小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)

1、綜合素質(zhì)（小學(xué)） 模塊一：職業(yè)理念模塊一：職業(yè)理念考試內(nèi)容和要求教育觀1、理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。2、掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。3、依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。學(xué)生觀1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。2、理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。3、運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。4、能夠設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師觀1、了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。2、具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、在教育教

2、學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種手段和方式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。4、理解教師職業(yè)的責(zé)任和價(jià)值，具有從事教育工作的熱情和決心。第一節(jié) 教育觀考點(diǎn)聚焦1、本節(jié)知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中多以客觀題和材料分析題的形式進(jìn)行考查。2、在歷年考試中，素質(zhì)教育的基本要求、實(shí)施的途徑方法是考查重點(diǎn)。一、教育觀與素質(zhì)教育觀（一）教育觀 教育觀是人們對(duì)教育所持有的看法。教育觀既受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約，又受人們對(duì)教育要素（教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容和方法等）不同觀點(diǎn)的影響。人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)、歷史時(shí)期中開(kāi)展教育活動(dòng)，需要思考教育活動(dòng)“是什么”，“為了什么”，以及“怎樣開(kāi)展教育活動(dòng)”。而教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的。（二）素質(zhì)教育

3、觀1、素質(zhì)教育觀的定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育相對(duì)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀。人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展 2、素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨我國(guó)把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，發(fā)展教育對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性和先導(dǎo)性的作用。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育受教育機(jī)會(huì)平等是國(guó)家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。素質(zhì)教育應(yīng)該是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育全面發(fā)展是指學(xué)生的德、

4、智、體、美等方面的全面、均衡發(fā)展。（全面發(fā)展不是平均的發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展）（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。（2016年下半年試題）1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了()A.學(xué)生的心理發(fā)展B.

5、學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展答案：B 解析：從題干來(lái)看，孫老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不符合素質(zhì)教育理念。真題再現(xiàn)（2016年下半年試題）2、右圖中，該老師的做法()A.違背了素質(zhì)教育的理念B.違反了因材施教的原創(chuàng)C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要答案：A 解析：圖中老師的做法是不正確，他為了讓學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課，而不讓學(xué)生進(jìn)行各種體育活動(dòng)，忽視了學(xué)生的身心全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育理念。真題再現(xiàn)（2014年下半年試題）3、期末考試前一個(gè)月，學(xué)校突然決定將音體美課程提前考查，將課時(shí)留給語(yǔ)數(shù)外科目。學(xué)校的做法()A.正確，有利于教師組織教學(xué)B.正確，有利于提高學(xué)生成

6、績(jī)C.錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展答案：D。解析：學(xué)校的做法破壞了語(yǔ)數(shù)外和音體美之間的課時(shí)比重，打破了均衡性，不利于學(xué)生體育和美育的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。真題再現(xiàn)（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生和發(fā)展1、素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生素質(zhì)教育作為一種教育價(jià)值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：中小學(xué)片面追求升學(xué)率，大學(xué)教育過(guò)分專業(yè)化等。素質(zhì)教育把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的發(fā)展2、素質(zhì)教育觀的發(fā)展1993年2月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想

7、道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)和身體心理素質(zhì)?！?996年九屆人大一次會(huì)議和二次會(huì)議的政府工作報(bào)告，都強(qiáng)調(diào)由“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要實(shí)施全面素質(zhì)教育?！?999年1月13日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，提出實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院做出了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。2006年6月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育?！边@標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國(guó)家意志。（四）小學(xué)素質(zhì)教育1、小學(xué)

8、素質(zhì)教育的一般性質(zhì)小學(xué)素質(zhì)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的組成部分，體現(xiàn)了與其他層次、形式素質(zhì)教育相同的性質(zhì)。小學(xué)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國(guó)家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體學(xué)生的教育。2、小學(xué)素質(zhì)教育的特殊性首先，小學(xué)生處于身高和體重增長(zhǎng)的高峰期，要特別注意小學(xué)生坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。 其次，小學(xué)生的自我意識(shí)以及意志的自覺(jué)性比較差，道德意志薄弱。 因此，小學(xué)素質(zhì)教育必須幫助小學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，同時(shí)注重小學(xué)生自我意識(shí)、意志、道德信念的形成，為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求（一）素質(zhì)教育的

9、目標(biāo)1、促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育基礎(chǔ)教育處于學(xué)生個(gè)體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，那么任何有助于促進(jìn)身體發(fā)育順利進(jìn)行的教育，就是好的教育；相反，就是不好的教育。2、促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化中小學(xué)階段是個(gè)體心理成熟的階段。素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生心理成熟化，逐漸成為一個(gè)能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，介入周圍世界的主體。3、造就平等的公民基礎(chǔ)教育是公民教育，而中小學(xué)教育又要求“全面提高國(guó)民素質(zhì)”，因此，基礎(chǔ)教育有必要根據(jù)現(xiàn)行的公民權(quán)利和義務(wù)規(guī)定，確定自己的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。4、培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。5、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不

10、斷發(fā)展使學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)生時(shí)代，素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)。6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)我國(guó)已開(kāi)始向法治社會(huì)邁進(jìn)這一事實(shí)，要求我們的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生真正具有法治意識(shí)和觀念，法治意識(shí)必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度現(xiàn)代技術(shù)的根源是科學(xué)，而科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)真理的追求，對(duì)事實(shí)的尊重。大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度，這是我們基礎(chǔ)教育尤其要著重變革的一個(gè)方面。（二）國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 （常考選擇題和材料分析題） 1、面向全體學(xué)生我們國(guó)家普及九年義務(wù)教育，就是面向全體適齡學(xué)生，讓每一個(gè)適齡的學(xué)生都能進(jìn)到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。 2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國(guó)家的教育方針，我們需要在實(shí)踐中把這個(gè)方針貫徹好、落實(shí)好，在這方面不能有任何放松。 3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 我國(guó)的基礎(chǔ)教育在能力培養(yǎng)上還需要進(jìn)一步努力。知識(shí)是重要的，但是知識(shí)不能限制人們的思維空間，而應(yīng)該成為人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)，應(yīng)該把知識(shí)融入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力對(duì)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。 4、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展要想有所創(chuàng)新，必須以主動(dòng)性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)