教育學(xué)考研之文復(fù)與宗改時(shí)期教育

1、2016教育學(xué)考研之文復(fù)與宗改時(shí)期教育6、昆體良：是西方世界第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的思想家。雄辯術(shù)原理：概括了二十多年教育經(jīng)驗(yàn)，歸納教育方法，自成體系，論述教育。教育觀點(diǎn)： 教育的可能性和必要性：a.兒童不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感b.兒童會(huì)適應(yīng)人多的場(chǎng)合c.兒童之間可以相互促進(jìn)，發(fā)展同窗情誼。 雄辯教育的目的：演說(shuō)家的品質(zhì)-a.要善于辭令有廣博知識(shí)b.有德行 幼兒教育：雄辯家要從小抓起，培養(yǎng)雄辯家要經(jīng)過(guò)初級(jí)學(xué)校、文法學(xué)校、修辭學(xué)校三個(gè)階段的學(xué)校教育，不要把有能力的兒童變成稗草 教育內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言發(fā)展，從小教授標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 教學(xué)方法：步驟-a.模仿-指導(dǎo)-練習(xí)-講b.記憶力訓(xùn)練c.如何有效學(xué)會(huì)一切(理解力

2、)d.如何安排一天的功課學(xué)習(xí)e.最早提出“直觀教學(xué)” 論教師：a.具備更多方面的知識(shí)b.熱愛(ài)學(xué)生，有父母般的耐心c.分析研究學(xué)生的個(gè)性d.高等學(xué)校的教要到初等學(xué)校講課昆體良的教學(xué)理論：主張因材施教;最早提出了分班教學(xué)的初步設(shè)想;提出教學(xué)應(yīng)和學(xué)生的接受能力相適應(yīng);主張對(duì)課業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)交替進(jìn)行。第四章 西歐中世紀(jì)教育7、騎士教育：是結(jié)合宗教教育與武士教育為一體的一種西歐封建主階級(jí)的特殊教育形式。騎士的要求是：勇猛頑強(qiáng)、虔敬上帝、忠君愛(ài)國(guó)、寵媚貴婦“七技”：騎馬，游泳，投槍?zhuān)瑩魟Γ颢C，奕棋，吟詩(shī)。教育的三個(gè)階段：0-8歲，家庭教育階段，受母親教育，主要學(xué)習(xí)宗教知識(shí)、道德教育和身體的養(yǎng)護(hù)與鍛煉8-14

3、歲，禮文教育階段，貴族之家按其等級(jí)將兒子送入高一級(jí)貴族的家中充當(dāng)侍童，侍奉主人和貴婦。14-21歲，侍從教育階段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)騎士七技?！膀T士精神”體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)所崇尚的人格品質(zhì)和道德風(fēng)范，對(duì)主人和君長(zhǎng)尊崇忠誠(chéng)，對(duì)貴婦斯文典雅，作戰(zhàn)是勇猛果敢，與人交往總慷慨豪俠。8、中世紀(jì)大學(xué)(產(chǎn)生、發(fā)展、評(píng)價(jià))產(chǎn)生和發(fā)展：源于歐洲工商業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了市民階層，需要學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)知識(shí)研究世俗文化。歐洲工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，工商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)市民階層十字軍的東征促進(jìn)了東西方的接觸，刺激了貿(mào)易的發(fā)展，加強(qiáng)了不同文化交流特點(diǎn)：文科是進(jìn)入大學(xué)的必要條件每一所大學(xué)都有名人和權(quán)威組織機(jī)構(gòu)和特權(quán)：教學(xué)方式以讀課、評(píng)述、辯論和游歷為主導(dǎo)體制分為兩

4、種：“學(xué)生”大學(xué)與“先生”大學(xué)已有學(xué)位制度，是源于教會(huì)的教階制(主教-牧師-教士)，學(xué)生修畢大學(xué)課程，經(jīng)考試合格，可得“碩士”“博士”學(xué)位特權(quán)主要有：遷校的自由、不用交納稅費(fèi)、有司法審判權(quán)、大學(xué)教授享有參政權(quán)、大學(xué)中獲得學(xué)位的人具備教學(xué)資格作用和影響：從思想上打破了教會(huì)在思想上對(duì)人壟斷，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的發(fā)展促進(jìn)了各個(gè)地區(qū)和國(guó)家的交流，打破了封建閉塞的局面為文藝復(fù)興做好了思想上的準(zhǔn)備，培養(yǎng)了新人9、城市學(xué)校是為適應(yīng)生產(chǎn)的發(fā)展、市民階層的利益需要而出現(xiàn)的新型學(xué)校。城市學(xué)校不是一所學(xué)校的名稱(chēng)，而是為新興市民階層子弟開(kāi)辦的學(xué)校的總稱(chēng)。城市學(xué)校強(qiáng)調(diào)世俗知識(shí)，特別是讀、寫(xiě)、算的基礎(chǔ)知識(shí)和與商業(yè)、手工

5、業(yè)活動(dòng)有關(guān)的各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)校教育為人們的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。同時(shí)城市學(xué)校主要滿(mǎn)足新興城市對(duì)從事手工業(yè)、商業(yè)等職業(yè)人才的需要。10、文藝復(fù)興的人文主義教育特征人文主義教育的基本特征：人本主義。培養(yǎng)目標(biāo)上注重個(gè)性發(fā)展，教育方法上尊重兒童天性。古典主義。吸收古人見(jiàn)解，尤其課程設(shè)置亦具有古典性質(zhì)，但非純粹復(fù)古。世俗性。充溢濃厚的世俗精神，更關(guān)注今生而非來(lái)世，這是與中世紀(jì)教育的根本區(qū)別。宗教性。雖抨擊天主教會(huì)的弊端，但不打算消滅宗教，希冀以世俗和人文精神改造中世紀(jì)陳腐專(zhuān)橫的宗教性以造就一種更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。貴族性。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)所決定的。人文主義教育對(duì)象主要是上層子弟，教育的形式多為宮

6、廷教育和家庭教育而非大眾教育的形式，教育目的主要是培養(yǎng)上層人物。人文主義教育思想：提倡人道，反對(duì)神道;提倡*，反對(duì)軍權(quán);提倡個(gè)性解放，反對(duì)宗教束縛。具有兩重性，進(jìn)步性與落后性并存，盡管它還有不足之處，但它掃蕩了中世紀(jì)教育的陰霾，展露出新時(shí)代教育的燦爛曙光，開(kāi)歐洲近代教育之先河。文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義給這一時(shí)期的教育帶來(lái)了巨大的影響，許多人文主義思想家也對(duì)教育傾注了極大的熱情，闡述了他們對(duì)教育的理解。這一時(shí)期，教育理論與教育實(shí)踐都發(fā)生了變革，形成了獨(dú)具特色的教育新氣象，這就是“人文主義教育”。主要特點(diǎn)：以人為本，熱愛(ài)兒童、尊重兒童，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展規(guī)律的新人熱愛(ài)科學(xué)，追求真知，教學(xué)內(nèi)容突破中世紀(jì)

7、的“七藝”框架辦學(xué)形式和教學(xué)方法多樣化。凱程教育：凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里；信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；敬業(yè)：以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高

8、效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。 師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢(xún)問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李

9、海洋、張?chǎng)谓淌凇⒎胶平淌?、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專(zhuān)業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專(zhuān)業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專(zhuān)業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專(zhuān)業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專(zhuān)注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們