最新2020年幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、 2020 年幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿親愛(ài)的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔 2020 年幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過(guò)閱讀這篇文檔，一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的橋梁， 一般每個(gè)學(xué)期舉行一次， 幼兒園也不例外，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)， 都是以班主任發(fā)言為主， 下面我整理了幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿，希望能幫助到你：篇一各位家長(zhǎng)：大家好 ! 在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓XX,是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名

2、幼兒教育工作者，我和保教XX 老師很榮幸能成為我們中班的老師， 在這里， 希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持， 我們也會(huì)拿出更多的愛(ài)心與責(zé)任心， 發(fā)揮出我們的專(zhuān)業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好! 你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持， 也是對(duì)孩子教育的重視。 有句話說(shuō)的好：“家園如同一車(chē)兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。 幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。 經(jīng)過(guò)暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一定的了解。 在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處， 會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)， 相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，

3、 并與孩子之間建立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣為了我們這群可愛(ài)的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵， 以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)， 希望您支持與配合我們的工作。今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。 所以好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成， 這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活， 孩子們已經(jīng)受到了一定的教育， 他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣， 特別愛(ài)玩游戲。 有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出

4、色， 能把看到的事情說(shuō)的很完整。 有的孩子接受能力很好， 在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。 有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可能稍微差一點(diǎn)， 這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。這時(shí)候的孩子， 最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中， 多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂(lè)就有幸福。下面我就從以下幾方面具體的講一講：一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。 相信開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后， 孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。 本學(xué)期又新增添幾名新生， 剛開(kāi)學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，

5、 經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)， 會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園， 還能主動(dòng)向老師問(wèn)好， 孩子們會(huì)慢慢的有些成長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。 為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開(kāi)展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。教育工作的配合在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。 比如： 發(fā)的新書(shū)要寫(xiě)上幼兒名字， 有時(shí)需要帶物品、 幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等， 這些都需要您的配合， 因?yàn)槟姆e極配合是我們

6、活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵， 也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。 在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊， 老師在幼兒園里教幼兒知識(shí)， 希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。 那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌６⑸罘矫妫哼M(jìn)餐： 現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐， 不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂， 希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。 能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好， 有的孩子拿勺的方法不正確， 特別是新來(lái)的孩子， 有的孩子邊吃飯邊講話等。 因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的， 有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜， 那么有可能就完全不需要老師的提醒， 就

7、可以自己獨(dú)立進(jìn)餐 ; 但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。 有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)： “老師幫我少添點(diǎn) ;老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。 如果遷就她的話， 那么怎樣保證她的飯量呢 ?強(qiáng)迫她吃的話， 又如何照顧她的情緒呢 ?我們的方法是： 鼓勵(lì)為主， 所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。 那我為什么在這里要特別提出這件事， 是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、 自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。 很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、 吃好一點(diǎn)

8、， 我們是這樣在做， 那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話， 我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題。逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了， 孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái)。 可是，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)， 午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。 我覺(jué)得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)， 幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。 : 我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程， 在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。 學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責(zé)任感。 如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家

9、務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作， 你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了。 ”慢慢的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。 這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前，教師都會(huì)要求： 小嘴巴不講話， 小手放背后。 在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。 那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問(wèn)題：孩子不會(huì)珍惜時(shí)間孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起， 每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽會(huì)幫忙

10、穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺(jué)得上學(xué)遲到?jīng)]什么， 這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念， 也助長(zhǎng)了孩子依賴(lài)父母的習(xí)慣。 不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”， 對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)， 正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化， 錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。 在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、 科學(xué)的作息習(xí)慣， 樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)一， 抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤， 并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了， 要及時(shí)地

11、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。 不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處， 更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。 要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡， 亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲， 這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中， 學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了 !個(gè)別孩子坐不住。靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事， 對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)， 坐不住的孩子很難專(zhuān)心聽(tīng)講。 孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如 ; 坐在椅子上不停的左右搖晃、 跪在椅子上， 或一會(huì)站一會(huì)坐， 喜歡打擾別人;在教室里來(lái)回輕輕地走到處跑。所以

12、我建議： 可以讓孩子多參加集體活動(dòng)， 在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專(zhuān)心做事情， 可鍛煉孩子的持久力、意志力等。 例如： 玩游戲木頭人， 當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)， 可以鍛煉自我控制能力。 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí) ( 到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間 ) 家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘， 也要鼓勵(lì)他。 相信他總會(huì)有進(jìn)步的 !五、家長(zhǎng)配合工作今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝 ! 同時(shí)，我們也相

13、信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作 ! 我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿， 那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)! 為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事， 相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園， 在家里玩幾天再送到幼兒園的話， 孩子們就會(huì)有不好的情緒。 為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)， 希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8： 20 前到園， 如果您的孩子在家

14、出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥情況時(shí)， 請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師， 以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明 !在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書(shū)包， 不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西， 有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀， 小珠子帶到幼兒園里來(lái)。 如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。 不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品， 以免遺失。家長(zhǎng)園地：即我們門(mén)口的 ( 家園共育 ) 主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜。關(guān)注孩子接送情況如果家長(zhǎng)由于工

15、作比較忙， 有的沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子， 只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。望家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事， 但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。 家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹(shù)立老師的正面形象。 我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象， 那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好， 或是犯了錯(cuò)時(shí)， 有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng)你。 ”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是： “你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、 有喜歡的有不喜歡的， 那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答， 他就必須選出最兇的， 一個(gè)他

16、最喜歡的， 一個(gè)最好的。 可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。 所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。 我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解： 老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他; 老師會(huì)教給他很多東西 ; 讓他高高興興、 快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng); 當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師 會(huì)教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，這樣才不會(huì)讓孩子愿意與老師交流， 不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些

17、小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解， 也請(qǐng)多指正、 多批評(píng)、多溝通。七、結(jié)束語(yǔ)：再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)， 希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。 我們很愿意聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)， 如果有做的不好的地方我們會(huì)改正， 總之我們都是為了孩子們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)! 所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力 ! 今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束! 篇二各位家長(zhǎng)朋友：大家好 !感謝大家今天的光臨。 孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了， 我向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意， 感謝大家一個(gè)多學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請(qǐng)大家

18、來(lái)， 和我們老師一起， 主要目的讓大家更了解我們的班級(jí)、了解我這個(gè)人，建立我們彼此之間更大的信任 , 其次是探討一下我們?cè)撊绾我I(lǐng)孩子， 通過(guò)我們的共同努力， 使我們的孩子快樂(lè)，茁壯的成長(zhǎng)。 下面， 我首先向大家匯報(bào)我們中 X 班在班級(jí)管理比較有特色的地方。一、 了解我的班級(jí)管理、了解我這個(gè)人，增強(qiáng)我們彼此的信任。1、在班級(jí)管理中樹(shù)立“愛(ài)”的基調(diào)。在班級(jí)管理中， 我比較注重接近孩子， 體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流， 讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)” 。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要我們慢慢的去引導(dǎo)。所以我時(shí)刻提醒自己不要過(guò)多的指責(zé)孩子，他是不懂。記得有次上課

19、， 我走進(jìn)教室等了一會(huì)兒教室里還是有些同學(xué)在講小話，我就說(shuō)你們還不安靜下來(lái)， 這節(jié)課我不上了，我出去了。 這時(shí)居然有個(gè)孩子說(shuō)： “你想出去， 你就出去啥， 不隨你嘛。 ”當(dāng)時(shí)一聽(tīng)這句話我傻眼了，我反問(wèn)一句你說(shuō)什么 ?他又理直氣壯的把剛才的那句話說(shuō)了一遍。 當(dāng)時(shí)我壓住了自己的火， 課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎 ?到了下午的第六節(jié)課快下課的時(shí)候我把他請(qǐng)到辦公室， 把他抱在懷里跟他說(shuō)： “尹老師想了一天都沒(méi)想明白你今天上課的時(shí) 候說(shuō)你想出去你就出去唄。 你真的想尹老師出去嗎” 你想想孩子是怎么回答我的。他說(shuō)： “你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。 ”我只能慢慢的和他分析我的用意和他的

20、不對(duì)。即使班里個(gè)別好動(dòng)好斗的孩子， 我也并沒(méi)有過(guò)分去指責(zé)他們我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、 負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)， 以鼓勵(lì)為主， 即使批評(píng)他也不會(huì)傷他的自尊，還在平日多給他愛(ài)撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力， 孩子們都比較愿意親近老師。 當(dāng)然， 這一點(diǎn)也得感謝家長(zhǎng)， 是你們?cè)谥С种业墓ぷ鳎诤⒆用媲盀榻處煒?shù)立威信。曾有幾個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)： 老師， 我很喜歡你， 我爸爸媽媽也很喜歡你。 家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。 假如家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前議論教師、 指責(zé)教師， 其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任， 這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，上次有個(gè)孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛

21、盾， 被同學(xué)弄哭了。 他在和家長(zhǎng)打電話的時(shí)候說(shuō)我們班某某同學(xué)總打我哭。 家長(zhǎng)一聽(tīng)不得了，就跟孩子說(shuō)： “如果他下次再打你，你告訴我，我回來(lái)幫你打。 ”接著掛了電話就氣沖沖給班主任電話。那位班主任怎么解釋都沒(méi)用， 那家長(zhǎng)總是那句話 “我孩子放到你長(zhǎng)鴻就是被別人打的嘍， 我到學(xué)校來(lái)找到那孩子我扇他兩下， 看他以后還敢不敢。 ”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的， 如果扇兩下這孩子， 他從此以后就可以不和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來(lái)扇， 我早扇了， 他爸媽也早扇了。你這樣做是對(duì)我極度的不信任， 眼前是滅別人威風(fēng)， 長(zhǎng)自家之氣， 可日后孩子覺(jué)得我不用怕別人， 在別人面前我有我爸撐腰。所以對(duì)我的工作方式有意見(jiàn)， 也

22、要避開(kāi)孩子， 單獨(dú)與教師友好地交換看法， 以取得一致的教育方法。 把孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題留給我教育、處理。2. 作為孩子的護(hù)航使者讓孩子有成就感，建立足夠的自信：為了讓孩子能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)， 我從個(gè)人到小組都進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)， 并用一些小獎(jiǎng)品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高孩子的自律能力。 豐收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況， 加油站是每個(gè)組上課表現(xiàn)的情況。果園里填滿了 15 朵小紅花可以換一個(gè)小禮品，加油站里每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)一次，每一組里評(píng)了 10 朵紅花這一組每人得到一個(gè)小禮品。每一組都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長(zhǎng)， 組長(zhǎng)根據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。 每周星期五根據(jù)組長(zhǎng)的記錄， 學(xué)習(xí)和紀(jì)律

23、在15 分以上， 衛(wèi)生和禮儀在10 分以上，就可以評(píng)為班級(jí)之星，被評(píng)為班級(jí)之星的就能獎(jiǎng)到紅花。蘋(píng)果園換取禮品次數(shù)越多，那獎(jiǎng)品越是孩子們喜歡的?？傊痪湓捵寣W(xué)生覺(jué)得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)， 為讓學(xué)生不知不覺(jué)的養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使出我渾身解數(shù)。 但是對(duì)于孩 子的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些， 我也是一個(gè)年輕的家長(zhǎng)， 我也有很多迷茫。讀書(shū)是孩子的唯一出路嗎 ?大家一定會(huì)說(shuō)不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康， 有好的品行， 第二是希望孩子好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將來(lái)是個(gè)有用的人。二、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣葉圣陶有人說(shuō)：良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來(lái), 我想和家長(zhǎng)們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣，收獲好人生”這個(gè)話題

24、。有一位名校長(zhǎng)說(shuō)： “孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折， 現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小， 競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合， 在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。 好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。 ”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)： “什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ”這句話用最樸素的語(yǔ)言， 揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。人的部分行為由遺傳決定， 大部分行為是靠后天習(xí)得。 不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征， 實(shí)踐證明： 中班生不良行為的根源不在自身， 而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境， 以及不良的家庭教育環(huán)境。 科學(xué)研究表明， 一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要

25、21 天。好習(xí)慣是一種財(cái)富， 人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣， 而決不是習(xí)慣支配人。對(duì)于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，稍不注意，就會(huì)養(yǎng)成許多不良行為。 一種好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間， 有意識(shí)地培養(yǎng)。那么 , 家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢 ?1、從興趣入手，讓孩子覺(jué)得我能行。有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高， 同樣， 情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說(shuō)或不說(shuō)帶負(fù)面影響的話, 如“下次再考不好，就揍你”“成績(jī)不好就不要讀了”等。多說(shuō)一些積極的話, 如”你們學(xué)校真漂亮” “你的表現(xiàn)真不錯(cuò)” “今天你又學(xué)到新知識(shí)啦！ ”要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣, 就不該責(zé)怪孩子： “你可笨死了 ! ”“你看人家某某學(xué)得多好啊！ ”這些話會(huì)極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積