縱深推進“數(shù)字化”課堂轉(zhuǎn)型“個性化”

1、 縱深推進“數(shù)字化” 課堂轉(zhuǎn)型“個性化”摘要：本文論述推進數(shù)字化校園建設(shè)，開展“新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)”實驗。通過建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，體驗數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，實現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化，嘗試新型的教育教學(xué)模式和新型的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：數(shù)字化、個性化、個性化學(xué)習(xí)正文：在這個時代，唯一不變的是變化?。ㄋ官e塞語）身處大數(shù)據(jù)時代，奔牛實驗小學(xué)積極尋求教育轉(zhuǎn)型，推進數(shù)字化校園，喚醒教師變革意識。我校從2003年起就成立了現(xiàn)代教育技術(shù)處，逐步形成了由分管校長、現(xiàn)代教育技術(shù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師共同參與的學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組三級網(wǎng)絡(luò)。20

2、13年，我校增設(shè)2個數(shù)字化學(xué)習(xí)專用教室，積極開展“新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究。一、回望：數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的現(xiàn)有基礎(chǔ)分析1、整體規(guī)劃，分段實施，完善數(shù)字化環(huán)境。學(xué)校2012年異地搬遷，是一座嶄新的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校建有完善的有線、無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，每位教師一臺臺式機與一臺筆記本電腦用于辦公。裝備了達到省級一類標(biāo)準(zhǔn)的報告廳、各專用教室，配備了現(xiàn)代化的錄課室和電影放映系統(tǒng)。每個班級實現(xiàn)班班通，均配置實物投影、多媒體電腦、液晶投影儀。微機教室4個，電子閱覽室2個，并建成集管理、德育、教學(xué)、科研等不同層次的軟硬件系統(tǒng)。2、搭建平臺，豐富結(jié)構(gòu)，完善數(shù)字化管理。將校園數(shù)字化滲透在行政辦公、學(xué)校管理、教育教

3、學(xué)、教育科研、裝備圖書、宣傳報道、心理輔導(dǎo)、家?；优c后勤保障等各個領(lǐng)域中，以實現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化，構(gòu)建一個實用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學(xué)管理模式。我校網(wǎng)站兩次被評為武進區(qū)十佳網(wǎng)站，被評為武進區(qū)宣傳報道先進集體。3、夯實基礎(chǔ)，重點突破，創(chuàng)新現(xiàn)教新模式。學(xué)校在注重常規(guī)媒體、交互式白板與日常教學(xué)的深度融合的基礎(chǔ)上，注重E學(xué)習(xí)模式的探索與實踐。學(xué)校先后組織多次區(qū)、片級E學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)競賽活動，大力推行網(wǎng)絡(luò)團隊研究，成立韋國名教師工作室與張劍峰E學(xué)習(xí)研究共同體。學(xué)校加強資源建設(shè)與新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究，提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

4、能力。韋國老師榮獲常州市第十一屆教師“華英獎”。史云芳、周洪鷹、王志娟老師獲省基礎(chǔ)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源評比一、二等獎。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)使教學(xué)策略與思維方式發(fā)生變化。以學(xué)定教，從“班本位”改向“人本位”，從“學(xué)科本位”向“人的發(fā)展本位”，最明顯的是全面改革之前的“線性教學(xué)設(shè)計”為“板塊式教學(xué)設(shè)計”，“問答式教學(xué)”改為“合作式學(xué)習(xí)”。 張劍鋒老師受邀去海門、常州等地上展示課。在國家級、區(qū)級E學(xué)習(xí)教學(xué)評比中，我校教師獲一、二、三等獎10多次。邵偉強、王曉娟等多位老師分獲市、區(qū)教學(xué)能手競賽一、二等獎。4、建立基地，規(guī)范運行，影視教育創(chuàng)輝煌。我?！按貉俊彪娨暸_96年成立，下設(shè)十多個校園電視欄目，從策劃

5、到導(dǎo)演，從編劇到攝影均為在校師生，題材則來自于校園生活的點滴。2012年學(xué)校又投資四十多萬元，創(chuàng)建校園影院，平均每周播放一次精彩影片。近幾年來，學(xué)校獲得全國百佳校園電視臺、全國校園影視教育先進集體等榮譽，多次獲得全國校園影視節(jié)目金、銀獎，曾在全國校園影視研究工作大會上作經(jīng)驗交流。二、聚集：數(shù)字化學(xué)習(xí)項目選擇的突破點在學(xué)校新綠色教育理念的引領(lǐng)下，依托學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，研究在新技術(shù)支持下開展學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性，不斷推進學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。1、軟硬結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境上的突破。依托學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，進一步收集或設(shè)計開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，進一步進

6、行相關(guān)軟硬件的整合，不斷完善數(shù)字化校園的基礎(chǔ)建設(shè)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)研究得以順利進行。2、重點策劃，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)模式上的突破。以綠色課堂研究為指導(dǎo)，全力打造“課前先學(xué)課中導(dǎo)學(xué)課后自學(xué)”的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，將教學(xué)方式的變革與E學(xué)習(xí)項目實驗相結(jié)合，建立該模式下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，探尋個性化學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計的一般范式。3、點面兼顧，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程上的突破?；诟鲗W(xué)科的特點，設(shè)計和整理各學(xué)段符合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)特點的有效教學(xué)方案，在數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科形成“教材、學(xué)材、習(xí)材”的教學(xué)資源系統(tǒng)。三、守望：數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的創(chuàng)新目前，我們的研究工作還處于教學(xué)實驗研究與重點推進階段。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)工作已經(jīng)

7、基本完成。我們以天士博的云極塾互動教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，輔以StoryLine、Flash以及蘋果的APP應(yīng)用，基本可以滿足開展數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的軟硬件要求。分別進行“普適培訓(xùn)、提升培訓(xùn)、專項培訓(xùn)與核心成員培訓(xùn)”，促進全體教師理念轉(zhuǎn)變，在語數(shù)外、音美科等重點學(xué)科讓年輕老師開展教學(xué)實驗研究。一部分教師已經(jīng)能夠開展基于該平臺的數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)研究工作。經(jīng)積極探索，重點推進，我校在“新技術(shù)支持下學(xué)生個性化學(xué)習(xí)”教學(xué)研究方面取得了一些可喜的成績。.促進學(xué)習(xí)變革 營造“載體多樣、內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)新穎”的教學(xué)E 環(huán)境。 架構(gòu)“網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外”的學(xué)習(xí)跨時空。 打開“人人參與、對話交互、共建共享”的學(xué)習(xí)新局

8、面。 促進“自主體驗、分層協(xié)同、多元發(fā)展”的成長個性化。 建立“效果反饋、過程評價、行為分析”的考核人本化。2.促進課堂改革開發(fā)學(xué)本：互動、協(xié)同個性的學(xué)習(xí)終端和較多的課程資源構(gòu)建平臺：教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生互學(xué)、師生議學(xué)的平臺促進交流：不用投影而書寫記錄的物聯(lián)網(wǎng)智慧白板；拓展環(huán)境：課前、課堂、課后師生互動教與學(xué)載體3、評優(yōu)促進教學(xué)創(chuàng)新張劍峰等老師獲全國“新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)”教學(xué)評比一、二、三等獎，獲區(qū)E學(xué)習(xí)教學(xué)評比一、二、三等獎10多次。邵偉強、王曉娟等多位老師分獲市、區(qū)教學(xué)能手競賽一、二等獎。高偉明、祁潔萍等老師擔(dān)任武進區(qū)“新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)”教學(xué)評比活動評委。四、保障：數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的

9、機制 1、創(chuàng)生教學(xué)模式：體現(xiàn)互動體驗、個性自主、分層協(xié)作、多元探究的要素。 2、形成四種平臺：資源平臺、備課平臺、上課平臺、評價平臺。3、建立五種機制： 學(xué)習(xí)項目組織結(jié)構(gòu)化：以學(xué)科為界，成立學(xué)科項目組，每個組內(nèi)除學(xué)科骨干外，還配有技術(shù)骨干專門蹲點服務(wù)。以項目組為單位，制訂計劃，合理競爭，有效推進。 自主學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)新化：先從獨立開發(fā)“教學(xué)課件”網(wǎng)絡(luò)化平臺及在線測試和即時評價平臺兩方面突破。前者可以讓老師們把優(yōu)秀課例的課件直接掛到“自主學(xué)習(xí)平臺”中，即用即改，誰用誰改，十分方便；后者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行快速組卷，進行當(dāng)場學(xué)習(xí)測試，并可以立即生成試題分析，根據(jù)學(xué)習(xí)情況反饋進行再組題。而學(xué)生也可以根據(jù)

10、軟件生成的批卷分析功能，了解自己的錯誤及產(chǎn)生原因。課題研究項目引領(lǐng)化：成立課題數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究。以科研帶動項目的打造，形成E學(xué)習(xí)研究中第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為科學(xué)打造學(xué)習(xí)模式提供理論依據(jù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的全面深度融合，我們將積極探索與推進基于移動終端、3G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實驗、移動學(xué)習(xí)等現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)教學(xué)模式協(xié)同化：一是教學(xué)手段、內(nèi)容信息化。老師們自覺運用電子白板、互動反饋技術(shù)、數(shù)字圖書館、魔燈、敏特英語、一百易英語學(xué)習(xí)平臺等先進的教學(xué)技術(shù)運用于課堂教學(xué)中，讓積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)新模式成為教學(xué)的一種常態(tài)。二是學(xué)生學(xué)習(xí)手段、方式信息化。學(xué)生可以在學(xué)校和家中借助各種信息技術(shù)手段和平臺隨時隨地進行自主、自助、研究性學(xué)習(xí)，通過交流商議、集體參與等實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，可以在線作業(yè)、在線考試和寫日志，可以和教師進行在線交流，通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、在線答疑、學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)下的不斷展示、點評中增長才干。由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。實現(xiàn)教學(xué)資源豐富化：加強學(xué)校網(wǎng)站和信息資源的建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)教育教學(xué)資源信息化，逐步形成特色資源庫。其次，我們加大對“一對一”學(xué)校的教與學(xué)的自主學(xué)習(xí)平臺的校本開發(fā)；有效整合CERNET資源，篩選目前國內(nèi)外優(yōu)秀的支持軟件服務(wù)于教學(xué)，目