先

42、隊(duì)管理為一體，專(zhuān)心組織主題班(隊(duì))活動(dòng)，采用豐富的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，提高了主題班(隊(duì))活動(dòng)課的質(zhì)量。使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了良好的校風(fēng)。 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇7 本學(xué)期我結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，不斷提升工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。特?cái)M定籌劃如下： 一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表 作為一位教師我很領(lǐng)會(huì)，自己的教學(xué)思想和教導(dǎo)觀直接影響自己的教學(xué)方向。所以，我先從自己的思想入手。做到端正思想，為人師表。 二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。 1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：努力學(xué)習(xí)教導(dǎo)科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性，時(shí)刻以教師高尚的道德修

43、養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。 2、在教師中樹(shù)立模范作用，要求別人做到的我首先要做到。四處做教師的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求。 三、家校聯(lián)系。 與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，扶助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭教導(dǎo)的良好環(huán)境。 四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生舉行德育滲透 在體育教學(xué)中我很留神對(duì)學(xué)生舉行德育滲透。 以上是我的師德籌劃，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到。 #484113 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇8 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的告成影響很大，它是形成學(xué)生健全人格的根基，是學(xué)生成人、成材的前提?，F(xiàn)在的小學(xué)生分辯才能較差，模仿才能極強(qiáng)，一些不文明的臟話(huà)可以毫不顧忌地說(shuō)，不文明的行為也由于年幼無(wú)知而輕易地

44、被大人原諒，有的孩子待人長(zhǎng)幼不分。好多學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，作業(yè)本上寫(xiě)錯(cuò)的字都是家長(zhǎng)代勞擦了，作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)文具盒放在書(shū)包里的事都是家長(zhǎng)代勞的。等等，等等，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生做事沒(méi)有方向，動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣，自理才能極差。俗話(huà)說(shuō)：“播下行為，收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣，收獲性格?！痹鯓臃鲋荒昙?jí)孩子走好入學(xué)的第一步，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，分外重要。 一、養(yǎng)成教導(dǎo)要從點(diǎn)滴抓起。 古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣務(wù)必要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。由于一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生，入學(xué)后，他們首先感到分外嶄新，尤其是剛開(kāi)學(xué)前

45、幾周，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)伙伴、新的學(xué)習(xí)方式，使他們奇怪興奮。原來(lái)幼兒園一向窩在教室里分不領(lǐng)會(huì)上下課的他們，仿佛終究嘗到了什么是自由的滋味，每到下課，他們就沖出教室，宛如出籠的小野獸在操場(chǎng)狂奔，結(jié)果可想而知，重那么頭破血流，輕那么大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢?有的自由溜達(dá)，有的大聲交談，有的嘴里吸著果凍條，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來(lái)沖了出去，原來(lái)他剛想起來(lái)要上廁所了，他們仿佛置身世外桃源，外面的鈴聲，從外面走進(jìn)來(lái)上課的老師，他們?nèi)紱](méi)有望見(jiàn)沒(méi)有留神，或者說(shuō)望見(jiàn)了還是持續(xù)他們的事。等等事例舉不勝舉。真慶幸校長(zhǎng)的開(kāi)明，發(fā)了一個(gè)小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分貝的音量才能讓他們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)

46、話(huà)，讓他們知道上課了，要寧?kù)o了。開(kāi)學(xué)的幾周，我感覺(jué)自己像一個(gè)老太太，每天嘮叨著：聽(tīng)見(jiàn)鈴聲進(jìn)教室，坐神氣等老師，下課要實(shí)時(shí)上廁所，要做好課前打定。上課說(shuō)話(huà)要舉手，不能隨意離開(kāi)座位。不能隨意扔垃圾，見(jiàn)到垃圾要唾手撿起來(lái)，校園內(nèi)里慢步地行走。見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)不要遲到，服裝穿戴整齊，有病有事要請(qǐng)假總之，什么事情都要細(xì)細(xì)照應(yīng)，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指導(dǎo)。 二、養(yǎng)成教導(dǎo)要堅(jiān)持不懈。 冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功。這些對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)樸，可是對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們做好并不輕易。小孩子看懂了，學(xué)會(huì)了，還不等于他們會(huì)按要求去這樣做。要想讓他們養(yǎng)

47、成習(xí)慣，務(wù)必經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持才能形成，還要經(jīng)常檢查，經(jīng)常指導(dǎo)，力求達(dá)成“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地?！傲?xí)慣成自然”是需要確定時(shí)間的，因此，作為一年級(jí)孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊細(xì)心嘮叨，并且以身示范，讓孩子們耳聽(tīng)目染，學(xué)會(huì)跟著做?？床欢木鸵粚?duì)一，手把手的教。學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無(wú)輒。要知道矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程，就類(lèi)似一個(gè)漫長(zhǎng)的角逐的過(guò)程。我們只有堅(jiān)持才能告成，耐久才有收獲。 有的學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正;有的學(xué)生握筆模樣錯(cuò)誤，屢教不改;有的學(xué)生坐立不穩(wěn)，東張西望這些壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子

48、讓他改正過(guò)來(lái)，是不成能的。往往你剛指點(diǎn)，轉(zhuǎn)身之間他又那樣了。又譬如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿(mǎn)地亂劃拉。我就報(bào)告孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個(gè)斜面接觸地面，按依次從后向前掃。小角落就把掃把豎起來(lái)掃。抹灰時(shí)，有些孩子抹布上的水太多，在門(mén)上、講臺(tái)上留下一道道臟水印。我就教孩子們，抹布擰干再擦。排課桌要橫里豎里一起看。勞動(dòng)的程序講得越領(lǐng)會(huì)，指導(dǎo)越概括，孩子學(xué)會(huì)、學(xué)好的可能性越大，告成機(jī)遇越多，就越能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱心。所以，我們班主任要在平日多指點(diǎn)，多促使，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你確定能望見(jiàn)成效和回報(bào)。 二、養(yǎng)成教導(dǎo)要方法多樣。 如論是什么樣的孩子，都對(duì)故事感興趣。一味的嘮叨

49、會(huì)使孩子厭煩，耳朵也會(huì)起老繭。一個(gè)個(gè)膾炙人口的兒童故事，濃縮了社會(huì)中形形色色的形象。我們班主任可以多講講故事，學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中能夠感受生活，得到教導(dǎo)。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以根據(jù)孩子們的行為偏差，適時(shí)引用一些兒童故事，這些故事可以是經(jīng)典的世界童話(huà)，可以中間篡改章節(jié)，也可以根據(jù)需要即興編個(gè)。雖然沒(méi)有崇敬故事原著，但是我們自編或篡改的這些故事，可以使孩子們從中得到啟發(fā)，受到教導(dǎo)，改正行為。故事中的人物形象指導(dǎo)了他們的品性方向，為他們樹(shù)立的模范。孩子們也確立了自己前進(jìn)的目標(biāo)。 開(kāi)學(xué)以來(lái)，我這班的孩子一向處于興奮狀態(tài)，大都好動(dòng)好斗，經(jīng)常大事沒(méi)有，小事不斷，不是手臂破了皮，就是膝蓋裂了嘴。往往這事還沒(méi)

50、處理完，那里又有孩子哭開(kāi)了。真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我就利用狼人毛力克的故事，稍加改動(dòng)，把毛力克塑造成一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)伙伴，樂(lè)于助人的孩子，動(dòng)物都有規(guī)矩，孩子們也要遵守規(guī)矩啊。逐漸的，孩子們知道了一些規(guī)矩，懂得做了錯(cuò)事要賠罪要彌補(bǔ)，盡量不錯(cuò)不好的事情，做事前要用大腦斟酌下是不是可以做，等等。 總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，我們一年級(jí)的班主任要抓住新生入學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深烙印，習(xí)慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為模范。 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇9 21世紀(jì)，是一個(gè)高度進(jìn)展、高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，各種信息快速靈巧的占領(lǐng)著人們的生活空

51、間，在這種情勢(shì)之下，意志薄弱的人很輕易就迷失自我，此時(shí)德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教導(dǎo)工作中，舉行扎實(shí)有效的德育工作，特作籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以根基文明行為的養(yǎng)成教導(dǎo)為抓手，不斷鞏固德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，穩(wěn)定和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。 二、根本目標(biāo)： 1、建立一支有進(jìn)取心、才能較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為模范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。 2、為全面提高學(xué)生與人交往的才能，養(yǎng)成良好的與人交往才能，大力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)和社會(huì)主義精神文明創(chuàng)辦，努力

52、創(chuàng)造情誼班級(jí) 三、概括措施： (一)、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣 開(kāi)學(xué)伊始，開(kāi)一堂行為習(xí)慣教導(dǎo)課。內(nèi)化小學(xué)生日常行為模范。模范兩操，實(shí)時(shí)對(duì)好人好事舉行表?yè)P(yáng)。 (二)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng) 培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)切集體，遵守紀(jì)律，喜歡勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極磨練的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝結(jié)力的形成和進(jìn)展。 1、全面模范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明禮貌，提高學(xué)生與人交往才能。 2、滲透小學(xué)生日常行為模范和小學(xué)生守那么中的思想精神，要求學(xué)生以此來(lái)模范自己的行為習(xí)慣;加強(qiáng)禮儀教導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順;加強(qiáng)小干部隊(duì)伍創(chuàng)辦，充分發(fā)揮其監(jiān)視和示范作用。 3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，舉行

53、學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。 4、建立一幫一小組，平日加強(qiáng)輔導(dǎo)。 (三)、加強(qiáng)安好教導(dǎo)，防患于未然 安好工作是一切工作得以順?biāo)炫e行的前提，因此，把安好工作放在班級(jí)工作的第一位。 1、用晨會(huì)、板報(bào)展等形式，開(kāi)展安好學(xué)識(shí)教導(dǎo)。 2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安好意識(shí)，法律意識(shí)，鞏固學(xué)生的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。 #484115 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇10 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校工作安置，確定

54、了本學(xué)期德育教導(dǎo)理念：引領(lǐng)幸福，奠定喜悅?cè)松?堅(jiān)持模范，養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育活動(dòng)目標(biāo)：堅(jiān)守模范，實(shí)現(xiàn)自我管理(級(jí)部、班級(jí)、個(gè)人)。針對(duì)我校實(shí)際處境，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際處境相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)進(jìn)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)為主線(xiàn)，以強(qiáng)化行為模范養(yǎng)成教導(dǎo)為重點(diǎn)，結(jié)合我校小樹(shù)、小蟲(chóng)、小摯友創(chuàng)新小學(xué)德育模式，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)國(guó)家立項(xiàng)課題、一完小陽(yáng)光成長(zhǎng)指南和小學(xué)生日常行為模范，強(qiáng)化校園各項(xiàng)常規(guī)制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，把學(xué)生的思想教導(dǎo)工作做實(shí)、做細(xì)、做精，鞏固德育的實(shí)效性和針對(duì)性，為

55、全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷鞏固德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。 二、工作思路 1、創(chuàng)辦一支隊(duì)伍：加強(qiáng)師德教導(dǎo)，提高藝術(shù)管理實(shí)效，做到人人抓德育，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工?！叭珕T德育，人人有責(zé)”是我們的夢(mèng)想狀態(tài)。在大家的扶助下，上學(xué)期德育處工作開(kāi)展得分外順?biāo)欤窃诩o(jì)律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在好多問(wèn)題。我們夢(mèng)想本學(xué)期大家能夠進(jìn)一步鞏固“全員德育”的意識(shí)，看到違紀(jì)行為都能連忙去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到領(lǐng)先垂范，堅(jiān)持下去，相信我們的學(xué)生紀(jì)律會(huì)有很大好轉(zhuǎn)，教學(xué)樓內(nèi)會(huì)變得寧?kù)o、井然有序，我們工

56、作環(huán)境、學(xué)校面貌都會(huì)有一個(gè)新的局面。 2、貫穿一個(gè)主旋律：引領(lǐng)幸福與堅(jiān)持模范有機(jī)結(jié)合，進(jìn)展學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，成立我校德育課題組，全面實(shí)施我校的特色教導(dǎo)樹(shù)鷹教導(dǎo)。 3、強(qiáng)化一項(xiàng)工作：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常模范教導(dǎo)，加強(qiáng)紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。 4、重視一種教導(dǎo)：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生儒雅、仁愛(ài)、正義、禮貌、機(jī)靈、誠(chéng)信的博大情懷。 5、重點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)：即班隊(duì)活動(dòng)，校園科技、文體藝術(shù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐、演講會(huì)操衰弱操比賽活動(dòng)等。 6、營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：持續(xù)加強(qiáng)班級(jí)、校園文化創(chuàng)辦，優(yōu)化育人環(huán)境。 7、樹(shù)立一批典型：評(píng)比表彰陽(yáng)光家長(zhǎng)、陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光班主任、陽(yáng)光少年。 三、20

57、1X年德育工作要點(diǎn) 二月份：常規(guī)教導(dǎo)月(堅(jiān)守紀(jì)律嚴(yán)格模范) 1、舉行“引領(lǐng)幸福堅(jiān)持模范”開(kāi)學(xué)典禮，舉行紀(jì)律、禮儀、安好教導(dǎo)。 2、召開(kāi)“堅(jiān)守紀(jì)律自我管理”主題班會(huì)，整頓校容校貌。 3、召開(kāi)期初級(jí)部長(zhǎng)會(huì)議，制訂德育、少先隊(duì)、班級(jí)等工作籌劃。 4、舉行201X年春季留守生和乘車(chē)學(xué)生摸底。 5、召開(kāi)安好衛(wèi)生執(zhí)勤人員會(huì)議。 6、舉行期初班容班貌、板報(bào)、小明星班級(jí)文化評(píng)比。 7、班內(nèi)實(shí)行自我管理評(píng)比細(xì)那么，評(píng)比第一批五星文明管理小隊(duì)。 8、舉行儒雅教導(dǎo)：雅標(biāo)路隊(duì)整齊，路誦嘹亮，精神抖擻;動(dòng)作協(xié)調(diào)，步調(diào)一致;班內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評(píng)比為儒雅文明中隊(duì)。 三月份：感恩教導(dǎo)月(舉止文明風(fēng)范儒雅)

58、1、舉行三八節(jié)感恩教導(dǎo)活動(dòng)，加入縣婦聯(lián)匯演。 2、大力開(kāi)展“四靜”、上課“四不準(zhǔn)”活動(dòng)，舉行儒雅教導(dǎo) 育：雅標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內(nèi)，擺放有序;專(zhuān)心作業(yè)，書(shū)寫(xiě)模范;上課聽(tīng)講，專(zhuān)注精心;積極舉手，聲音洪量。 3、組織學(xué)生上、下樓道及路隊(duì)安好演練。 4、做好學(xué)校安好及春季傳染病的防控工作。 5、激勵(lì)家長(zhǎng)參與“走近自然，相約春天”春游活動(dòng)。 6.積極訓(xùn)練播送操，為舉行全校會(huì)操比賽做好打定。 四月份：傳統(tǒng)教導(dǎo)、文化教導(dǎo)月 1、開(kāi)展經(jīng)典誦讀教導(dǎo)活動(dòng)。 2、舉行小故事、演講比賽。 3、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教導(dǎo)課。 五月份 1、召開(kāi)慶“六一”藝術(shù)節(jié)籌備會(huì)。 2、合作學(xué)校舉行其次屆“感動(dòng)校園十

59、佳園丁”評(píng)比活動(dòng)。 3、雅行教導(dǎo)：雅標(biāo)衛(wèi)生習(xí)慣：公共衛(wèi)生，主動(dòng)清潔;地面紙屑，彎腰撿起;個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)個(gè)牢記;衣著感激，勤梳勤洗。 4、調(diào)研各級(jí)部課題實(shí)施處境，舉行樹(shù)鷹教導(dǎo)小學(xué)識(shí)競(jìng)賽。 六月份：學(xué)習(xí)、評(píng)比活動(dòng)月 1、舉行各年級(jí)會(huì)操、衰弱操比賽。 2、舉行陽(yáng)光中隊(duì)、家長(zhǎng)、少年評(píng)比活動(dòng)。 七月份：社會(huì)實(shí)踐安置月 1、舉行德育、隊(duì)、班級(jí)工作總結(jié)。 2、布置暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 #484114 小學(xué)生德育標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料篇11 本期持續(xù)承擔(dān)高二4班班主任工作。班主任工作是一種幸福的苦差使，工作辛苦，責(zé)任重大。一個(gè)班級(jí)的工作是否能夠搞好，學(xué)生的勞績(jī)是否能夠提高，班主任起著關(guān)鍵作用?？梢哉f(shuō)有一個(gè)好的班主任，就

60、會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。怎樣才能當(dāng)好班主任呢?我認(rèn)為抓好德育工作是關(guān)鍵，下面談?wù)劚緦W(xué)期的做法: 一、抓好學(xué)生的思想工作 (1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生舉行細(xì)心的談話(huà)，直到行之有效。 (2)多多了解關(guān)切學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。 (3)利用空余時(shí)間舉行家訪(fǎng)，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流處境，統(tǒng)一思想。 (4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。 二、抓好常規(guī)工作: (1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做石油“當(dāng)月之星”。 (2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。激勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培