潛移默化教子誠(chéng)信

1、潛移默化教子誠(chéng)信車賽家長(zhǎng)孩子的語(yǔ)文課本上有這樣一篇童話故事。星期天，小熊媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊樂(lè)得直打滾兒?？墒撬诟吲d之余，忽然記起自己已經(jīng)答應(yīng)了和小鹿今天要一起植樹(shù)。在這兩難之際，小熊果斷地拒絕了媽媽的“明天再和小鹿去種樹(shù)”的建議，自己一個(gè)人在家等待小鹿?？墒切÷箙s沒(méi)來(lái)。直到晚上，小鹿的爸爸來(lái)告訴小熊，小鹿之所以失約是因?yàn)樗l(fā)燒住進(jìn)了醫(yī)院，小鹿爸爸代表小鹿向小熊道歉。小熊原諒了小鹿，最后熊媽媽稱贊它們都很守信用由此，我想到了人。想到了孩子，想到了為人父母的我們。無(wú)論多么聰明的動(dòng)物，應(yīng)該都不會(huì)比一個(gè)人，即使是剛明事理的孩子，更懂得誠(chéng)信的美德與修養(yǎng)。無(wú)論多么愚笨的家長(zhǎng)，應(yīng)該都會(huì)比一個(gè)動(dòng)物爸

2、爸媽媽更努力、更迫切地希望孩子成人、成才、成長(zhǎng)。曾幾何時(shí)，人們將“人不為己，天誅地滅”奉為自己人生的信條?？墒钱?dāng)我們?cè)诹λ芗爸畷r(shí)，幫助摔倒的老人給家人給醫(yī)院打一個(gè)電話，幫助哭泣的孩子找到媽媽，不也是很快樂(lè)的事情嗎？他人享受了你的幫助，自己享受他人的開(kāi)心。曾幾何時(shí)，我們的家庭將孩子的成績(jī)視為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知，孩子成績(jī)優(yōu)異的背后卻隱藏著嚴(yán)重的情感淡漠，誠(chéng)信缺失的危機(jī)。實(shí)際上，富有責(zé)任感，寬容他人，誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于孩子要比成績(jī)重要百倍，并且這方面的品質(zhì)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)的影響也是至關(guān)重要的。但是在我們的身邊也不乏這樣的例子，朝陽(yáng)二高中高二女孩為我們上了生動(dòng)的一課。劉煜林是高二20班的

3、普通女孩，2014年2月26號(hào)早上，她急急忙忙去上學(xué)，在本單元樓門口，她一低頭，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)長(zhǎng)方形大錢包。她打開(kāi)錢包，發(fā)現(xiàn)里面有兩沓百元人民幣，還有銀行卡和身份證。劉煜林從小長(zhǎng)大還真是頭一次見(jiàn)這么多現(xiàn)金。她站在臺(tái)階上左右看看，心里想：這么多錢，丟錢的人心里得多著急??！可是清晨的小區(qū)里非常安靜，除了晨練，少有人出入。到哪兒去找失主呢！她在原地焦急地等了兩分鐘，發(fā)現(xiàn)上學(xué)要遲到了，就趕緊跑上樓，一邊把錢包遞給爺爺，一邊焦急地催促：我上學(xué)要遲到了，爺爺你按照身份證姓名，快去尋找失主，這人肯定是咱小區(qū)的！后來(lái)劉煜林的爺爺以自己家為中心向外輻射，挨家挨戶摁門鈴打聽(tīng)，誰(shuí)叫劉某某。最后終于找到了失主，把錢歸

4、還了他們。劉煜林這天早上上學(xué)還真遲到了，班主任批評(píng)了她，可她只字未提早上的事。后來(lái)失主來(lái)到學(xué)校特意感謝時(shí)，班主任才知道孩子遲到的原委。就是一個(gè)普通下崗工人家的孩子，她在金錢面前選擇了誠(chéng)信，她在無(wú)人認(rèn)領(lǐng)時(shí)選擇了送還，她在做出了大事的時(shí)候選擇了沉默，她在老師誤解批評(píng)時(shí)選擇了擔(dān)當(dāng)。健康、美貌、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)只是人生的附屬品，只有誠(chéng)信才是人生最純潔的靈魂。再想想，這樣的孩子是怎樣的家庭教育出來(lái)的呢？父母在孩子為人之初，給孩子做了怎樣的榜樣呢？我突然想起這樣的故事：20世紀(jì)初，一個(gè)日本家庭移居到舊金山，并在那里做起了種植玫瑰的產(chǎn)業(yè)。他們的鄰居是從蘇格蘭來(lái)的，也種植并出售玫瑰。毫無(wú)疑問(wèn)，他們彼此在生意上

5、一直是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。1941年12月7日，日本人轟炸了夏威夷群島，許多美國(guó)士兵在那里犧牲。其實(shí)，這個(gè)日本家庭中的其他成員都已經(jīng)是美國(guó)人了，但是他們的父親一直保留日本國(guó)籍，在當(dāng)時(shí)混亂的情況下，他們一家因此被拘禁了。臨行的時(shí)候，日本家庭對(duì)蘇格蘭鄰居說(shuō)：“您們?cè)敢庹疹櫸业幕ㄆ詥幔俊编従哟饝?yīng)了，但日本人并不對(duì)未來(lái)抱有任何希望，也不指望再看見(jiàn)自己的玫瑰。他們被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，周圍密布著鐵絲網(wǎng)和全副武裝的士兵。整整一年過(guò)去了，事態(tài)沒(méi)有任何改變。第二年、第三年、第四年，日本一家還在拘留地，終于有一天，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，這個(gè)家庭告別了拘禁歲月，坐上火車，回到了舊金山。這家日本人與他們的老鄰居相遇了，鄰居一家

6、是專門來(lái)迎接他們的。當(dāng)回到家里時(shí)，日本人驚呆了：他們的玫瑰園整齊繁茂，在太陽(yáng)下熠熠生輝，房間也收拾打掃得跟苗圃一樣干凈整齊，仿佛他們從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。在會(huì)客廳的桌子上，有一張銀行存折，上面記載著幾年來(lái)每一筆玫瑰買賣的收入。桌子上還有一支鮮紅的玫瑰蓓蕾正含苞待放我的心完全被這個(gè)蘇格拉的家庭感動(dòng)了！試想：這個(gè)家庭的孩子會(huì)在和朋友的約會(huì)上遲到嗎？會(huì)維護(hù)眼前的面子而撒謊欺騙嗎？會(huì)為了逃避懲罰而推諉責(zé)任嗎？他們將來(lái)成了國(guó)家公務(wù)員會(huì)侵吞公款嗎？他們做了商人會(huì)在在奶粉中添加過(guò)量的三聚氰胺嗎？他們成了醫(yī)生會(huì)賣掉別人的嬰兒?jiǎn)?？答案無(wú)疑都是否定的！家庭是孩子最初的活動(dòng)場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。孩子的誠(chéng)信品格絕對(duì)不是在其母體中自然形成的，也不是在他進(jìn)入學(xué)校時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)的。父母在與孩子或者其他家庭成員生活相處時(shí)，就會(huì)發(fā)生著并且讓孩子切身感受著的社會(huì)關(guān)系和道德規(guī)范。那么對(duì)于孩子的誠(chéng)信教育也就這這樣的家庭活動(dòng)中無(wú)聲無(wú)息地完成了。劉煜林的爺爺和父母就都是這樣的人，這毫無(wú)疑問(wèn)！幾千年來(lái)，誠(chéng)信一直被人們作為社會(huì)的基本公德，也一直被人們作為作人的基本準(zhǔn)則。古人有“言必信，行必果”的教人箴言，西方也有“當(dāng)信用消失了，肉體就沒(méi)有了