珠心算表演初探經驗交流

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁珠心算表演初探 - 經驗交流 - 中國古老的珠算經歷了20多年鳳凰涅盤般的修煉,已發(fā)展成為具有現代化特質的珠心算,不但在比賽中屢戰(zhàn)屢勝,而且在表演時技驚四座.可以說,除了珠心算教師和專家,絕大多數人都是從觀看表演后才信服珠心算的.珠心算表演能充分展示珠心算的科學實用價值,充分展示珠心算的藝術欣賞價值.那么,怎樣進行珠心算表演呢一,珠心算表演的場合要強調開放性珠心算從一問世,就有人想一睹她的風采.我們要以開放的心態(tài),不斷為人們提供親密接觸珠心算的機會.除了教室里的表演,學校集會時的表演,還可以在校外作經常性的表演.縱覽我市的珠心算發(fā)展史,有重要影響的

2、表演場合還有:1,向新聞單位表演.到報社表演后,1984年8月27日寧波日報第1版就發(fā)表了特寫紅領巾絕技驚四座六位珠算小能手鏖戰(zhàn)計算器.1988年2月5日,我市學生應邀參加了浙江省珠算協(xié)會與浙江電視臺聯合舉辦的西子杯珠心算表演現場直播.1992年12月以來,中央電視臺也多次播出我市選手的珠心算表演.2,大型社會活動現場表演.如1992年11月,我市在北京舉行大型新聞發(fā)布會,4名小學生到場作了珠心算表演.3,為到訪的外賓或在國外表演.珠心算表演已成為對外交流的重要形式.我市小學生多次為來訪的外賓表演,并頻頻出訪海外.1992年2月26日至3月17日,我市組成代表團訪問美國,在舊金山,紐約,華盛頓

3、作珠心算表演達21場.此事被評為寧波市精神文明建設十件新事.1997年11月19日,我市珠心算文化交流團在馬來西亞總理府為馬哈蒂爾總理作了珠心算表演.近幾年,隨著我市改革開放的不斷深化,這類表演不斷增多,影響所及,遍及全球.二,珠心算表演的選手要注意代表性選誰表演,這是在確定了表演場合之后立即要決定的大事.一般都會認為,表演具有欣賞性,當然是選最優(yōu)秀的選手去.但是,我們認為最優(yōu)秀是相對的.我們的原則是要有利于推動和發(fā)展珠心算事業(yè),注意選手的廣泛代表性.如在一次組團出國表演時,需要4個選手,我們從全市比賽的一,二,三,六年級組中各選了1個第1名,他們分別來自4所小學,其中有女生也有男生.如果不分

4、年級組,就只能由一,兩所學校的學生參加了.在條件允許的情況下,我們要讓盡可能多的學校,班級和學生代表有參與表演的機會.如先由全班學生,全組學生集體表演,再由部分成績特別出眾的學生表演.這樣,不但有利于體現面向每一個學生,激發(fā)全體學生學習珠心算的積極性的理念,同樣也是符合表演的欣賞性要求的.三,珠心算表演的難度要考慮層次性表演的難度往往是表演成功的關鍵.一般都會認為,難度越高越具有轟動效應.其實并非如此.我市最早的珠心算能手年齡已在30歲左右,表演的水平較高,但是有關方面往往要我們派小學生和幼兒去表演,說這些選手表演的程度已經能使觀眾了解珠心算的神奇了.表演的難度應考慮層次性.如果有幼兒,小學低

5、段,小學中高段三類不同學習水平的學生表演,我們可以先讓幼兒組表演,接著讓小學低段組表演,最后讓小學中高段組表演,以讓觀眾領悟珠心算水平由低級到高級不斷提升的各種境界.對每一類學生所表演的難度也應考慮層次性,不要一開始就表演高難度的,要以相對較低的程度作為起點,難度最高的內容不一定表演,即使要表演,也應考慮到學生還沒有絕對準確的把握,可以先作個說明:以下的內容剛開始學習,我們來試一試.這樣,就是出現了差錯觀眾也不會責難;沒有差錯,觀眾則會更加信服.四,珠心算表演的題型要體現豐富性表演要通過具體的題型體現出來.題型的基本分法,可以從運算方法來考慮,如加法,加減法,乘法,除法,還有乘方,開方等等;也

6、可以從學生接收題目的途徑來考慮,分為聽心算,看心算.加減法一般可以用聽心算,乘法,除法一般可以用看心算.這樣,選手容易表演.那么,是否還有別的題型可以表演呢 根據重結果,更注重過程的新課程改革理念,我們可以根據珠心算教學中學生能力形成的過程,增加許多表演的題型.如,珠心算的基礎是珠算,可以進行撥珠表演,珠算同數連加表演,聽珠算表演;看心算要看清題目,所以可以進行看卡片記數的表演.聽心算加減法,可以作為主要的表演題型,題量可以大一些.看心算加減法也可以表演,預先在紙上,黑板上寫好題目,或做好電腦軟件,屆時在大屏幕上閃現題目.表演題型的豐富性既有利于引起觀眾的興趣,也有利于揭示珠心算的科學內涵.五

7、,珠心算表演的答數要凸顯準確性表演者在計算了一道一道題目以后,需要當場確定怎樣的答數是準確的.我們要努力凸顯表演的答數的準確性.集體表演時,選手們可以同時口頭報告答數,觀眾可以聽到是否異口同聲,如果準確率高,會產生很大的氣勢,形成很好的氛圍.為了防止濫竽充數,最好的辦法是各自把答數用粗碳素筆寫在白紙上,字要盡可能大,使觀眾能看得清晰.個別表演時一般都采用書寫答數的方法.確認準確答數,一是看大部分表演者答數相同,二是由出題者揭示答數,還可以請觀眾筆算或按計算器計算并宣布答數.一般是選手算1題,就展示1題的答數,并立即確認準確答數,隨之會引起觀眾熱烈的掌聲.一個又一個準確答案的不斷確認,會把整個表

8、演不斷推向新的高潮.當選手的答數有誤時,不要鉆牛角尖一直表演同類題目,以致于一錯再錯,不堪收場,而應適可而止,轉換表演題型,以提高表演的準確性.六,珠心算表演的形式要追求藝術性表演不但要注重內容,也要注重形式,要追求把珠心算技術用藝術美的形式表現出來.集體表演往往讓全體表演者坐在教室里,會場里,操場上,也可以站在會場里或舞臺上.前者適合于筆頭書寫答數,后者適合口頭報告答數.若是少數幾個選手表演,可以在舞臺上或會場里面向觀眾擺一排桌子,讓選手在桌子邊坐好,以便從容不迫地表演.這些表演形式,不用多作準備,一般說來效果也很不錯.表演的形式還在不斷地創(chuàng)新之中.如化妝表演,有穿算盤服表演,穿戲裝表演;有

9、聽兩個人報題目,同時計算兩道題報出兩個不同答案的表演;有邊轉呼拉圈或拍皮球邊聽題目計算這種富有動感的表演等等.表演形式的藝術性吸引了越來越多的觀眾,使越來越多的有識人士出面邀請珠心算選手前往表演,有的經濟實體還因此主動與珠心算特色學校簽訂長期合作的有關協(xié)議.七,珠心算表演的主持要保證主導性珠心算表演的主持人一般都是由珠心算教練來擔任的.教練最了解選手,對珠心算表演的選手,難度,題型,答數,形式等等的確定都最有發(fā)言權,所以也最有資格當表演的主持人.教練除了報題目,還可以在選手表演時同步解說,介紹珠心算的基本原理,基本教學方法,典型事例等,普及珠心算科學知識,調動觀眾的情緒,提高表演的質量.但在某些表演場合,有人提出要由另外的人選來當主持人,他們的理由是教練的普通話不夠標準,舞臺風度不夠,缺乏藝術表演才華等等.針對這些意見,珠心算教練應擴大知識面,挖掘潛能,彌補不足,努力使自己成為一個優(yōu)秀的主持人.在某些場合,教練也可以退居二線,讓選手自己報題自己算或請觀眾來命題.有一期中央電視臺綜藝大觀,我市選手的珠心算表演就由倪萍當主持人.但不管何人報題目,當主持人,教練都必須保證主導性,闡明觀點,提出命題要求,以保護選手,并滿足觀眾觀賞表演的欲望.總之,要提高珠心算表