人教版小學(xué)一年級語文第一單元教案

1、1 .北師大版：小學(xué)一年級上冊語文第一單元教案【課題】：語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課 時【課型】：復(fù)習(xí)課【課標定位】：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字 姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動識字、寫字的愿望?！窘虒W(xué)目標】1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳 2、認讀”火、石、水、人、山”【教學(xué)重點】 【教學(xué)難點】 【自學(xué)指南】 【自學(xué)測評】 【情景引入】3、會用字組簡單的詞識圖、認字圖與字對應(yīng)自主識字并認字組詞同桌互相指認生字同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中， 我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了 17個漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文 天地看一看。(指導(dǎo)學(xué)生將課

2、本翻到第7頁，認識” 語文天地”。)【核心活動】：(-)猜一猜、連一連(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？ 每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小 組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3 )利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評 議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。在此基礎(chǔ)上的認 字和寫字都是以自主交流、活動探究的形式完成 的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主開展的需 要。三、情境活動，比照差異1、引言：瞧，天晴了 ！漢字王國的居民們在歡 迎我們呢！(課件出示6個

3、居民，身上分別寫著：人、 天、口、田、日、目。)2、小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3、匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：人和天一一一個人伸直胳膊, 頭上頂著一塊木板就是天。一 人不變，二人 為天?？诤吞?張開口 ，里面沒有東西。田地中間有交叉的小路。日和目一一太陽有一個中心，所以日里有一橫。目是人的眼睛，眼睛里有兩滴 眼淚，所以目里面有兩橫。4、鞏應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句 子。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間 的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使 學(xué)生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把

4、漢字寫得 準確無誤。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)那么1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字二、三,學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。2、集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)?的？用上先 后等表示順序的詞語來回答。3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)那么就是 從上到下。4、教師在田字格中范寫生字十、禾，學(xué)生 觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)那么就是 先橫后豎。6、互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根 據(jù)正確的筆順規(guī)那么認真書寫外，還要注意書寫姿勢。 什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作， 一邊說。7、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊

5、書空一邊說筆 順規(guī)那么，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8、利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆 畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9、教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要 正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣 才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：語文課程標準指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須 關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是 否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進 學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。五、誦讀古詩，日積月累1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝 的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2、學(xué)生自由練讀

6、古詩，要讀準字音，不認識的 字可以請教老師和同學(xué)。3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練 讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4、教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織 學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5、想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。 他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫6、課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊欣賞，- 邊用自己的語言說一說。7、齊聲誦讀，背誦古詩。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一局部基礎(chǔ)厚 實的孩子沒有食物可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了 這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度 的孩子都有所收獲。六、共同閱讀，作業(yè)

7、拓展1、引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊 拍手一邊讀兒歌呢！2、課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊 想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3、自由讀小兔子乖乖，遇到不會的字可以 圈起來，問問老師，再多讀幾次。4、指名朗讀，糾正字音。5、思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？ 如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔 子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段 話？6、分角色朗讀。7、討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你 怎么做呢？8、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首 小兒歌。設(shè)計意圖：語文課程標準指出閱讀應(yīng)注重培 養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小， 但可以

8、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達，教師應(yīng)充 分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富 語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。1、認識圖標”小鉛筆：知道這個題要用鉛筆完成。2、投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什 么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、 雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是“雨 字嗎？（第三個是“雨字。）你是怎么猜出這個字就 是“雨字的？（“雨”字有四個小點就像圖中畫的小雨 點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完 成了 “小鉛筆”的要求。3、翻開書，獨立思考，用鉛筆連線。4、小組合作討論。5、匯報討論結(jié)果。6、認讀6個生字。（）比一比/記一記1、認

9、識圖標”小天平1知道比擬時應(yīng)細心區(qū)分。2、區(qū)分“口“和“日“：怎樣才能記住這兩個字？（ 把比擬字形與比擬圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么 字形不同。順口溜記字：口一一一張大嘴四方方，里 面空空無家當(dāng)。日一一一圈光芒圍四方，只把火球橫中 央。）3、區(qū)分“目“和“月“：說說這兩個字不一樣的地方。 （“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；” 月”像彎彎的月亮。順口溜記字：目一一一扇小窗細又 長，兩只眼睛明又亮。月一小小船兒彎彎月，嫦娥玉 兔船里坐。）（三）組詞練習(xí)1、認讀“火、石、水、人、山二2、以“山”為例指導(dǎo)組詞：你知道中國有什么山 嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個 字說詞語？3

10、、組詞游戲：“開火車”。2.語文版A版：小學(xué)一年級上冊語文第一單元教案教學(xué)目標1、感受漢字文化；正確書寫六、八、上、個這四個字，認識點、撇、捺三個基本筆畫，指導(dǎo) 學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；積累詞語。2、閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。3、進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行 表達的能力，并受到文明禮貌的教育。教學(xué)準備實物投影、寫字板。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程第一課時(-)有趣的漢字1、導(dǎo)入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活和勞動中創(chuàng)造出來的，漢字的字形不僅優(yōu)美， 而且非常有趣。2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們充分地說一說 肥他們的發(fā)現(xiàn)都說出來。羊、人、雨、鳥最早的字就像它的形狀，

11、后 來一步步變化就成了我們今天見到的樣子。3、簡單地介紹一下漢字的演變：圖畫一甲骨文一小篆一隸書一楷書(二)寫字板1、出示田字格。2、學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的位置。3、教師范寫六、八、上、個字，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運筆方法；認識點撇捺三種筆畫。六：起筆點在豎中線上，橫與橫中線平行，從左 稍向右上走，撇在左下格，點寫在右下格，收筆要有 力。八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。上：橫平豎直，下面一橫較長。個：撇和捺要寫勻稱,豎寫在豎中線上。4、學(xué)生描紅、教師巡視，指導(dǎo)握筆、寫字姿勢， 催促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、展示并評一評,說一說。（三）詞語超市1、激趣：周末的時候，老師很喜

12、歡逛超市，你 們喜歡去超市嗎？好，我們現(xiàn)在就一起去逛逛吧，不 過，今天我們逛的超市，它里面的貨物很特別，對， 我們今天去逛詞語超市。2、出示詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、 讀書、寫字。誰能讀準哪個詞語，誰就能把這個詞語帶回家。3、把你帶回來的詞語領(lǐng)小朋友讀一讀。4、超市的貨實在是太少了，我們再去進點貨。四人一組玩超市賣貨（課內(nèi)外詞語）的游戲，詞 語認得不多的同學(xué)可以把書上的詞語讀一讀。第二課時（-）閱讀欣賞1、聽老師讀古詩：一去二三里一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。讓學(xué)生想一想自己聽懂了什么。2、說一說。3、自己讀一讀這首詩，把不會讀的字圈出來。出示煙村、亭臺、座、枝等，帶

13、學(xué)生認讀幾 遍。4、老師帶讀古詩。5、孩子們自由地讀一讀，能背的背一背。(二)語文生活1、自由創(chuàng)作。(1 )出示圖來客人了。創(chuàng)設(shè)情境：星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里 休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？翻開門一看，原 來是媽媽的好朋友王阿姨。這時，安安會怎么說，怎 么做呢？學(xué)生分小組討論。小組內(nèi)合作表演。(2 )出示圖上學(xué)路上。創(chuàng)設(shè)情境：星期天過得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期 -,安安背著書包上學(xué)去,走著走著，安安看見楊老 師正走過來。這時，安安會怎么做，怎么說呢？同桌討論，相互說。指名說，同桌配合表演。(3 )出示圖放學(xué)回家。創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回 到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接

14、他了。這時，安安 會怎么說，怎么做呢？用同樣的方法學(xué)習(xí)。2、精品展示。請三組同學(xué)將自己的表演展示出來，大家評議。3、總結(jié)交流。安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在 學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他， 老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌，你平 時是怎樣做的？3.人教版：小學(xué)一年級上冊語文第一單元教案教學(xué)目標1、在讀小詩的過程中，準確識記六、七、八、 九、十，正確書寫八、十。（重點）2、在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生 找準字形特點，提高識字、用字的準確性。（難點）3、正確、美觀地書寫二、三、十、禾四個 字，掌握漢字筆順從上到下 先橫后豎的書寫 規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生正確

15、的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（重點）4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫 大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。（難點）5、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的 是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開 門的平安教育。6、感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極 主動識字的興趣。課前準備1、帶有插圖的課件。（教師）2、 六、七、八、九、十字卡。（學(xué)生）課時安排1課時。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味 多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意圖：從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課 堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動，趣味識字1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的 城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們 的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示： 漫天雪花中一個孩子在吟詩一片兩片三四片)2、教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩 子一同誦讀小詩。3、教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小 組練讀，齊聲誦讀。4、小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5、匯報交流，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1 )我知道