爸爸的花兒落了1

1、沁園中學三案設計 年級 ：七 學科：語文 課題： 爸爸的花兒落了 課型：新授 備課時間：2月4 日 主備人： 審核人：劉毛英學習目標：1、整體感知課文，理清文章的結構。 2、領悟標題的雙關含義，掌握擬題技巧。3、分析文中父親的形象；理解作者的思想感情。4、學習記敘文中的插敘手法, 記敘中的伏筆與照應。教學流程導航臺知識鏈接一、導入新課：人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。今天我們就來學習一篇歌頌父愛的文章爸爸的花兒落了，一同去認識一位可敬又可愛的父親！二、檢查預習讀準下面加點字的讀音：腫脹

2、zhng zhng 雞毛撣子dn 叮囑zh 驪歌l花圃p 玉簪花zn 咻咻xi xi2、作家作品簡介。 林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學之路的起點。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集冬青樹、短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事。爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了。自主探究環(huán)節(jié)1、文章以

3、“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？2、文章多處寫到花，花在文章結構中起著什么作用？3、文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？請用簡潔的語言加以概括。這樣安排結構有什么好處？4、本文表達了作者什么思想感情？5、我發(fā)現(xiàn)的問題也可在學生交流的基礎上老師補充1、可提示學生標題的含義有基本含義和深層含義兩種。深層含義主要指其在表情達意、表現(xiàn)人物、突出主題等方面的作用。2、結構上的作用主要指其在突出中心方面的作用。包括點題、過渡、線索、照應等。城南舊事描寫的是二十世紀二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和睦的一家。二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京

4、城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后來大學生回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，不料被火車壓死。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英

5、子非常難過。后來，被趕出家門的蘭姨娘來到英子家，英子發(fā)現(xiàn)爸爸對蘭姨娘的味道不對，英子很傷心，想了一個辦法，把蘭姨娘介紹給德先叔，使他們倆相愛，最后他們一起乘馬車走了，爸爸很難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人，宋媽被她丈夫用小毛驢接走。后來，英子的爸爸因肺病去世。英子隨著爸爸的離開，真正地體會到了自己的責任，真正的長大了。合作交流環(huán)節(jié)小組交流學案問題，合作探究，統(tǒng)一意見，選派代表，參與全班交流。展示點撥環(huán)節(jié)1、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？該文題目

6、運用了雙關的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。文章以此為題，含而不露，哀而不傷。2、文章多處寫到花，花在文章結構中起著什么作用？文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結尾用垂落的夾竹桃回應前文,點出爸爸已不在人間,花是作為線索貫穿全文的。3、文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？請用簡潔的語言加以概括。這樣安排結構有什么好處？ (1)開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；(2)由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；(

7、3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會來了，憶起爸爸愛花的情形；(4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事；文章回憶部分是插敘。使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，內容豐富而有序，事件交錯而有致。4、本文表達了作者什么思想感情？表達了作者失去父親的痛楚和無奈，同時又深深的眷念之情。5、我發(fā)現(xiàn)的問題文中有多處伏筆和暗示。比如去醫(yī)院探望爸爸之時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對爸爸病情的擔憂。畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預兆。至于進家門后，看到“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預示爸爸已經去世了。學生能說出答案的盡可能讓學生來回答。教師只做必要的點撥和歸納。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：（1）對主要情節(jié)起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡清晰。 （4）結構緊湊.完整。（5）推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格（6）突出主題鞏固達標環(huán)節(jié)你對父愛有著