院校裝配式建筑專業(yè)建設一體化方案、課程體系建設方案

1、.wd.wd.wd.裝配式建筑專業(yè)建設一體化方案課程體系建設方案目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc24254 一、建設依據(jù) PAGEREF _Toc24254 3 HYPERLINK l _Toc10647 二、建設目標及意義 PAGEREF _Toc10647 4 HYPERLINK l _Toc28289 三、建設的內(nèi)容 PAGEREF _Toc28289 6 HYPERLINK l _Toc25296 一建設方案概述 PAGEREF _Toc25296 6 HYPERLINK l _Toc25194 二 建設方案思路 PAGEREF _Toc25194 7

2、HYPERLINK l _Toc7416 三 建設方案內(nèi)容 PAGEREF _Toc7416 8 HYPERLINK l _Toc5229 1、 一套裝配式建筑教學大綱 PAGEREF _Toc5229 8 HYPERLINK l _Toc32547 2、 一套裝配式建筑教學課程 PAGEREF _Toc32547 9 HYPERLINK l _Toc14454 3、 一套完整的CAD圖紙 PAGEREF _Toc14454 15 HYPERLINK l _Toc6666 4、 一套BIM模型 PAGEREF _Toc6666 17 HYPERLINK l _Toc7890 5、 一套施工組織

3、方案 PAGEREF _Toc7890 18 HYPERLINK l _Toc23904 6、 一套裝配式建筑教學知識點二維碼系統(tǒng) PAGEREF _Toc23904 20 HYPERLINK l _Toc7863 8、 一套裝配式建筑設計實訓軟件 PAGEREF _Toc7863 22 HYPERLINK l _Toc30881 9、 一套裝配式建筑實操沙盤 PAGEREF _Toc30881 23 HYPERLINK l _Toc4678 四、 工程預期效果 PAGEREF _Toc4678 24 HYPERLINK l _Toc2970 五、 工程建設預算 PAGEREF _Toc297

4、0 25 HYPERLINK l _Toc22405 六、 保障措施 PAGEREF _Toc22405 25一、建設依據(jù) 近年來，隨著我國建筑業(yè)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營規(guī)模的不斷擴大，建筑業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長，2017年到達193566.78 億元，比2016年增長7.09% ，增速增加了4.8個百分點，建筑業(yè)國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的地位穩(wěn)固。近兩年來，裝配式建筑“紅遍大江南北，裝配式人才培養(yǎng)已引起各方重視和關注。2016年10月教育部關于印發(fā)?教育信息化“十三五規(guī)劃?的通知指出：高校教育要著力于開展現(xiàn)代信息技術如：BIM、裝配式、綠色建筑、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等，重點解決傳統(tǒng)教育教學緊跟行業(yè)的開展

5、進步，為行業(yè)提供新型人才。?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2010-2020年?指出：“加強雙師型教師隊伍和實訓實操建設，提升高校教育根基能力，構建完整又具有全國特色的實踐教學體系是培養(yǎng)應用型人才的關鍵。國務院辦公廳印發(fā)?關于大力開展裝配式建筑的指導意見?，?意見?提出，要以京津冀、長三角、珠三角三大城市群為重點推進地區(qū)，常住人口超過300萬的其他城市為積極推進地區(qū)，其余城市為鼓勵推進地區(qū)，因地制宜開展裝配式混凝土構造、鋼構造和現(xiàn)代木構造等裝配式建筑。力爭用10年左右的時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例到達30%。二、建設目標及意義裝配式建筑是通過工業(yè)化生產(chǎn)的方式來制造建筑，裝配式技術貫

6、穿包括設計、生產(chǎn)、施工、裝修和管理的建筑全生命期，最終目的是整合建筑全產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)鏈全過程、全方位的信息化集成。裝配式建筑是設計、生產(chǎn)、施工、裝修和管理“五位一體的體系化和集成化的建筑，而不是“傳統(tǒng)生產(chǎn)方式裝配化的建筑，用傳統(tǒng)的設計、施工和管理模式進展裝配化施工不是建筑工業(yè)化。要適應裝配式建筑教育改革對創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)要求，就必須為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。為引領裝配式建筑教育改革、構建設體化的裝配式建筑教育人才培養(yǎng)體系，為全國建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化開展提供有力的人才保障，解決一直以來困擾裝配式建筑教育開展的師資力量薄弱、技術向理論轉(zhuǎn)化困難、教學資源匱乏和實訓工程難以開展的4大難題，近年

7、來，各高校積極開展校企合作，加大對裝配式建筑相關人才的培養(yǎng)力度。各高校充分立足自身特色，積極聯(lián)系企業(yè)，爭取更多的社會資源，完善校企合作共贏機制，拓展創(chuàng)新實踐平臺外延，把校企合作貫穿于課堂教學、實驗教學和課外實踐活動中，貫穿于培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的整個過程中，積極探索裝配式建筑教育人才培養(yǎng)新模式。校企合作作為培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的一種重要教育模式，近年來得到越來越多的學校和企業(yè)的認可和推崇。采用校企合作的教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的優(yōu)勢來自于學校和企業(yè)相互的資源互補：學校屬于教育系統(tǒng)，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)人才的高效性，但是由于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式所具有的局限性，學校要獨立完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實

8、踐能力的高級專門人才會受到一定限制。加之長期以來我國對于開展裝配式建筑相關專業(yè)的教育一直處于空白階段，相關理論體系 的開展并不成熟，傳統(tǒng)建筑專業(yè)的教師對于裝配式建筑相關專業(yè)理論知識把握不夠透徹，最終導致學生畢業(yè)后不能迅速地適應裝配式建筑這種新型建造方式；而企業(yè)由于直接面對市場，在知識和技術的創(chuàng)新乃至實踐方面比學校教育系統(tǒng)更具優(yōu)勢，這種優(yōu)勢一旦補充到學校中，對于創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)將會帶來巨大飛躍。 更重要的是，作為培養(yǎng)對象的學生在學校和企業(yè)兩種環(huán)境、學生和員工兩種角色的轉(zhuǎn)換中，在學校教師和企業(yè)師傅兩位導師的指導下，通過對理論知識與實 操經(jīng)歷的獲取和共享，經(jīng)由實踐來實現(xiàn)知識的應用和能力的轉(zhuǎn)換

9、，在理論與實踐相互結合、互相轉(zhuǎn)化、共同促進的過程中，可以培養(yǎng)出基于扎實的理論根基的、珍貴的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)。三、建設的內(nèi)容一建設方案概述裝配式建筑專業(yè)建設一體化方案，包含以下三方面內(nèi)容：教學課程：結合企業(yè)的需求，制定專項的教學大綱及配套的專業(yè)教學課件；實訓實操：結合課件需求，應用PKPM-PC軟件完成裝配式混凝土構造設計實訓，通過可拆解與組裝的裝配式建筑教學沙盤的實操，使學生真實的體驗裝配式建筑的施工要點及本卷須知。崗位實習：校企合作、工學結合，培養(yǎng)我們更加符合行業(yè)需求的人才，加快推進建筑工業(yè)化的轉(zhuǎn)型。建設方案思路通過對構件廠、深化設計院和裝配式施工企業(yè)相應的崗位或崗位群調(diào)研、分析，現(xiàn)階段裝

10、配式建筑行業(yè)所需崗位：預制裝配式施工技術崗位、預制裝配式構造深化設計崗位、預制裝配式構造預算崗位、構件生產(chǎn)質(zhì)量控制崗位、物聯(lián)網(wǎng)管理崗位等。針對以上的崗位需求，裝配式建筑專業(yè)建設思路從以下幾點出發(fā)：怎么教：一套裝配式建筑應用型、技能型人才培養(yǎng)的教學大綱，給出詳細的授課方案；教什么：一套裝配式混凝土構造的教學課程，包括概念講解、實際工程圖片、施工模擬視頻等；用什么教：滿足行業(yè)人才需求，在課程中融入了一套完整的CAD圖紙、一套BIM模型、一套施工組織設計方案、一套裝配式建筑教學知識點二維碼系統(tǒng)和一套裝配式建筑構件講解教具，讓我們的課程更符合實際工程，同時增加了學習的趣味性，讓學生熟悉和了解實際施工現(xiàn)

11、場的具體施工方法、施工工藝，提高學生崗位核心競爭力，為職業(yè)開展奠定良好的根基；怎么實訓：讓實踐融入課程，我們配套了一套裝配式建筑設計實訓軟件PKPM-PC和一套可拆解及組裝的裝配式建筑教學仿真實操沙盤，改變了以往單一的教學模式，提供了一種新型高效的實踐教學手段，有助于靈活應用課程資源，對課程內(nèi)容進展創(chuàng)新。建設方案內(nèi)容一套裝配式建筑教學大綱規(guī)定裝配式課程在專業(yè)教學方案的 基本任務和要求，依據(jù)學科的知識系統(tǒng)與有關先行課、后繼課之間的聯(lián)系，給出本學科的新成就和學科開展的方向；同時要提出本門課程教學組織實施的原那么和學時數(shù)，并分列講授課、習題課、實驗課及其他實踐性教學環(huán)節(jié)等的教學時數(shù)的分配。 基本要求

12、學時：48學時，其中，理論授課36學時，實踐12學時。主要授課方式：講授型、師生交互型、討論型、技能培養(yǎng)型。課程類型：必修課。課程簡介教育部、發(fā)改委、財政部關于引導本科高校向應用型教學轉(zhuǎn)變的指導意見，辦學思路轉(zhuǎn)到產(chǎn)教結合、校企合作上來，更多的培養(yǎng)應用型技術、技能型人才。本課程是土木工程專業(yè)的一門創(chuàng)新課，是一門實踐性很強的課程。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生具有裝配式混凝土工程工程的 基本能力和具有工程工程全過程的設計、生產(chǎn)、施工安裝、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力，涵蓋規(guī)劃、設計、生產(chǎn)、施工各階段的建筑全生命期的內(nèi)容。能力培養(yǎng)要求裝配式混凝土工程是人及其組織的活動，由于其時間、地點、

13、人與物等許多的不同，裝配式混凝土工程無疑是一項復雜的系統(tǒng)工程。需要人才應該熟悉裝配式混凝土工程的全過程、熟悉和理解各工種工程的工作方法、工作重點、質(zhì)量要求和安全技術；同時了解國內(nèi)外裝配式建筑新技術、新工藝、新構造；了解裝配式建筑發(fā)張概況；具備一定的實踐操作技能，增強學生在工程工程工作的適應能力和創(chuàng)新能力。為畢業(yè)后從事工程工程設計管理、施工技術管理打下根基。一套裝配式建筑教學課程當前，大力開展裝配式建筑受到了黨中央、國務院的高度重視，同時行業(yè)內(nèi)也在積極響應和廣泛參與，建筑產(chǎn)業(yè)化浪潮已在全國各地蓬勃興起。裝配式建筑的生產(chǎn)方式相對傳統(tǒng)模式是一個重大變革，專業(yè)性的技術人才的培養(yǎng)是現(xiàn)階段行業(yè)的缺乏，通過

14、這個課程希望大家能夠了解裝配式建筑的概念、理念及施工工藝，讓大家學習到裝配式建筑的標準化設計、工廠化制造、裝配化施工、一體化裝修和信息化管理的全過程。第一章，主要講述裝配式混凝土構造的概念和 基本知識。第二章，簡單介紹預制混凝土構件設計和制作中常用的材料和配件。第三章，對預制混凝土構件的深化設計做了詳細的闡述。第四章，講述了工廠建設、生產(chǎn)設備安裝調(diào)試、模具及工具準備，以及預制構件的制作、存儲、運輸?shù)恼麄€制造過程。第五章，主要針對裝配式混凝土構造與常規(guī)現(xiàn)澆混凝土構造在現(xiàn)場施工存在的不同進展了詳細的闡述。第六章，講解和常規(guī)建筑在質(zhì)量驗收上的一些不同及相關標準要求。第七章，裝配式建筑的造價組成及各階

15、段對造價的影響。一套完整的CAD圖紙以工程圖紙為載體,創(chuàng)設情境,化整為零進展工程教學和案例教學解決的思路：以完整的工程圖紙為載體,推行工程教和案例教學,可以改變傳統(tǒng)學科教學中理論技能“空對空的脫節(jié)現(xiàn)象,使“做中教、做中得到落地。而采用“化整為零的方式,在真、完整的工程情境中進展典型構件的實踐教,使系統(tǒng)性和實用性得到統(tǒng)一,可以節(jié)約資,提高教學質(zhì)量和教學效果一套BIM模型BIM技術的應用是建筑行業(yè)的主要開展趨勢，與時俱進，提前讓學生熟悉BIM技術，對學生和建筑專業(yè)開展均有較好的作用。BIM的三維熟悉和模擬建造技術可以提高學生的學習效率，讓只有在實踐中才能呈現(xiàn)的內(nèi)容，隨時都可以呈現(xiàn)在學生面前，使學生

16、擺脫由紙面空想為實際工程的傳統(tǒng)課堂教學，這將是裝配式建筑專業(yè)教學的一個重要改革。一套施工組織方案裝配式混凝土構造工程施工組織方案是針對裝配式建筑安裝施工的工藝教學，采取課堂講課與案例討論相繼而行的做法，使理論教學與案例討論相互補充。針對不同構件的施工工藝進展 基本概念、原那么、理論、方法及重點與難點的詳細講解。也可以結合裝配式建筑教學仿真模擬沙盤印證教學。結合案例從整體上重點強調(diào)教學內(nèi)容，提高學生的關注度。一套裝配式建筑教學知識點二維碼系統(tǒng)借助二維碼實時獲取各類信息，進一步打破時間和空間的限制，獲得更大的便利。在教學中，利用二維碼讓學生獲取相關知識，與時俱進的知識傳播模式，是對傳統(tǒng)教學形式的拓

17、展，有利于激發(fā)學生的學習熱情，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。一套裝配式建筑構件講解教具用于課堂教學中隨時講解某個構件時，讓學生能更直觀的感受到構件的幾何尺寸及非幾何信息。把抽象的概念具體化、形象化，建設與實物之間的關聯(lián)性，更深刻的將構件知識融會貫穿?？臻g實物能夠更清晰全方位的表達節(jié)點構造，對構造施工圖紙有了空間上的深入理解，有利于學生專業(yè)技能的快速提升。以全新的思維和最大的效率煥發(fā)教師和學生教與學的熱情。一套裝配式建筑設計實訓軟件為了適應裝配式的設計要求，裝配式建筑設計軟件PKPM-PC，包含了兩局部內(nèi)容：第一局部構造分析局部，在PKPM傳統(tǒng)構造軟件中，實現(xiàn)了裝配式構造整體分析及相關內(nèi)力調(diào)整、連

18、接設計等局部內(nèi)容；第二局部，在BIM平臺下實現(xiàn)了裝配式建筑的精細化設計，包括預制構件庫的建設、三維拆分與預拼裝、碰撞檢查、預制率統(tǒng)計、構件加工詳圖、材料統(tǒng)計、BIM數(shù)據(jù)接力到生產(chǎn)加工設備。在教學課程中包含深化設計局部的構造計算及預制構件施工圖紙的繪制以及造價中的材料統(tǒng)計，都可以結合PKPM-PC軟件進展相應實訓。一套裝配式建筑實操沙盤實操沙盤以實際裝配式建筑工程案例為原型，結合設計、施工綜合考慮，以1:6比例建造的可拆解與組裝的裝配式建筑教學仿真模擬沙盤。以深化設計為指引，以實際工藝流程為標準，以企業(yè)標準為根基，結合一線工程師和技術專家的工作經(jīng)歷，完成把設計和施工搬到教室。利用技術優(yōu)勢，直擊教

19、學實訓難點，實現(xiàn)多維仿真和真實場景模擬操作，在操作過程中，體驗真實工程。結合定制的課程和層層遞進的教學思路，使企業(yè)的先進技術在學校的教學過程中得以展現(xiàn)。滿足日常培訓及校內(nèi)的頂崗實習。重視技能培養(yǎng)，注重素質(zhì)提升，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應。實操沙盤注重技能培養(yǎng)、加強技能訓練，將企業(yè)崗位標準嵌入其中，讓學生明晰企業(yè)崗位需求，緩解人才供需不對稱。工程預期效果1、學生層面：為學生學習提供完善的實訓教學手斷裝配式建筑課程體系能夠在為學生提供系統(tǒng)化的技能知識點串聯(lián)，消除了以往學生生產(chǎn)實習的時間和空間限制，將理論與實踐完美結合。實習基地建設提高了學生的自主學習能力，增加了學習的趣味性和實踐性，讓學生熟悉和了解實際施工現(xiàn)場的具體施工方法、施工工藝，提高學生崗位核心競爭力，為職業(yè)開展奠定良好的根基。2、教師層面：增加教師教學工具，理論與實踐完美結合裝配式建筑課程體系是在學校教學中引入實物教學、BIM技術、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真VR等現(xiàn)代技術，改變了以往單一的教學模式，為教師提供了一種新型高效的實踐教學手段，有助于教師靈活應用課程資源，對課程內(nèi)