中學(xué)主題班會(huì)班主任管理經(jīng)驗(yàn)淺談如何管理中學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題

1、中學(xué)主題班會(huì)班主任管理經(jīng)驗(yàn)淺談如何管理中學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,手機(jī)已逐漸成為中學(xué)生的新寵,近年來(lái),只要你稍加留意,隨時(shí)隨 處可以看到一些學(xué)生侃侃而談與手機(jī)有關(guān)的事情，甚至在課堂上聽到學(xué)生的手機(jī)聲已不是什 么新鮮事。具我不完全統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在我校學(xué)生佩帶手機(jī)已經(jīng)超過(guò)了 50%,而學(xué)生使用手機(jī)一般都 做什么？經(jīng)過(guò)我和班上學(xué)生的交流，以及通過(guò)各種渠道調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知：與家人聯(lián)系約占30.5舟, 發(fā)短信占58%,上網(wǎng)玩QQ,打游戲占70%?？匆曨l,聽歌,看電影，小說(shuō)等占44%左右，從這些數(shù) 據(jù)充分說(shuō)明手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家人，老師，同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但是手機(jī)發(fā)短信， 玩游戲,看視頻等給學(xué)生帶

2、來(lái)的危害性卻是巨大的，已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注,學(xué)校的重視。為 了配合學(xué)校進(jìn)行徹底鏟除手機(jī)專項(xiàng)行動(dòng)，我給怎么做，才能引領(lǐng)學(xué)生向手機(jī)說(shuō)再見呢?這里， 我就本學(xué)期在班級(jí)管理中“如何管理中學(xué)生攜帶手機(jī)”這一案例加以剖析，供大家參考。一、 教育對(duì)象神木四中高一二班所有攜帶手機(jī)的學(xué)生二、教育原因本學(xué)期班上大約有50%以上的 學(xué)生攜帶手機(jī),而且佩戴手機(jī)主要用途是上網(wǎng)玩游戲,發(fā)短信，甚至談戀愛,這已經(jīng)嚴(yán)重影響 了正常的學(xué)習(xí)和生活,破壞了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)作為一個(gè)初中老師，我想對(duì)初中學(xué)生使用手機(jī)說(shuō)兩句，現(xiàn)在學(xué)生中使用手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，因手機(jī)帶來(lái)次 多，傳統(tǒng)管理方式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！學(xué)校應(yīng)該如何有效管理學(xué)生的手機(jī)

3、呢？我有三個(gè)做法：1、讓上課、午休和晚熄燈至早起床這三個(gè)時(shí)間段成為學(xué)生手機(jī)的休息時(shí)段。（尊重孩子）2、學(xué)生能達(dá)到如此自覺的程度，就不叫學(xué)生了！手機(jī)不僅是學(xué)生管理不好，成人管理也很費(fèi)力！我們?cè)谏?三令五申，再三強(qiáng)調(diào)，但是手機(jī)還是情不自禁地響了起來(lái)。手機(jī)不是想讓它休息就能休息的。從另外一個(gè)層面 友是否管理能力存在問(wèn)題呢？3、禁止使用就好了！有事要打電話就用公用電話。有時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)強(qiáng)制手段還是沒(méi)有效果的。如果真的想給孩子配備手機(jī)，希望能考慮以下幾個(gè)問(wèn)題，如果自己感覺回答的說(shuō)的過(guò)去，可以配備手機(jī)， 么有效管理孩子使用手機(jī)。.學(xué)生在校園使用手機(jī)的是否必要？.學(xué)生使用手機(jī)的心理？.學(xué)生使用手機(jī)的主要用途？.

4、手機(jī)該如何管理?手機(jī)，的，公用電話，小朋友，時(shí)間段中學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題的思考和對(duì)策據(jù)北京日?qǐng)?bào)報(bào)道，北京人大附中、中、首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求，不提倡中學(xué)生進(jìn)校帶手機(jī)。北京名校不提倡中學(xué)生帶手機(jī)的理由主要有三:一是不安全。首師大校長(zhǎng)石彥倫認(rèn)為,手機(jī)是貴重物品,孩子帶手機(jī)上學(xué)很惹事。上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)容易丟失,給老師增加不必要的麻煩,一些不法分子見手機(jī)起意,專搶中學(xué)生手機(jī),有的還傷了孩子。孩子之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng),也引起了不少糾紛。二是影響學(xué)習(xí)。人大附中在給家長(zhǎng)的通知中明確寫上上學(xué)不許帶手機(jī)的字樣。許多學(xué)校的任課老師反映,有的學(xué)生上課接手機(jī),影響自己也影響老師和同學(xué).有的學(xué)

5、生偷偷發(fā)短信,壓根兒不注意聽講。己經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機(jī)短信成績(jī)下降。三是引發(fā)攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個(gè)彩屏手機(jī),這已是他上中學(xué)以來(lái)?yè)Q的第五個(gè)手機(jī)了。只要手機(jī)新款一出來(lái),總有許多中學(xué)生纏著父母買,給孩子買吧,增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),不給孩子買吧，怕同學(xué)瞧不起孩子，難為了家長(zhǎng)，助長(zhǎng)了孩子的攀比心理。京城名校校長(zhǎng)和教師普遍認(rèn)為，校園可用(E卡電話，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的。目前中學(xué)生應(yīng)該對(duì)手機(jī)說(shuō)那樣普遍用起來(lái)時(shí)，再讓手機(jī)進(jìn)中學(xué)校園不遲。中學(xué)生帶手機(jī)，好事？壞事？對(duì)此，我們可以參考網(wǎng)上4H應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，以下是來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的一些不同的看法，我起名為

6、“爭(zhēng)鳴”,請(qǐng)大家參考:一、爭(zhēng)鳴1.此風(fēng)當(dāng)剎山東榮成21房瑛瑛時(shí)下，校園頗為時(shí)地的一句話就是：有事給我打手機(jī)。特別是家庭條件好的那 有的我腑三四耐兒并豳刎用也對(duì)此 擁場(chǎng)喻 中學(xué)生種滋陰機(jī) 理相要有今而-短（浙覦 貽娉業(yè) 二不良信息，污染心靈：三、助長(zhǎng)奢侈浪費(fèi)和盲目攀比之風(fēng)。首先我們看一下短信閑聊。家長(zhǎng)為什么給我們配手機(jī)？目的無(wú)非是便于我們與家里聯(lián)系,但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊,特別是個(gè)別同學(xué)竟異想天開用于考試作其次,我在這兒向同學(xué)們疾呼:不良信息當(dāng)嚴(yán)防。這是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,部分同學(xué)相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子,一些露骨的字句,讓人看了臉紅,怎么能不影響青少年的身心成長(zhǎng)呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng),有的人經(jīng)

7、常上網(wǎng)訂閱類似等內(nèi)容，只要在網(wǎng)頁(yè)上輸入手機(jī)號(hào)和密碼，選擇訂閱小時(shí)后手機(jī)將每周接到兩條有關(guān)兩性內(nèi)容的信息。精力的遷移,使有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。最后，對(duì)于沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生，用手機(jī)絕對(duì)是一種高消費(fèi),而且它又屬貴重物品,上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失,買新的又加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。況且有的人好勝心理嚴(yán)重,看到別人有新手機(jī),里就會(huì)有一種不平衡感,就想買更好的手機(jī),長(zhǎng)此以往,奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕，2.使用手機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然張巧合肥九中手機(jī)普及到學(xué)生人群中,反映了通訊科技在我國(guó)的迅猛發(fā)展,它就像網(wǎng)絡(luò)上的在學(xué)生中的普及率很高一樣.其實(shí)這是一件很平常的事兒,沒(méi)有必要把它想得太復(fù)雜，我們只是把一部無(wú)線

8、電話帶在了身上而已,手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。我的朋友40%擁有手機(jī),他們也沒(méi)有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己,父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因,況且現(xiàn)在手機(jī)的功能很多，使用得當(dāng)?shù)脑掃€有助于學(xué)習(xí)手機(jī)使用的低齡化會(huì)助長(zhǎng)攀比如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機(jī)看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣,又何來(lái)這一說(shuō)法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機(jī),自己就會(huì)不舒服我們不能只將焦點(diǎn)聚在手機(jī)是否適合中學(xué)生上,而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)3.學(xué)生用手機(jī)干什么江蘇省南通中學(xué)張夢(mèng)佳據(jù)某市教育部門對(duì)其下屬的所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為21

9、% %（包括談戀愛），下載圖片鈴聲 %,拍數(shù)碼照片3%項(xiàng)關(guān)于學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。 %的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī);19%的牲認(rèn)為，手機(jī)只是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求,證明自己的家庭實(shí)力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學(xué)生認(rèn)為,持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣:只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購(gòu)買手機(jī)；另外 %的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī)。這樣看來(lái),我覺得除非大家有一天都能夠嚴(yán)于律己,端正使用手機(jī)的態(tài)度,手機(jī)才可以走進(jìn)中學(xué)校園。4.中學(xué)生帶手機(jī)不好福州巾屏東中學(xué)黃維青我想,要是我有一部手機(jī),即使上課不敢玩,心里肯定也老想著上面那些

10、有趣的東西,說(shuō)不定趁老師不注意時(shí),就會(huì)偷偷地拿出來(lái)玩。這樣聽課,成績(jī)?cè)跄苌先?？再說(shuō),要是上課前忘了關(guān)機(jī),在課堂上鈴聲響了,既影響同學(xué)聽課也打擾老師講課，事后絕對(duì)沒(méi)有好果子吃.我有一個(gè)小學(xué)時(shí)的同學(xué)，先是把她爸爸淘汰給她的手機(jī)帶到學(xué)校去炫耀、擺酷,后來(lái)就迷上了發(fā)短信,學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級(jí)的男生發(fā)短信談戀愛,被老師逮了個(gè)正著。老師把收繳的手機(jī)交給她爸爸,著上面亂七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及。另外,帶著手機(jī)上學(xué),恐怕也不是很安全。有時(shí)帶一兩百元錢去學(xué)校交,媽媽都是千叮嚀萬(wàn)囑咐:不要丟了呀,不要在外面把錢掏出來(lái)呀,手機(jī)那么貴,萬(wàn)一不小心丟了怎么辦?5.要因人而異一一青島市第二中

11、學(xué)陳大龍盡管我們學(xué)校有明確規(guī)定學(xué)生在校期間不許帶手機(jī),但仍有許多學(xué)生偷偷攜帶。我大概估計(jì)了一下，我班半數(shù)以上的同學(xué)口袋里或書包里放有手機(jī)。至于中學(xué)生該不該帶手機(jī),我注意到,同學(xué)之間的看法不一樣,學(xué)校和家長(zhǎng)之間的看法不一樣,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的看法也不一樣。今年春節(jié),我爸爸和我就為此爭(zhēng)論過(guò)。我是個(gè)男孩,叔叔的孩子是個(gè)正上初三的女孩。我爸爸就反對(duì)讓孩子帶手機(jī),理由是不能慣孩子,自然他也不會(huì)給我買手機(jī)?？墒俏沂迨逶缇徒o他的女兒買了手機(jī)。按他的話說(shuō),放學(xué)了,孩子回家晚一會(huì)兒他就不放心,手機(jī)一打就放心了。據(jù)我了解,我班許多同學(xué)的父母讓孩子帶手機(jī)也正是出于叔叔這種心理。但實(shí)際情況是,許多同學(xué)的手機(jī)成了游戲機(jī)上

12、課的時(shí)手機(jī)成了某些同學(xué)聊天的工具。甚至兩個(gè)同學(xué)僅僅隔著一個(gè)座位,上課時(shí)竟一味埋頭用短信息聯(lián)絡(luò)、聊天。所以,盡管許多同學(xué)的父母給孩子買手機(jī)的出發(fā)點(diǎn)無(wú)可挑剔,但手機(jī)慢慢地的確成了影響同學(xué)學(xué)習(xí)的一種東西.所以,覺得中學(xué)生能否帶手機(jī)應(yīng)因人而異。那種只用作與父母偶爾聯(lián)絡(luò)報(bào)平安的同學(xué) 做瞰詢已微例曲吸以帶反之引型都妙然 又幽:玩弄手機(jī)的同學(xué)最好別帶，6.手機(jī)沖擊波一一山師附中韓冰我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數(shù)，而大部分帶手機(jī)的同學(xué),在上課時(shí)間即使不關(guān)機(jī),也無(wú)法接聽或撥打手機(jī)。這就讓手機(jī)在很大程度上成了擺設(shè):一旦下課,幾步之遙的磁卡電話價(jià)錢便宜,那么吸引眾多同學(xué)帶手機(jī)的原因是什么呢？大概還是手機(jī)上

13、的其他功能吧。彼此間有事沒(méi)事發(fā)幾條短信,閑來(lái)?yè)Q一條鈴聲,擺弄一下小游戲,或者買些飾品給它們裝扮一番,都是手機(jī)一族常做的事。這些本也無(wú)可厚非,但其帶來(lái)的負(fù)而影響卻不能小覷。手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快,功能也越來(lái)越全面,手機(jī)不帶還好,帶到學(xué)校就成了攀比的硅碼。你有三十二和弦,我就要新款彩屏:你手機(jī)能錄音,我能數(shù)碼拍照。一時(shí)間，校園內(nèi)手機(jī)竟成為流行趨勢(shì)的風(fēng)受害者就是我們的父母了。心甘情愿也好，做纏爛磨不得已而為之也好,但普通百姓家庭恐怕還沒(méi)有能隔三岔五更新手機(jī)的能力吧。且不說(shuō)艱苦樸素這些人人皆知的大道理了,便是從個(gè)人家庭來(lái)看,作攀比也是有百害而無(wú)一利的。更可怕的是,手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息,各種帶色笑

14、話、無(wú)聊謾罵充斥其中,至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是,防不勝防心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？7.請(qǐng)家長(zhǎng)們注意了一一江蘇省南通中學(xué)曹旋學(xué)生群體的手機(jī)利用率很高。通過(guò)家中電話，還要受到家人限制與盤問(wèn),甚至是偷聽,而手機(jī)則完全避免了這些,手機(jī)短信則更是使用便捷、價(jià)格低廉,在學(xué)生人群中相當(dāng)風(fēng)靡，不少同學(xué)都是鍵壇高手對(duì)于中學(xué)生擁有并帶手機(jī)上學(xué),我是持反對(duì)意見的。青少年對(duì)新鮮事物的好奇心極強(qiáng)，這就造成了一部分同學(xué)盲目追求時(shí)尚。而一部分家長(zhǎng)溺愛孩子,對(duì)孩子的要求一味地加以滿足。有的同學(xué)上午丟了手機(jī)，下午就又買了一個(gè),這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力令人瞠目結(jié)舌。一些同學(xué)跟父母說(shuō)帶手機(jī)是為了通訊方便,乍一

15、聽很有道理，可事實(shí)并不是這樣。希望家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆淤I手機(jī)和付高額的電話費(fèi)之外,也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機(jī)在做什么。O8.關(guān)鍵是教育孩子文明使用一一朱華賢（家長(zhǎng)）作為學(xué)生家長(zhǎng),我以為,包括中小學(xué)生在內(nèi)的在校學(xué)生上學(xué)都可以帶手機(jī)。手機(jī)是傳遞信息最方便、最快捷的現(xiàn)代電子工具,為什么要?jiǎng)儕Z孩子使用的權(quán)利呢？為什么不能較早地讓他們享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的好處呢？有些家長(zhǎng)反對(duì)孩子上學(xué)帶手機(jī),主要是害怕手機(jī)的副作用,比如影響上課、投入過(guò)多的時(shí)間交友等。家長(zhǎng)的這種擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。但我們不能因?yàn)樗赡艹霈F(xiàn)的副作用而一律禁止,這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機(jī),就可

16、以避免副作用的產(chǎn)生,明使用手機(jī),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),主要包括三個(gè)方面:一是掌握好開機(jī)關(guān)機(jī)時(shí)間,般來(lái)說(shuō),上課時(shí)間都應(yīng)讓孩子關(guān)機(jī),家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確地了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間,家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系,最好約定時(shí)間,比如中午或下午放學(xué)后二是能選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所。什么地方可以用手機(jī),什么地方不要用手機(jī),這往往反映出使用者的文明素質(zhì)，如果在大家靜悄悄地聽報(bào)告或看電影、聽音樂(lè)時(shí),也哇啦哇啦地用手機(jī)與別人聊天,這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對(duì)象的恰當(dāng)選擇。同什么人說(shuō),說(shuō)些什么？這是手機(jī)使用中的核心問(wèn)題。許多家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī),就是怕他們隨便交友,說(shuō)些亳無(wú)意義的話,而且沒(méi)完沒(méi)了發(fā)短信怎府縫到 棺象無(wú)怖州如用郵現(xiàn)象確跖在 何

17、蠲頡以通過(guò)一定的教育改正的。9.弊多利少需慎帶一一李中山（家長(zhǎng)）作為家長(zhǎng),一味地滿足學(xué)生盲目追求時(shí)尚的虛榮心理,縱容其配帶使用手機(jī),會(huì)在學(xué)生間造成攀比心理,會(huì)以手機(jī)檔次來(lái)區(qū)分身份,造成部分學(xué)生心理失衡,不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉自約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng),試問(wèn),朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機(jī)鈴聲,正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧?kù)o的校園學(xué)習(xí)氛圍和諧嗎？手機(jī)尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊）誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？更重要的是:學(xué)生本應(yīng)以學(xué)習(xí)為重,不必要的短信、電話勢(shì)必會(huì)分散其學(xué)習(xí)上的精力,頻于社交應(yīng)酬,令其無(wú)法專心學(xué)習(xí),最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降.更有甚者,不健康的手機(jī)短信,還會(huì)影響學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形

18、成,有悖于家長(zhǎng)的初衷。綜上所述,學(xué)生攜帶手機(jī),弊多利少,不帶為妙。10.手機(jī)無(wú)過(guò)，教育為重一一合肥市第九中學(xué)張樺老師作為教師，筆者在學(xué)生中做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯現(xiàn)，近90%的學(xué)生帶手機(jī)到校的目的就是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊需要。手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具,本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。進(jìn)入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響,如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等,只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺乏、公眾意識(shí)淡薄、學(xué)校德育教育不到位等老問(wèn)題單純地禁止只能從表面上掩蓋,而不能從根本上解決問(wèn)題,這關(guān)鍵在學(xué)校,最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。教育要先從教師做起,首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在上課期間教師不準(zhǔn)開邦L其吹為校園手機(jī)族戴上金箍。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機(jī),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育,屢教不改的要采取一些處罰措施筑 幽卜 晚最闞學(xué)嚶楓畫學(xué)期徽rn作 師角告訴學(xué)生什么樣的行為是好的,什么樣的是不好的。在手機(jī)的問(wèn)題上,通過(guò)努力,不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道,而且可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這才是我們教育的目的所在沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)!對(duì)以上調(diào)查,在座的各位有何感想呢？你的觀點(diǎn)是什么呢？三琳觀WEEK在處理學(xué)生帶