生命生命教學(xué)設(shè)計

1、課前談話：師；如果我有一個蘋果，你有一個蘋果，如果我們交換一下，你有幾個，我有幾個？生：還是一個師：如果你有一種思想，我有一種思想，如果我們交換一下，那又有多少？生：我有兩個，你有兩個。師：這就是交流。語文課上就需要大膽交流。師：誰來讀題師：要把這兩個生命真正讀到心里面，咱們還得回到三人小故事，誰來讀。一生讀第一個小故事。師：你的朗讀也讓我們震驚啊。同學(xué)們拿起筆來，這里哪個句子讓你震驚，請你劃一劃。生：那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。師：誰也再讀讀這個句子。屏幕出示但它掙扎著，極力鼓動又翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！師：讓你震驚的詞語是什么？生：掙扎師：為什么？生：凡是生物，都

2、有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的飛蛾都是這樣，何況是人呢？師：說得多好，請你讀讀這句話。師：除了掙扎，還有哪個詞？生：強(qiáng)烈。感到求生的欲望師：感到到小飛蛾求生欲望的那種強(qiáng)烈是嗎？來，讀一讀師；好，還有哪個詞？生：極力！讓我感受到小飛蛾求生的欲望是非常強(qiáng)烈的，讓我震驚。師：極力鼓動，就是用盡自己的翅膀。來，請你極力地把這個句子讀一讀。師：非常好，我感受到了你的極力。同學(xué)們，如果你，現(xiàn)在就是那只臥在別人手心里的飛蛾，你會怎么做？生；我會用翅膀使勁地扇動。生：我會使勁逃脫。師：誰會使勁地呼喊？生：快來，快來。生：救命呀，救命呀。生；快來救我。師：我們一起讀。（屏幕上的話）師：每一個同學(xué)都伸出手來，伸出手來，

3、一只活生生的飛蛾正在你手中，握住，握住，你感覺到了什么？生：我感覺它在咬我。生：我感覺它撲動著翅膀。生；我感覺到它在躍動。生：我感覺到一股強(qiáng)烈的力量。生：我感覺到它很可憐。師：很想生：很想把它放了，師：你有一顆同情心。生：我感覺到生命的力量在躍動。師：來，我們一起讀。師：同學(xué)們，你們知道一只飛蛾的壽命有多長嗎？只有九天，可是，你看，它卻在我們的手里掙扎一分鐘，兩分鐘，這是為什么呢？生：珍惜生命生：它要繁衍后代生：它還想活長久一點。師：對，它最想的是努力地活下去呀。飛蛾求生的欲望是那么強(qiáng)烈，它求生的欲望讓我們震驚。我們一起讀“生命生命”同學(xué)們，我們一起再讀讀第二個小故事，自己讀。師：拿起筆，哪個

4、句子也讓你特別震驚，也劃下來。生：師：雖然你讀的不是很好，但是你交流了自己的朗讀，我為你感到高興。你來。一生讀。生：師：我相信，很多同學(xué)都找到了這樣一句話，我們一起來讀一讀（屏幕出示）那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。師：請你把黑色的那個字再讀一讀“竟”注意這是一個后鼻音字。師：如果沒有了這個字，你覺得怎么樣？生：有了竟，本來不可能的，現(xiàn)在居然可能了。師：跟我們想像之中一樣嗎？生齊說：不一樣。師：原來我們以為生：種子不能長出來。師：但是它生；頑強(qiáng)地長出來了。師：這就是竟。師：還沒想到什么？

5、生；沒有陽光，我以為它不會長不出來。師：沒有相到，沒有陽光，沒有泥土，它也能鉆出來了。來，我們一起來讀讀這外句子。師：這一顆小小的種子，在生長的過程中，遇到了種種的困難，它不可能一帆風(fēng)順。你說生：它沒有陽光。師：陽光是植物生長的必要條件，但是它沒有。但是它仍然頑強(qiáng)努力地生長出來。生：水分不夠充分。師：現(xiàn)在，現(xiàn)在，你就是這一顆種子，你已經(jīng)有了自己鮮活的生命，可是上蒼對你不公啊，你想說什么？生笑。師；你不能笑啊。生；老天，我怎么這么慘。師：你在埋怨，但是這顆種子卻沒有埋怨啊。你來。生；我要堅強(qiáng)地活下來。生；我要成為一個奇跡。掌聲響起。生：我照樣要頑強(qiáng)地生長。師：嗯，艱難的環(huán)境磨煉了你的意志。那是生

6、的渴望，我們一起來讀“生命生命”生齊讀生命生命師：生活中，你看到過這樣的情景嗎？生；我看到過螞蟻努力地生活。師：我們一起看這些小生命（鮮花一點點縮放，小雞從蛋殼里破殼而出，小馬駒要學(xué)會奔跑，得要經(jīng)歷多少困難）師：哪一幕震撼了你的心靈？生：我看到了小馬，它站起來又跌倒，它很堅強(qiáng)。生：我看到了小雞。生；我看到了開花，開花是一個不容易的過程。生：我看到了毛毛蟲，它拼命地往上爬。師：同學(xué)們，小小的生物，為了生命，頑強(qiáng)地拼搏著，努力著，何況于我們?nèi)祟惸?？請大家自己讀讀第三個小故事吧。師：拿起筆來，哪一句子讓你震撼，讓你身心都震撼，劃下來吧。生：我劃的是這一節(jié)的第一句。此生讀。師：好的，這句話讓你看到了生

7、命的價值。請你也來讀一讀另一生讀。師：你感覺到你的生命也是生：感覺到了心臟的跳動。屏幕出示：那一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。師：同學(xué)們，讓我們靜靜地閉上自己的眼睛，靜靜地閉上，讓我們一起感受自己心臟的跳動。課件出示心跳聲。師；今年你幾歲？你的心臟在你的心里跳動了十年，這樣的心跳，在你的胸膛里跳動了三千六百天，現(xiàn)在，感受你的心臟沉穩(wěn)而又有規(guī)律的跳動，你想說什么？生；我感受到了生命的價值。生：生命是很有用的。生；生命是寶貴的。生：心跳為什么是那么有規(guī)律的？師；這個問題問的好，等一下可以問更多的人。師：讓我們一起讀：這就是我們生命，單單屬于我的。師；你打算帶

8、著怎樣的心情來讀這句話。生；高興。師：讀吧。生；珍惜師：讀吧。生：自豪。師：讀吧。生；激動。師；讀吧。師：讓我們帶著高興、激動、自豪一起讀。師：這一個生命，你可以好好地使用它，也可以糟蹋它，快不快樂，誰來決定？生；自己。師；努不努力，誰來負(fù)責(zé)？生：自己師：幸不幸福，誰來負(fù)責(zé)/生：自己。師：所以，我們必須對自己的生命生齊說：負(fù)責(zé)。齊讀“生命生命”師：介紹作者資料。曾經(jīng)染上內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。憑著堅強(qiáng)的親和力在病中寫下四十多個劇本和許多散文，她有一句名言，讀生齊讀：除了愛，我一無所有。師：她的生命，除了活著，還有什么？生：愛。生：還有思想生：還有付出師：為你的付出鼓掌生：還有珍惜。師：杏林子的文章激勵了

9、一批又一批的人們，杏林子從三個小故事中對生命有了這樣的感想，我們一起讀雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。師：這句話可以濃縮成八個字。你說生：珍惜生命無限價值師：這八個字啊。師板書：生命有限，價值無限。師：我們一起讀這八個字。師：你打算把這八個字送給誰？生；送給作者。讀吧生：送給生病的人。讀吧，他們會正確地對待自己。生：送給全地球的人們。讀吧。生：送給小朋友們。讀吧。生：全球的人。自己讀吧。師：咱們地球人都會感謝你的。生；送給不珍惜的人。讀吧。師：同學(xué)們，我們也把這句話送給自己，好嗎？齊讀。師：同學(xué)們，我們讀了在三個故事，有什么感悟？生寫：生命因為（）而美麗！生：因為關(guān)愛

10、。生：因為強(qiáng)壯。生：因為西藏而美麗。生：因為頑強(qiáng)而美麗。生：因為善良而美麗。生：因為能為祖國做貢獻(xiàn)而美麗。生：因為堅強(qiáng)而美麗。生：因為勞動而美麗。生：因為樂于助人而美麗。生；因為奉獻(xiàn)而美麗。師：同學(xué)們，你們說的這些精彩的句子，讓我們感受到到生命的美好，生命的價值，可以把這些話作為自己的座右銘激勵自己。生命倒底是什么呢？我們一起來聽聽冰心所說的這段話。屏幕出示冰心文章，配樂師朗誦。宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子，不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要師：

11、在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命啊。同學(xué)們?nèi)w起立。響起命運鋼琴曲。出示課題生命生命師生共讀課題。我的感受：這堂課，我無時不在感動，又無時不在震撼，俞老師的語言太有穿透力，太有感染力，他的一聲嘆息，他的一聲呼喚，都深深地撞擊著我的心靈。在第一個故事中，讓我們看到了一只在死亡線上掙扎的飛蛾，那是多么微小的生命，沒有人會在乎，會在意，但是，它自己在乎，它自己在意，它是那么拼命地扇動著自己的翅膀，想給自己爭取生的希望，這時，我們的孩子萌啟了善良之心，你聽“我想我會把它放了?！薄八蓱z了。”我們的孩子看著飛蛾如此的頑強(qiáng)，他們震撼了，你聽“它懂得珍惜生命”“它要繁衍后代”“它很堅強(qiáng)，

12、一只飛蛾都能如此，何況于我們?nèi)四兀俊蔽覀兊暮⒆訌娘w蛾身上學(xué)會了如何在困境中解救自己，如何珍惜生命。第二個故事，是一顆種子，它沒有陽光，沒有雨露，卻能在泥土的磚縫中，不屈向上地生長，生長，生長。這是一種何等自立的生命姿態(tài)，不妄自菲薄，努力地完善自己。第三個故事是關(guān)于我們?nèi)祟愖陨?，俞老師讓孩子們靜靜地傾聽沉穩(wěn)而有力的心跳聲，一下，兩下，接著，老師又深情敘述：今年你幾歲？你的心臟在你的心里跳動了十年，這樣的心跳，在你的胸膛里跳動了三千六百天，現(xiàn)在，感受你的心臟沉穩(wěn)而又有規(guī)律的跳動，你想說什么？在這樣的質(zhì)問中，在這樣清晰的聆聽中，孩子們回歸了自我的生命，感受到了自己的存在，懂得了珍愛，懂得了要非常珍愛，要極其珍愛自己的生命。最后，出示了作者的生平事跡，這更讓孩子震撼，原來，作者杏林子本身也是在苦難中成長起來的人，生命美麗，不僅僅是活著，不僅僅是快樂的時候要感謝生命，痛苦的生命，更要感謝生命。由此，生命的意義與厚度在我們的心里立體起來，最后課堂是在鏗鏘有力的命運中結(jié)束的，下課的時候，孩子們摸著自己的胸膛，一臉的凝重，我在心里，也默默地向俞老師鞠躬，默默地對孩子說：生命，生命，我們要學(xué)會承受，學(xué)會付出，學(xué)會珍愛所有的生命?，F(xiàn)在已經(jīng)是七點了，我還沒有吃晚飯，這段時間，因為蛀牙我已經(jīng)好久沒有享受美食了，但沒有關(guān)系，今天，我享受了精神的大餐。我所住的賓館沒有上網(wǎng)條件，我是坐了九路車