筆尖應流淌著思想的聲音9

1、筆尖，應流淌著思想的聲音教師如何寫好教研論文主講 陳舉時間： 元月15日上午 地點：會議室教而不研則淺，研而不教則空。在新課程改革的背景下，“教師即研究者”已成為時代對教師的起碼要求，一個教師不僅要會把書教好，把人育好，而且還要有一種研究的素養(yǎng)。其實，我們有著得天獨厚的研究優(yōu)勢，我們自始至終都生活在教育教學的現(xiàn)實場景之中，我們的所思、所想、所感、所悟就是教育教學科研活動的最直接的體現(xiàn)方式。所以，只要堅持教學研究的主體意識，秉承積極應對獨特問題的勇氣和智慧，去觀察、去研究、去探索、去嘗試、去反思，那么在教育教學實踐中閃耀出來的思想火花、真知灼見，必將成為教研論文取之不盡的活水源頭。一、教研論文的

2、基本特點有哪些(一)學術性教研論文是科研成果的載體，是科學研究形成的產(chǎn)品。它側重于對教育現(xiàn)象進行抽象、概括的敘述或論證，其內(nèi)容是系統(tǒng)性的、專門化的，因而，這種文體必然具有很強的學術性。它不是教育現(xiàn)象的外部直觀形態(tài)和過程，而是教育發(fā)展的內(nèi)在本質和發(fā)展變化的規(guī)律。(二)科學性教育科研的任務是要揭示教育發(fā)展的客觀規(guī)律，探求客觀真理，建立和豐富教育理論。這就要求教師都要尊重客觀事實，不能帶個人偏見，不能主觀臆斷或憑空說教。在立論上，應從實際出發(fā)，從中引出切合實際的結論；在表述上要準確、明白、全面，無懈可擊。如果失去了科學性，也就不成其為教研論文。(三)創(chuàng)造性教研論文要求作者要有自己的獨到見解。要能在對

3、教育領域的現(xiàn)象進行觀察、調(diào)查、分析研究的基礎上，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有涉及的新問題；能對別人研究過的問題采取新的角度或方法，提出具有理論意義或實用價值的新觀點、新結論；能在綜合前人研究結果或經(jīng)驗的基礎上加工提煉，開掘新意，從而提出新思想、新方法。二、教研論文的主要類型有哪些根據(jù)不同的角度，教研論文可以分為不同的類型。從教研論文的內(nèi)容分，可分為創(chuàng)新性論文、商榷性論文、補說性論文等。從教研論文的形式分，可分為學術論文、教育隨筆、調(diào)查報告、實驗報告、案例分析等。從教育科研的角度分，可分為經(jīng)驗型論文、研討型論文、評述型論文、學術型論文等。三、如何掌握教研論文的選題藝術教研論文的選題是很廣泛的，中小學教

4、師最好選擇與自己的教育教學實際相關聯(lián)的話題來研究，有人提出了教育科研的5個理想選點：(一)把你最感煩惱的問題作為選點我們在平時的教育教學過程中，總會碰到一些深感煩惱的具體問題：本來以為很簡單，結果花了九牛二虎之力，怎么也解決不了；或者本來以為早已解決了，可回過頭來一看，問題還嚴重得很；或者本來以為應該這樣解決的，可實際上這樣做根本無法解決每一個教師都會在自己的實踐中碰到煩惱，有時還會深感頭痛和沮喪。這些問題，你也許曾經(jīng)碰到過，但有沒有想過把它作為教研文章的內(nèi)容呢？其實，這些都是很好的研究內(nèi)容，都可以寫成論文，寫教研論文的重要目的之一，就是為了解決教育教學實踐中的煩惱，我們可以把“煩惱”深入系統(tǒng)

5、地剖析一下，提出一些解決煩惱的建設性的意見。當然，以煩惱的問題作為選點，要盡量考慮這個問題的普遍性；分析原因，要抓住問題的本質，點到穴位；提出的方法要力求新穎獨特而有效。(二)把你最感興趣的話題作為選點教育和教學的內(nèi)涵是非常豐富的，面對豐富的內(nèi)容，每一位教師都會有感興趣的一個或幾個方面，比如張三對古典詩歌的教學特別感興趣，李四對做學生思想工作非常擅長，而王五則對多媒體使用情有獨鐘，使用起來也得心應手，等等，平時感興趣，往往會多關注，多留意，多思考，這方面的積累也可能多些。文學創(chuàng)作強調(diào)寫自己熟悉的人和事，寫教研論文也是這樣，要寫自己感興趣的話題和材料。自己的強項，可能就是別人的弱項，以自己的強項

6、對別人的弱項，就有可能勝出。尤其對初寫論文的教師來說，不要寫那些自己完全陌生的內(nèi)容，不要趕時髦，否則，很可能白辛苦一場。(三)把你獲得成功的方法作為選點作為在教育教學實踐第一線的教師，不管教齡是長是短，不管所教年級是高是低，也不管教的是哪一門學科，他在自己的具體教育教學實踐中，肯定會有成功的時候或滿意的地方，比如被評上了優(yōu)質課，獲得了教學能手的稱號；比如某一個問題設計得很好，一下子打開了學生的思路；比如某一個教學環(huán)節(jié)過渡得自然而巧妙；比如對學生的一個難度較大的質疑，解答得非常得體；再比如一句課堂點評，激起了學生一片笑語，等等。這雖然是細枝末節(jié)，但也是成功。面對這種小的成功，我們可以認真地想一想

7、：為什么會成功？類似的成功還有沒有了？這類成功的意義在哪里？怎樣繼續(xù)和拓展這類成功？然后把它上升到理性的高度。教研論文的另一個重要目的，就是積累、梳理、總結、升華自己在實踐中摸索出來的成功經(jīng)驗，讓別人檢驗和借鑒。因此，我們要注重反思和積累，一節(jié)課或一個內(nèi)容教完之后，都要坐下來冷靜地想一想：我在哪一點上是比較滿意和成功的？為什么會成功？如果能經(jīng)常這樣反思和積累，不但能擁有更多的寫作材料，而且也有利于課堂教學實踐能力的提高。(四)把引起你警覺的現(xiàn)象作為選點教育和教學都是動態(tài)的，它會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展和變化，這種變化，不僅僅發(fā)生在教師教的層面上，而且也發(fā)生在學生學的層面上，原來你覺得這樣是對的，現(xiàn)

8、在覺得這樣并不對；原來是沒有這種狀況的，現(xiàn)在有了。由于受到某種思維和理念的影響，某種現(xiàn)象慢慢消失了，有的現(xiàn)象原先有，但不大明顯，而如今越來越明顯了，等等?，F(xiàn)象的出現(xiàn)與消失往往是不留痕跡的，有時更像“小荷才露尖尖角”，作為教師，不論是對自己的實踐，還是在聽別人的課，都要有敏感和機智，要善于捕捉和思考，要不時問一問：為什么這種現(xiàn)象會出現(xiàn)、消失？到底對不對？這種現(xiàn)象的背后能折射出什么深層的問題？發(fā)現(xiàn)和審視新的現(xiàn)象，也是教研論文的內(nèi)容之一。捕捉新的現(xiàn)象，需要敏銳觀察和冷靜思考。當然，更需要提高自己的認識能力，需要我們有一針見血的穿透力。(五)把震動過你的新理念作為選點我們這個時代，物質文明的進程極其迅

9、速，同時，精神文明的進程也非常之快?？梢哉f，這是一個既出物質產(chǎn)品、也出精神產(chǎn)品的時代，同時也是一個出思想的時代。教育作為意識形態(tài)的重要組成部分，新的思想和理念更是精彩紛呈，不斷地涌現(xiàn)出來。在學習和交流過程中，經(jīng)常會有一些新的思想和觀念撞擊我們的大腦，有的我們可能會不以為然或一下子難以接受，但也有一些思想和理念，可能會引起我們猛烈的震動，給人豁然開朗、眼睛一亮的感覺；或者給人無比的欣慰和認同感。當我們接觸到這種震撼過自己心靈的新思想、新理念時，不妨把它運用于自己的教育教學實踐，用自己的親身實踐來驗證新的思想和理念，運用和驗證新思想、新理念，同樣是教研論文寫作的一個重要內(nèi)容。四、教研論文的寫作技巧

10、有哪些(一)求新即選題新穎，體現(xiàn)出時代特點與創(chuàng)新要求，有價值，有實效，不落俗套，別有創(chuàng)見。求“新”包括：(1)觀點新。對教育規(guī)律有新發(fā)現(xiàn)，形成新的經(jīng)驗、觀點、體系，有突破性發(fā)展。(2)材料新。對正在形成的某種觀點或思想能用最新的材料和事實加以說明，材料實事求是，典型化。(3)方法新。論文寫作要規(guī)范，在框架組織、論證方法上應有新意，寫得靈活些。(4)角度新。對同一材料可以用不同的觀點、從不同的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)新的意義。(二)務實教育科學是一門實踐性很強的科學，要有很強的問題針對性和現(xiàn)實指導性，論文也須根據(jù)現(xiàn)實需要而作。務“實”包括：(1)內(nèi)容屬于教育改革與發(fā)展中提出的重大理論問題或實際問題。(2

11、)內(nèi)容反映社會關注的教育熱點問題或老大難問題。(3)內(nèi)容針對某一教育現(xiàn)象的本質和產(chǎn)生根源作出深入、準確的分析。(4)文章有重要的決策參考價值和實踐應用價值。(三)求真論文內(nèi)容要符合教育客觀規(guī)律和教學實際情況，具有科學性。求“真”包括：(1)科學性強，學術品位高。(2)材料典型，能反映事物的本質和規(guī)律，有說服力。(3)論證的材料和方法講究科學性，得體、全面、準確，以理服人，能用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析教育現(xiàn)象，闡明教育原理，提出科學見解。(四)尚美論文還要有吸引力、可讀性和感染性，做到學術價值、實用價值、審美價值的統(tǒng)一。具體要求是：(1)思路清晰，中心突出，邏輯嚴密，主次分明。(2)結

12、構嚴謹，布局合理，取舍得當，完整統(tǒng)一。(3)信息量大，涉及面廣。(4)文字精美，質樸無華，生動形象，言簡意賅且無懈可擊。五、如何把握教研論文的寫作規(guī)范一篇規(guī)范的科研論文一般包括以下幾個部分：(一)題目。題目是論文的窗口，它是論文內(nèi)容的高度概括，論文通過它傳神韻、顯精神、見水平。好的論文題目能反映出作者研究的方向、成果、內(nèi)容、意義，顯示出全篇論文的格調(diào)、色彩等。因此，論文題目一般要求既能表達論文的基本精神，又要簡潔、精練，便于分類。(二)作者署名。文章署名是作者文責自負和擁有版權的標志。(三)內(nèi)容摘要(摘要)。摘要是指用簡要的話將文中的主要觀點和研究結論介紹給讀者。較長的論文需要有摘要，以便讀者

13、能迅速了解全文的概貌，以確定有無閱讀價值。寫作時注意一是文字要簡練，一般以200300字為宜；二是內(nèi)容要全面，重點要突出，使讀者對論文的主要結構、主要論點一目了然。(四)關鍵詞。就是全文的主要命題的核心概念，它是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術語。每篇論文一般38個關鍵詞，關鍵詞可在標題中選擇，也可以在論文中選擇具有代表性的詞，但要用規(guī)范詞或術語。(五)緒論。即引論，這一部分一般要概述三個方面內(nèi)容：第一，提出課題，說明研究這一課題的理由、意義；第二，交代研究背景，提出需要論證的問題；第三，說明作者論證的方法和手段。其中，提出需要論證的問題，是緒論的核心部分，體現(xiàn)著全文的基本價值。(六)本論。即正文，

14、是展開論題、表達作者個人研究成果的部分，這部分是論文是主體，處于極其重要的地位。寫好這部分，關鍵在于論證，即證明作者所提出的論題。這里包括論題的提出，對解決問題的設想，論據(jù)的選用，理論上的邏輯推理及得出的結論等。要特別詳細地闡明作者提出的新的獨創(chuàng)的東西，這是論文的學術水平高低，有無學術價值的具體表現(xiàn)。注意主次，抓住關鍵，并考慮好段與段之間的過渡銜接。如果論文較短，這部分可以一氣呵成；如果文字較長，為了統(tǒng)領內(nèi)容和閱讀方便，這部分可分章、節(jié)或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示。(七)結論。這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，結論是研究結果和理論分析的邏輯發(fā)展，是課題解決的答案

15、，是全篇論文的歸宿。結論的語言要嚴謹、明確、簡潔。結論是教育科研論文的結束部分。是在本論部分和論證的基礎上，必然發(fā)展的結果，因此，必須和本論有內(nèi)在聯(lián)系。結論所表述的主要內(nèi)容是作者對研究對象提出的總結性的方法，是對本論中的主要問題所作的科學性概括。因此，要注意避免同本論的簡單重復，要使認識有進一步的提高。結論常用的寫法有以下幾種：(1)總結式：綜合歸納全文得出結論，這個結論往往會是全文的中心論點；(2)評論式：在全文論證的基礎上，在末尾寫出作者對成果或作品總的評論；(3)問題式：在結尾時，用概括性的語言把問題集中提出來；(4)建議式：通過本論對某個問題的論證，作者在末尾提出一個合理化的建議。(八

16、)參考文獻。在論文的末尾列出在研究這一課題和撰寫論文過程中，參考和引用了哪些文獻資料。寫上這一部分，反映作者的科學態(tài)度和求實精神，也表示作者對別人研究成果的尊重，防止抄襲之嫌，同時，也反映了研究水平，可以給別人一些啟發(fā)。以上這八個部分，不是所有的教育科研論文都需要，但至少要有四個部分，即：題目、署名、本論(正文)和結論。對中小學教師來說，建議多寫教育隨筆、敘事研究、行動研究類的論文。六、教研論文寫作的常見弊病有哪些(一)選題不當。這是作者不了解讀者要求，不掌握學術動態(tài)、刊物性質、編輯意向及時代特點所致，表現(xiàn)在：(1)陳舊。落后于時代。(2)重復。跟風向，趕浪頭，同類文章經(jīng)常出現(xiàn)。(3)題目不當

17、。有時是大而不當，言不及義；有時又過窄，僅為一孔之見。(4)揚短避長。放棄自己的優(yōu)勢，去寫自己不熟悉、不擅長的東西。(二)缺乏新意。寫的都是些眾所周知、得到廣泛承認的問題，形成“馬后炮”。(三)主體不明?？辗?。這類論文有的泛泛而談，所言皆淺；有的同時談幾個大問題，沒有重點；還有的東拉西扯不知所云。(四)堆砌材料。此類文章如“匯報稿”(事無巨細，面面俱到)、“表揚稿”(洋洋自得，只有成績，沒有問題)、“發(fā)言稿”(信口開河，毫無自信，不講章法)、總結稿(記流水帳，沒有普遍性)、“教案稿”(濫用新名詞，拼湊事例，沒有自己的東西)等。(五)內(nèi)容空泛。這類文章也很多，都是拼湊資料，引經(jīng)據(jù)典，只重概括推理

18、，不切實際，甚至嘩眾取寵，還有的官話、套話、廢話連篇。(六)水分太多。有些文章篇幅過長，離題偏題，文風散漫，又愛說老話套話。(七)文不對路。這是無視讀者、無視現(xiàn)實需要所致。七、科研論文的投稿技巧大部分的論文都是通過學術期刊發(fā)表的。論文只有發(fā)表才能廣泛交流，才有更大程度轉化為成果的可能，很多論文都具有較強的時效性，因此，論文一旦完成，就要想辦法盡快發(fā)表，如何提高投稿的命中率，是有一定的技巧的。(一)把握信息一般專業(yè)論文都要投向專業(yè)期刊。目前在國內(nèi)有哪些專業(yè)期刊，必須了解?？梢酝ㄟ^報刊征訂目錄了解郵發(fā)期刊的出版情況，這個目錄，圖書館和郵局都可以找到；通過相關的圖書、期刊可以了解期刊出版情況，比如中

19、文核心期刊要目總覽，它既有核心期刊目錄，也有其它公開(有ISSN號或CN號的期刊)和非公開(有內(nèi)部準印證的期刊)期刊目錄；通過網(wǎng)絡了解期刊出版情況，網(wǎng)上也可以查到有關信息；通過平時的積累，掌握了解期刊出版情況等等。(二)門當戶對自己的文章，能夠在什么檔次的期刊上發(fā)表，要心中有數(shù)，準確定位。低層次的文章投到高檔次的期刊上，命中率極低。好高騖遠的投稿行為不但浪費了時間，也增加了投遞費用。這就要求了解期刊的等級情況。這里介紹一下期刊等級的幾種劃分標準。(1)按照期刊的主管部門劃分，分為國家級、省部級、地市級。一般來說，國家級高于省、市級。(2)按照期刊的是否公開劃分，分為公開發(fā)行期刊和內(nèi)部刊物。一般

20、來說，主辦機構處于相同級別的期刊，公開發(fā)行的期刊高于非公開發(fā)行的期刊。(3)按照期刊質量分級，分為核心期刊和一般期刊，是一種當前最具有學術價值的劃分方法。一般來說，核心期刊高于一般期刊。知道了期刊的劃分檔次，有助于我們根據(jù)自己的實際情況，決策投稿目標。投稿目標的決策在遵循門當戶對原則的同時，也需要發(fā)揮一點沖勁，首投可以考慮適當往稍高級別的期刊投稿。高投不中后，再退而求其次。(三)投其所好我們在投稿時要知己知彼，通過對期刊征稿要求的了解，對期刊專題板塊設置的分析，把自己的文章投往對胃口的期刊。不同的期刊辦刊方針是有區(qū)別的，有的偏重錄用理論研討文章，有的喜歡錄用實踐操作的文章，有的偏愛現(xiàn)代技術研究

21、的文章等等；有的鐘愛宏篇大論，有的傾向短小精悍。還可以為某一種期刊量身定制文章。比如，對某刊一定時期內(nèi)發(fā)表的文章進行統(tǒng)計分析，特別是選擇期刊的五周年、十周年等時期，做出統(tǒng)計分析，這樣的文章投往該刊，發(fā)表的可能性相對就更大一些。另外，要注意期刊發(fā)表論文的排版風格。不同的期刊，其署名位置、版式、字體等等方面會有所不同，具有自己的風格。用打印稿、軟盤或者電子郵件投遞的稿件最好是符合該期刊的個性化特點，贏得編輯對稿件良好的第一印象。(四)提高時效一稿多發(fā)是絕對不允許的，作者必須遵循這個道德規(guī)范和行為準則。否則，一旦發(fā)現(xiàn)一稿多發(fā)，作者要遭遇通報批評、追回稿酬等等處罰，落得聲名掃地的下場。但是，目前期刊在

22、收到稿件后23個月內(nèi)進行答復，均屬合法行為。有的雜志社干脆不回復。如果，一篇文章首投不中，雜志社審稿時間加上郵寄回復時間，就有可能需要三、四個月；二投不中，再來這樣一個回合就要費去半年多的時間。作者顯然不愿意這樣耗時間。那么，就必然要有投稿對策，采用一稿一發(fā)原則下的“一稿兩投”策略，爭取時間。要爭取時間，首先，縮短途中時間，運用電子郵件。已經(jīng)采用E.mail的收發(fā)刊物，盡量運用通過E.mail發(fā)送稿件。其次，縮短審稿等待時間，利用電話聯(lián)系。首投1525天內(nèi)打電話咨詢審稿情況。一是為了證實對方有無收到稿件，二為提醒對方及時審稿，三為了解錄用情況。再次，縮短前后次投稿的時間，進行次第投稿。首投十天

23、半月后，向其它期刊進行第二次投稿。電話與第一家聯(lián)系后，如果被電話告知不錄用，則著手確定第三家投稿目標。如果，被電話告知已經(jīng)錄用，則馬上與第二家投稿目標聯(lián)系，要求撤稿，避免一稿兩發(fā)。另外，有些期刊把收到來稿的情況在網(wǎng)上公布，作者可以在網(wǎng)上查知投稿是否被雜志社及時收到。優(yōu)秀教師寫作教研論文一定需要以下八個步驟：第一步：確立研究范圍在進行論文寫作之前，首先要考慮的是寫什么，也就是寫作的范圍是什么。是研究教材的呢，還是研究課堂的呢?是研究教學工作的呢，還是研究班主任工作的呢？在這些大的范圍內(nèi)還要進一步縮小范圍，以研究教材為例，是研究教材的歷史的呢，還是研究教材的現(xiàn)狀的呢？是研究教材的的編制的呢，還是研

24、究教材的評價的呢？這些范圍仍然很大，以研究教材的現(xiàn)狀為例，是進行新課程整體教材的比較研究的呢，還是進行某一套教材的研究的呢？是進行教材的體系研究的呢，還是進行教材的某一部分研究的呢？總之，教師要不斷地縮小自己的研究范圍，范圍界定得越小，就越容易研究得深入。第二步：查閱文獻資料查閱文獻是論文準備過程中的一個重要步驟，其目的是了解有關專題的研究現(xiàn)狀和主要結論，對已有的同類研究進行歸納和梳理。這是一個需要花費大量時間與精力的過程，也是研究的實質性步驟。如果要研究的問題從文獻中找到了現(xiàn)成答案，研究可以就此終止。而常見的情形是文獻只回答了研究問題的一部分或一些方面，這就需要更深入、更全面地探索。文獻資料

25、一般包括學術期刊、碩博論文、學術著作、研究報告、研討會論文集、報紙文章和互聯(lián)網(wǎng)電子資料等等。這些文獻的重要性和權威性不盡相同，查資料的時候要從最重要的查起，如學術期刊、碩博論文、學術著作等。找不到更好的再去查其他的，如報紙、會議論文和互聯(lián)網(wǎng)上電子資料。在引用文獻的時候也是遵循從重要到不重要的順序。查閱文獻時，以前大多要去圖書館，復印有關材料或者做筆記。現(xiàn)在隨著電子圖書館的建立，新近期刊都可以通過網(wǎng)絡查閱全文，非常方便。如中國知網(wǎng)(CNKI)就是一個很好的工具，學術期刊也有高低不同級別，核心期刊的文章值得重點關注。要盡可能地將同一專題的研究資料找齊找全，然后加以篩選。另外，查閱文章的時候，最好先

26、看實證性的研究，也就是那些有自己的研究設計和收集到第一手數(shù)據(jù)資料的論文。閱讀文獻時先讀摘要，重點看它們的方法和研究結論，閱讀的時候做一些必要的歸類整理和記錄。查閱和引用文獻最忌諱的是引用文學、詩詞、或者哲學思辯，這些都不屬于科研文獻。有些學者喜歡在學術論文中引用一些文學刊物上的觀點，就很不嚴謹。第三步：敲定文章題目在明確寫作范圍和充分查閱文獻資料的基礎上，最終敲定論文的題目。教育科研論文的標題是主題的直接反映，是文章的眼睛。因此，論文的標題必須準確、簡明、要能準確地表達論文的內(nèi)容，恰如其分地反映研究的范圍和深度，標題的擬法一般有三種：(1)從文章的主題里思考擬標題；(2)從論點中思考擬標題；(3)從文章里的各個層次(或要點)里思考擬標題。第四步：選擇論文形式中小學教師撰寫的論文形式主要有可分為專題論文、教育隨筆、調(diào)查報告、實驗報告、案例分析。我們可以根據(jù)自己的需要和擅長選擇相應的論文形式。第五步：擬定論文提綱提綱是為論文撰寫搭建的間架結構，是作者寫作思路的藍圖。論文提綱，至少應該包含兩個方面的內(nèi)容：內(nèi)容方面，要解決主旨是什么，包括怎樣列題目，寫哪幾個問題，分觀點有哪些，每個觀點使用什么材料。結構方面