7阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 (2)

1、雞西市第六中學(xué)語文課學(xué)案班級(jí)： 姓名： 學(xué)科語文時(shí)間2014年 月 日第 周第 課時(shí)年級(jí)初二課題7、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)(1)備課人李 莉 錢建立王曉慧授課模式六環(huán)式教學(xué)手段多媒體學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 3、認(rèn)識(shí)人物的品格風(fēng)貌，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽懷念、同情和贊美之情。 4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫人物方法。重難點(diǎn)1、理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。中考要求先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，刻畫人物方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)一、【課前預(yù)習(xí)】（A 、B、C）層1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。 hung()急粗拙()煩su()懼憚（） 震sng（）詰（）問 j（）貫 p靂（） 2.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的意思。 煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色。 面如土色：我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來 震悚： 3山海經(jīng)是_至西漢初年的作品，內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說中的_知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來的_，如刑天舞干戚刑【自主學(xué)習(xí)】1.釋題：結(jié)合課文內(nèi)容，說說阿長(zhǎng)與是如何聯(lián)系在一起的？ 2.那文章的題目為什么不直接叫“阿長(zhǎng)買山海經(jīng)”？三、【合作探

3、究】（B、C）層自讀課文，思考下列問題，可以自由討論。1、看看文章寫了阿長(zhǎng)哪些事情？重點(diǎn)寫哪些事情？2、請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？3、分析 “怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅不耐煩，討厭？”綜上所述我們認(rèn)識(shí)到的是一個(gè)： ， ， 的阿長(zhǎng)的形象。四、【精講】（A 、B、C）層五、【質(zhì)疑】六、【反饋檢測(cè)】找出你認(rèn)為寫的好的句子，讀一讀，并說一說好在哪里？【中考鏈接】1.找出讀音不完全正確的一項(xiàng)是( )A.驚駭（hi） 孤孀（shun） 瘡疤（chun）B.擄去（l） 懼憚（dn） 憎恨（zn）C.絮說（x） 詰問（ji） 霹靂（p）D.粗拙（zhu） 煩瑣（su） 陸璣（j）2.改正下列各句中的

4、錯(cuò)別字。(1)我知道她并非學(xué)者，說了也無意。( )(2)從此對(duì)她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。( )(3)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點(diǎn)花木。( )(4)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。( )3、“我”起初為什么憎恨阿長(zhǎng)，討厭阿長(zhǎng)?后來又為什么對(duì)她產(chǎn)生敬意?作 業(yè)學(xué)案中【合作探究】、【反饋檢測(cè)】?jī)?nèi)容進(jìn)行整理雞西市第六中學(xué)語文課學(xué)案班級(jí)： 姓名： 學(xué)科語文時(shí)間2014年 月 日第 周第 課時(shí)年級(jí)初二課題7、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)(2)備課人李 莉 錢建立王曉慧授課模式六環(huán)式教學(xué)手段多媒體學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的

5、詞句，把握作者情感變化的過程。 3、認(rèn)識(shí)人物的品格風(fēng)貌，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽懷念、同情和贊美之情。 4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫人物方法。重難點(diǎn)1、理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。中考要求先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，刻畫人物方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)【課前預(yù)習(xí)】（A 、B、C）層認(rèn)真熟讀課文，掌握文章內(nèi)容，能夠清晰復(fù)述課文。二、【自主學(xué)習(xí)】1、本文的記敘線索是什么？2、學(xué)生全體朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。并思考：作者是懷著怎樣的心情去寫的

6、？三、【合作探究】（B、C）層仔細(xì)閱讀課文1929段，思考下列問題，1、這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。 復(fù)述買書的起因: 經(jīng)過： 結(jié)果： 2、當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？3、當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿?huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？6、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？四、【精講】（A 、B、C）層五、【質(zhì)疑】六、【反饋檢測(cè)】指出下列各句的病因，填寫在句后的括號(hào)中。A主語殘缺 B謂語殘缺 C賓語殘缺 D主謂搭配不當(dāng)E動(dòng)賓搭配不當(dāng) F語序不當(dāng) G不合書理中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 ( )我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( )清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。 ( )農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( )聽了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。 ( )我國(guó)有世界上沒有的萬里