高校分類培養(yǎng)人才實(shí)施方案

1、高校分類培養(yǎng)人才實(shí)施方案服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)的學(xué)科專業(yè)比例達(dá)到70%以上，人才資源總量達(dá)到200萬人，其中，高層次人才超2.5萬人、應(yīng)用型人才超70萬人、技術(shù)技能型人才超35萬人。力爭中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生留皖率逐步達(dá)到40%。調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)健全基于人才需求預(yù)測預(yù)警的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制。圍繞十大新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)省級人才需求預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)。健全高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計分析與發(fā)布、跟蹤調(diào)查與反饋制度，定期公布緊缺學(xué)科專業(yè)名單和就業(yè)去向落實(shí)率低的學(xué)科專業(yè)名單，為學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整提供依據(jù)。強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)增設(shè)的需求導(dǎo)向。面向重點(diǎn)戰(zhàn)略需求和戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域，加快布局支撐關(guān)鍵核心技術(shù)突破的學(xué)科專業(yè)。圍繞培育壯

2、大十大新興產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，分類引導(dǎo)高校優(yōu)先設(shè)置新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大民生急需、填補(bǔ)我省空白點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)。堅持跨界、融合發(fā)展理念，創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開放辦學(xué)模式，與領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等合作聯(lián)辦一批新型學(xué)科專業(yè)。加大學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整力度。完善學(xué)科專業(yè)“預(yù)警清單”制度，健全學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制，對需求不大、水平不高、效益不好、競爭力不強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)實(shí)行限招、隔年招生、停招等措施。對不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、偏離辦學(xué)方向、辦學(xué)水平低、脫離社會需求的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)予以退出。持續(xù)推進(jìn)博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動態(tài)調(diào)整。加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造升級。發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢，加強(qiáng)人

3、才培養(yǎng)模式改革，加大專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)新發(fā)展。提升人才培養(yǎng)能力創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制。瞄準(zhǔn)集成電路、網(wǎng)絡(luò)空間安全、電子科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、量子科學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)、腦科學(xué)與類腦研究等“”和前沿領(lǐng)域，發(fā)揮多學(xué)科專業(yè)協(xié)同育人優(yōu)勢，促進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合，加大關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)緊缺博士人才自主培養(yǎng)力度。組建安徽省產(chǎn)教合作聯(lián)盟，推動服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課程資源共享，建立聯(lián)盟內(nèi)高校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。建設(shè)特色學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等高校建設(shè)示范性微電子學(xué)院、特色化示范性軟件學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院和儲能技術(shù)學(xué)院。支持安徽師范大學(xué)空天信息學(xué)院

4、、安徽工業(yè)大學(xué)科教融合人工智能學(xué)院、合肥學(xué)院大眾學(xué)院等特色學(xué)院建設(shè)。圍繞健康中國戰(zhàn)略，在醫(yī)學(xué)院校建設(shè)若干高水平公共衛(wèi)生學(xué)院，加強(qiáng)“南新安、北華佗”傳承創(chuàng)新與發(fā)展，支持有關(guān)高校建設(shè)生命健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院。圍繞種業(yè)強(qiáng)省、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)等重點(diǎn)，加快推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，持續(xù)加大鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)力度。面向十大新興產(chǎn)業(yè)，建成50個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。建立“四業(yè)”融合研究中心。圍繞高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重大理論問題和體制機(jī)制問題，政府、高校、行業(yè)企業(yè)三位一體，設(shè)立“學(xué)科專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”融合研究中心。推動新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合創(chuàng)新，深化人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)“四業(yè)”精準(zhǔn)對接。分類培養(yǎng)人才。引

5、導(dǎo)高校錯位發(fā)展、特色發(fā)展，合理確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，分類培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、應(yīng)用型復(fù)合型人才，加快發(fā)展應(yīng)用特色鮮明的專業(yè)學(xué)位研究生教育。鼓勵高校與合肥綜合性國家科學(xué)中心、中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、科大訊飛、長鑫存儲等省內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，建設(shè)一批聯(lián)合培養(yǎng)基地，招生計劃單列。每年從高校遴選1萬名工科大學(xué)生到企業(yè)見習(xí)6個月，每人給予最高1萬元補(bǔ)貼。落實(shí)“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計劃”，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才，持續(xù)擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。布局若干基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。推進(jìn)招生結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。逐年提高十大新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生計劃占比，招生計劃增量主

6、要向服務(wù)重點(diǎn)領(lǐng)域的高校傾斜，向培養(yǎng)急需人才成效顯著的高校傾斜?？刂粕鐣枨蟛蛔?、就業(yè)去向落實(shí)率低的學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模，連續(xù)3年就業(yè)去向落實(shí)率低于60%的專業(yè)暫停招生。加強(qiáng)高等教育質(zhì)量評估監(jiān)測。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)管辦評分離，構(gòu)建以高等學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，專業(yè)合作委員會、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門、社會機(jī)構(gòu)等共同參與的高等教育質(zhì)量評估體系。建立人才培養(yǎng)質(zhì)量督導(dǎo)督查及評估制度，形成動態(tài)監(jiān)測、定期評估和專項(xiàng)督導(dǎo)為一體的新型評估體系。推進(jìn)本科教育教學(xué)合格和審核評估、本科專業(yè)評估和認(rèn)證工作，強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用。到2025年，力爭5所本科高校接受教育部本科教育教學(xué)合格評估，25所本科高校接受教育部本科教育教學(xué)審核評估

7、，300個本科專業(yè)點(diǎn)通過教育部專業(yè)認(rèn)證。加強(qiáng)專業(yè)化高水平教師隊伍建設(shè)大力引進(jìn)高端科技領(lǐng)軍人才。引育擁有關(guān)鍵核心技術(shù)、世界一流的戰(zhàn)略科學(xué)家和頂尖團(tuán)隊，支持高校設(shè)立首席科學(xué)家、首席研究員、特聘教授等崗位。對在我省工作并作出重要貢獻(xiàn)的發(fā)達(dá)國家院士、國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者及“兩院”院士等，給予專項(xiàng)津貼。支持省屬高校引培戰(zhàn)略科學(xué)家及團(tuán)隊。加強(qiáng)高?？茀f(xié)、社科聯(lián)組織建設(shè)，充分挖潛皖籍院士資源，發(fā)揮橋梁紐帶作用。為高層次人才解決工作、生活、科研等方面的困難，確保留得住、用得好。積極引育高峰學(xué)科帶頭人。依托重大科技專項(xiàng)計劃、高端創(chuàng)新平臺、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施一事一議和一人一策，大力引進(jìn)、培育一批具有重大影響

8、力的高層次人才和團(tuán)隊，鼓勵高校吸引滬蘇浙等地區(qū)即將退休、已退休專家學(xué)者來皖工作生活。支持從部屬高校特別是滬蘇浙高校選聘更多優(yōu)秀高層次人才到我省高校擔(dān)任校長、副校長、學(xué)院院長、執(zhí)行院長、學(xué)科帶頭人。建立高校講席教授、榮譽(yù)教授制度，納入流動崗位管理，不占崗位結(jié)構(gòu)比例。到2025年，打造100人左右的高峰學(xué)科帶頭人隊伍，每年遴選一批高峰學(xué)科帶頭人和團(tuán)隊給予重點(diǎn)支持。著力培育優(yōu)秀后備人才。建立重點(diǎn)人才長期穩(wěn)定支持機(jī)制，堅持滾動培養(yǎng)，助力其成長為“兩院”院士、國家級和行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。推動中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)更多中國科學(xué)院院士、省屬高校實(shí)現(xiàn)中國工程院院士培養(yǎng)零突破。統(tǒng)籌省人才專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立階梯式支持

9、機(jī)制，對入選重點(diǎn)人才計劃或取得標(biāo)志性成果的青年人才給予資助。每年引進(jìn)1000名左右青年博士，遴選300名左右優(yōu)秀博士到省屬高校博士后科研流動站、工作站學(xué)習(xí)和工作。加強(qiáng)博士后人才培養(yǎng)，對學(xué)科建設(shè)急需的進(jìn)站博士后在高校發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中給予重點(diǎn)支持。加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)。結(jié)合十大新興產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，加大“雙跨型”人才引進(jìn)力度，積極引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)專才，推動高校師資隊伍跨界融合。建立高?！爱a(chǎn)業(yè)教授”制度，組建“產(chǎn)業(yè)教授”資源庫，聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師或“產(chǎn)業(yè)教授”。有計劃選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，選派高?？蒲腥藛T到企業(yè)

10、擔(dān)任科技副總。改革教師聘任制度和考核評價辦法。加大教師教育培訓(xùn)力度。聚焦學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)升級改造的新需求，引導(dǎo)相關(guān)教師通過培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升等方式，更新知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。大力引進(jìn)海外人才。建立海外引才工作新機(jī)制，推行合作聯(lián)動引才、以才引才、學(xué)術(shù)交流引才和多元引才。加強(qiáng)引進(jìn)人才生活補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)啟動資金扶持，加大對留學(xué)回國人員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)園的支持力度。支持高校與各市聯(lián)合建設(shè)省級留學(xué)回國人員創(chuàng)業(yè)園。分類培養(yǎng)人才引導(dǎo)高校錯位發(fā)展、特色發(fā)展，合理確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，分類培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、應(yīng)用型復(fù)合型人才，加快發(fā)展應(yīng)用特色鮮明的專業(yè)學(xué)位研究生教育。鼓勵高校與合肥綜合性國家科學(xué)中心、中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、科大訊飛、長鑫存儲等省內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，建設(shè)一批